試析獨立學(xué)院非法學(xué)專(zhuān)業(yè)經(jīng)濟法教學(xué)方法創(chuàng )新及實(shí)踐
摘要：由于獨立學(xué)院非法學(xué)專(zhuān)業(yè)在培養目標、培養對象等方面的特殊性，所以其經(jīng)濟法教學(xué)有必要對傳統教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng )新。由于在現實(shí)教學(xué)中存在忽視對學(xué)生經(jīng)濟法律應用能力的培養、教學(xué)手段和方法單一、學(xué)生學(xué)習經(jīng)濟法的主動(dòng)性不足等問(wèn)題，因此應有針對性的提高學(xué)生學(xué)習經(jīng)濟法的主動(dòng)性、創(chuàng )新性和實(shí)際性。
關(guān)鍵詞：經(jīng)濟法 教學(xué) 創(chuàng )新 實(shí)踐
獨立學(xué)院非法學(xué)專(zhuān)業(yè)經(jīng)濟法課程設置是為了使同學(xué)們掌握在經(jīng)濟管理領(lǐng)域基本的法律知識，為以后在工作中能預防相應的法律風(fēng)險及處理相應的的法律糾紛，并不是培養專(zhuān)業(yè)的法律人才，也不是簡(jiǎn)單的普法宣傳和教育。
但傳統的來(lái)源于法學(xué)專(zhuān)業(yè)的經(jīng)濟法教學(xué)方法重視經(jīng)濟法律知識的傳授，課堂結構主要是法律概念、法律特征、法律規定、理論的解釋、偶爾有簡(jiǎn)單的抽象的案例介紹。這樣的上課方式對進(jìn)行經(jīng)濟法律的理論研究有一定的幫助，但由于其太理論化致使學(xué)生喪失上課的興趣，既沒(méi)有學(xué)到知識，也沒(méi)有提高能力。已經(jīng)不適應非法學(xué)專(zhuān)業(yè)經(jīng)濟法教學(xué)的要求。
一、獨立學(xué)院非法學(xué)專(zhuān)業(yè)經(jīng)濟法教學(xué)方法創(chuàng )新的必要性分析
(一)獨立學(xué)院培養目標——應用型人才
應用型人才的培養是高等教育滿(mǎn)足社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展的重要層面。當今社會(huì )不僅需要拔尖的研究型創(chuàng )新人才，更需要大量的一線(xiàn)應用型創(chuàng )新人才，所以對應用性人才的培養和對科學(xué)家的培養同樣重要。根據社會(huì )需求及實(shí)際情況，獨立學(xué)院大都將人才培養目標定位于培養應用型人才——具有較強的社會(huì )適應能力和實(shí)踐能力。獨立學(xué)院基本都在在人才培養目標的指導下開(kāi)展課程開(kāi)發(fā)和教學(xué)改革。所以在獨立學(xué)院中開(kāi)展經(jīng)濟法教學(xué)一定要緊緊圍繞這一指導思想，真正能培養學(xué)生具備法律思維能力，實(shí)現預期的教學(xué)效果。
(二)培養對象的特殊性——較強的實(shí)用性需求和法律基礎缺乏
獨立學(xué)院學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐能力往往比一般的普通高校要強，他們學(xué)習經(jīng)濟法的目的很少想進(jìn)行法學(xué)研究，而是希望能真正應用于社會(huì )實(shí)踐，用所學(xué)的經(jīng)濟法律知識解決生活工作中的糾紛。非法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生從未接受過(guò)系統的法律知識教育，只學(xué)習過(guò)《思想道德修養與法律基礎》，但該課程在結構安排上內容側重于思想道德修養。所以非法學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生法律基礎非常薄弱。缺乏法律基礎理論及民事相關(guān)制度等基本知識，就很難展開(kāi)經(jīng)濟法學(xué)理論深入的學(xué)習。所以傳統的經(jīng)濟法教學(xué)已不能滿(mǎn)足客觀(guān)的需求，要研究一種教學(xué)方法使學(xué)生能有興趣、且對學(xué)習內容印象深刻，且能讓學(xué)生舉一反三。
(三)較短的課時(shí)安排與學(xué)習內容的綜合性的沖突
獨立學(xué)院非法學(xué)專(zhuān)業(yè)經(jīng)濟法的課時(shí)安排有64、54、48、45等學(xué)時(shí)安排;但學(xué)習的內容有個(gè)人獨資企業(yè)法、合伙企業(yè)法、公司法、三資企業(yè)法、企業(yè)破產(chǎn)法、合同法、知識產(chǎn)權法、反不正當競爭法、反壟斷法、消費者權益保護法、產(chǎn)品質(zhì)量法、票據法、證券法、外匯管理法、環(huán)境保護法、勞動(dòng)法等內容。所要學(xué)習的法律知識太多，而給予的課時(shí)安排又太短，客觀(guān)上根本不可能講完這么多內容。而老師的選擇要么是每章都講，但每章都淺嘗輒止，學(xué)生最終也是什么都學(xué)不到;或者是老師抽出他認為重要的章節來(lái)講，這些章節學(xué)生可能掌握，但不講的，學(xué)生又什么都不知道了。這種客觀(guān)的現實(shí)，需要教學(xué)創(chuàng )新來(lái)突破，讓學(xué)生能學(xué)到更多的知識，也能提高法律思維能力和應用能力。
二、目前獨立學(xué)院非法學(xué)專(zhuān)業(yè)在經(jīng)濟法教學(xué)中存在的問(wèn)題
(一)教學(xué)內容的不統一
造成教學(xué)內容不統一有多種原因，其中主要有：一是很多經(jīng)濟法教材體系龐大，內容廣泛，按學(xué)校規定的課時(shí)教師無(wú)法完成任務(wù)，于是老師們從各自的實(shí)際出發(fā)挑選一些章節講授。二是我國法律教材撰寫(xiě)、出版、更新的周期較長(cháng)，而且相對于法律的修改滯后，如果老師不及時(shí)進(jìn)行法律知識的更新，不及時(shí)選用最新的教材，就無(wú)法跟上法律的修改及法學(xué)理論的發(fā)展。
(二)忽視及缺乏對學(xué)生有關(guān)經(jīng)濟法應用能力的培養
獨立學(xué)院非法學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的經(jīng)濟法是一門(mén)應用性很強的課程，但經(jīng)濟法在很多非法學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)中并非核心課程，所以很多專(zhuān)業(yè)隊經(jīng)濟法的重視程度不夠。在許多非法學(xué)專(zhuān)業(yè)的培養方案中沒(méi)有提及經(jīng)濟法律應用能力的培養和訓練，所以導致學(xué)生在學(xué)習經(jīng)濟法時(shí)缺少法律實(shí)踐活動(dòng)，經(jīng)濟法律應用能力就很難提高。
(三)教學(xué)方式和手段與培養目標相背離
由于教授經(jīng)濟法的教師大多畢業(yè)于法律專(zhuān)業(yè)，所以大部分獨立學(xué)院非法學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)經(jīng)濟法的教學(xué)雖然有一些變革和創(chuàng )新，但主要還是沿襲了法學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)方式和手段。以系統講授為主，稍加些案例進(jìn)行教學(xué)。
目前的經(jīng)濟法教學(xué)主要有以下幾種形式：一是完全依照教材照本宣科式的教學(xué);二是根據教師和學(xué)生喜好跳躍式教學(xué);三是對與學(xué)生聯(lián)系密切的多講，內容多，案例也多;與學(xué)生聯(lián)系不密切的少講甚至不講。這幾種方式導致教學(xué)效果低下，學(xué)生沒(méi)學(xué)到經(jīng)濟法知識，也沒(méi)培養經(jīng)濟法律應用能力，與培養目標相背離。
(四)學(xué)生學(xué)習經(jīng)濟法的主動(dòng)性不足
大部分學(xué)生學(xué)習經(jīng)濟法都是被動(dòng)地來(lái)課堂聽(tīng)課，即使有學(xué)生發(fā)問(wèn)，也是針對課堂上老師講的某一個(gè)知識點(diǎn)問(wèn)的相關(guān)問(wèn)題，不會(huì )主動(dòng)地思考老師即將要講的內容跟生活或未來(lái)工作的相關(guān)度;或者不會(huì )針對社會(huì )上發(fā)生的事件，用經(jīng)濟法怎么去解釋去思考。
三、獨立學(xué)院非法學(xué)專(zhuān)業(yè)經(jīng)濟法教學(xué)方法創(chuàng )新與實(shí)踐的對策
經(jīng)濟法教學(xué)方法的創(chuàng )新與實(shí)踐的關(guān)鍵是樹(shù)立重興趣、重創(chuàng )新、重實(shí)踐的教學(xué)理念。
(一)經(jīng)濟法教學(xué)密切聯(lián)系社會(huì )現實(shí)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習經(jīng)濟法的主動(dòng)性
對于非法學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言，法律只是解決問(wèn)題的一個(gè)工具，重興趣就是要提高課堂的趣味性，加強師生的互動(dòng)性和交流。需要老師引導學(xué)生“把法律看做生活中一個(gè)必不可少的部分”，努力使經(jīng)濟法還原到社會(huì )現實(shí)之中。使法律的教學(xué)與社會(huì )生活緊密相連，使學(xué)生真正感受到經(jīng)濟法是一門(mén)實(shí)用性很強的學(xué)科，學(xué)習的主動(dòng)性自然就提高了。
要使經(jīng)濟法教學(xué)密切聯(lián)系社會(huì )現實(shí)，需要創(chuàng )建并實(shí)時(shí)更新龐大的經(jīng)濟法案例庫。對入選案例庫的案例有一些要求：一是客觀(guān)發(fā)生的案例，有確切的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事實(shí)、矛盾和利益沖突、爭議的解決程度及結果、社會(huì )評價(jià)等要素;二是要有一定的影響力，要在全國知名的媒體上進(jìn)行過(guò)追蹤報道;三是要在經(jīng)濟法發(fā)展歷程中有轉折性或決定性的影響;四是最好是最近三年發(fā)生的案例，除非是一些經(jīng)典的案例不受三年的限制。有了這樣的案例庫，才有條件說(shuō)能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習經(jīng)濟法的興趣。
(二)運用范例教學(xué)法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性
在學(xué)生對經(jīng)濟法產(chǎn)生興趣的基礎上，對學(xué)生運用范例教學(xué)法，經(jīng)常性的對學(xué)生布置一些跟課程有關(guān)的案例及案例分析或理論分析，并在課堂上進(jìn)行討論、演示。使學(xué)生能由點(diǎn)到面，并能夠產(chǎn)生舉一反三、觸類(lèi)旁通。 且鼓勵學(xué)生根據具體的案例培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力。
(三)建立經(jīng)濟法律診所和法律援助中心實(shí)現學(xué)生學(xué)習經(jīng)濟法的實(shí)踐性
通過(guò)建立經(jīng)濟法律診所和法律援助中心讓學(xué)生感受到真實(shí)案例。經(jīng)濟法律診所為學(xué)生提供真實(shí)的案件。學(xué)生通過(guò)辦理d 真實(shí)的案件，可以切身了解案件的全部過(guò)程和細節，學(xué)習處理經(jīng)濟法律糾紛的方法和技巧，培養和訓練處理經(jīng)濟法律事務(wù)的能力。這樣既學(xué)到了法律知識，也學(xué)到了社會(huì )知識，更學(xué)習到了解決法律問(wèn)題的技巧。
法律援助中心是指學(xué)生在老師指導下直接面向社會(huì )，為符合條件的人提供無(wú)償的法律服務(wù)。常見(jiàn)的有，在教師指導下，給當事人提供法律咨詢(xún)、代寫(xiě)法律文書(shū)、代理訴訟。這能使學(xué)生學(xué)以致用，提高學(xué)生的學(xué)習能力和應用能力。
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