基于多媒體教學(xué)效果
論文關(guān)鍵詞：多媒體 教學(xué)效果 評價(jià)
論文摘要：多媒體教學(xué)，是一種先進(jìn)的教學(xué)手段，它內容豐富，信息量大，圖文并茂，形象直觀(guān)，能激發(fā)學(xué)生的興趣，但在使用方面，若手法不當，直接影響著(zhù)教學(xué)效果。
鄭州澍青醫學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校，58個(gè)教學(xué)班級中，均配備了多媒體教學(xué)設備。授課教師均采用多媒體教學(xué)手段，使教學(xué)模式有了很大的改變，逐漸取代了傳統的口授和在黑板上板書(shū)單調的教學(xué)方法，給教學(xué)改革帶來(lái)了新的契機。無(wú)疑這對提高教學(xué)質(zhì)量起到一定的作用。但在使用多媒體的教學(xué)過(guò)程中，也出現一些不夠完善、不利于教學(xué)、急待改進(jìn)的一些問(wèn)題，也應引起授課教師的重視。因為它直接影響著(zhù)教學(xué)質(zhì)量的提高。下面對使用多媒體教學(xué)的效果做如下評價(jià)：
1 多媒體教學(xué)的優(yōu)勢
我校在教師中提倡使用多媒體教學(xué)，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，改變傳統的教學(xué)模式，增加了課堂教學(xué)的知識內容和信息容量，深化了教學(xué)的內容，使學(xué)生學(xué)習到教材內容以外的知識，無(wú)疑對提高教學(xué)質(zhì)量大有裨益，這在教學(xué)改革中邁出了重要的一步。
使用多媒體教學(xué)，教師制作的課件，圖文并茂，動(dòng)畫(huà)形象直觀(guān)，并有真實(shí)感，尤其在醫學(xué)教學(xué)中，應用更為廣泛：如對神經(jīng)組織、骨組織、肌肉組織、血液循環(huán)以及各系統、器官、組織制作的動(dòng)態(tài)課件，使學(xué)生一看都能深刻的理解，并能加深記憶。激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和興趣性，改變了單純講解，抽象、枯燥。個(gè)別教學(xué)內容敘述起來(lái)難以達到學(xué)生理解和完傘領(lǐng)會(huì )的目的，利用多媒體教學(xué)，強化了直觀(guān)效果，豐富r感知材料，使教學(xué)具有規范性、系統性、條理性、多樣性和靈活性。從而使課堂教學(xué)生動(dòng)有趣；富有啟發(fā)性、真實(shí)性，活躍學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生興趣，使課堂教學(xué)豐富多彩，使學(xué)生在輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境中領(lǐng)會(huì )、理解、掌握教師傳授本=課的理論和科學(xué)知識。
老師授課時(shí)，應結合教材內容，制作課件時(shí)要展現藝術(shù)教學(xué)的理想效果。讓學(xué)生通過(guò)認識、欣賞、創(chuàng )作藝術(shù)作品，在良好的教學(xué)環(huán)境里，開(kāi)展教學(xué)互動(dòng)，以提高教學(xué)效果。
具有回放的優(yōu)勢。老師在課堂上進(jìn)行新課時(shí)，若要回顧以往的知識和新課的內容有聯(lián)系，這時(shí)可以采用多媒體進(jìn)行回放，既方便又快捷，使學(xué)生對過(guò)去所學(xué)的知識加深印象，利于新課內容的教學(xué)另外，教師上完課后，把課件內容可以考入電腦，下課后學(xué)生在復習功課時(shí)，對一些不懂的問(wèn)題，可以把課件回放，也有利于學(xué)生下課后復習，具有傳統方法不可替代優(yōu)勢。
利用多媒體教學(xué)，按照課件制作，把本節課的內容做到重點(diǎn)突出、難點(diǎn)講透，這樣概念準確、層次分明、條理清楚，使教師、尤其是青年教師，在課堂上不急不燥，做到講授熟練，游刃有余。使學(xué)生有興趣，理解深刻。
2 多媒體教學(xué)應注意的幾個(gè)問(wèn)題
有些教師課件制作五彩繽紛，強烈的色彩和動(dòng)廁刺激，誤導學(xué)生，反而使學(xué)生思想不能集中聽(tīng)課，忽視了教學(xué)內容的要求，從而影響教學(xué)質(zhì)量。
青年教師，對多媒體產(chǎn)生依賴(lài)性，如果遇到停電或多媒體發(fā)生故障，就不能上課。這也充分說(shuō)明，教師備課不充分，知識掌握不夠完全，這就不能稱(chēng)為一個(gè)合格的教師。
有部分教師使用多媒體后，在課堂上，坐在多媒體計算機旁，只看電腦屏幕，不注意和掌握學(xué)生課堂上聽(tīng)課學(xué)習的情況，形成課堂管理松弛，教學(xué)效果較差。
使用多媒體后，很多教師，忽視了重點(diǎn)內容的板書(shū)，使學(xué)生對授課內容難點(diǎn)、重點(diǎn)區分不開(kāi)不容易掌握，使部分教學(xué)質(zhì)量下降。我認為，多媒體不能完全代替傳統的板書(shū)教學(xué)手段，應該在課堂上使用多媒體和規范的板書(shū)緊密結合相得益彰，以達到提高教學(xué)效果的要求。
使用多媒體設備老化時(shí)應及時(shí)做到更換，因為多媒體老化后，投放到幕布上的字跡、圖片、動(dòng)畫(huà)不清楚，達不到使用的效果，尤其在這種情況下，教室用帶色的窗簾把窗戶(hù)擋得嚴嚴的，光線(xiàn)極差，很容易使學(xué)生在聽(tīng)課時(shí)昏昏欲睡、影響教學(xué)效果。
使用多媒體課件的設計、制作，是課堂教學(xué)過(guò)程中很關(guān)鍵的一步．對教學(xué)質(zhì)量影響較大，作為老師在課件的設計、制作和授課的內容的結合方面，是一件既科學(xué)又嚴謹的工作。尤其是教學(xué)經(jīng)驗少的青年教師，課件的制作缺乏科學(xué)性和條理性，給課堂教學(xué)帶來(lái)一定的影響。為了提高教學(xué)質(zhì)量，提高青年教師設計、制作課件的能力和水平，我校每學(xué)期都要聘請有教學(xué)經(jīng)驗和課件設計、制作能力優(yōu)秀的專(zhuān)家教授，做1—2次專(zhuān)題講座和報告，使我校全體授課教師，在課件設計、制作方面，基本的知識和原則都能夠熟練掌握，以保證教學(xué)質(zhì)量的提高。
總之，多媒體只是輔助教學(xué)的一種工具，課堂教學(xué)的主導者仍然是教師，需要教師主體性地參與和發(fā)揮，不能被多媒體牽著(zhù)鼻子走。恰當、科學(xué)的使用多媒體教學(xué)，不愧是一種先進(jìn)的教學(xué)手段，但在應用的過(guò)程中，應不斷加以探索，以充分發(fā)揮多媒體教學(xué)使用地價(jià)值。
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