關(guān)于小學(xué)班級管理的嘗試
在開(kāi)展班級管理工作的過(guò)程中，班主任要堅持“以人為本”的教育理念，尊重學(xué)生的主體地位。建設班級文化是營(yíng)造良好學(xué)習氛圍的基礎，所以我們要注重班級文化建設。
摘要:班主任是班級的領(lǐng)導核心，是班級這個(gè)集體行進(jìn)的指向標，所以班主任在班級管理中占據著(zhù)至關(guān)重要的位置。本文結合多年小學(xué)班主任工作實(shí)踐，在此提出幾點(diǎn)班級管理的認識和看法。
關(guān)鍵詞:小學(xué);班級管理;研究
在當前小學(xué)班主任工作中，如何高效開(kāi)展班級管理工作是我們每一位班主任都在探尋的問(wèn)題。以下是本文對班主任管理工作措施進(jìn)行的幾點(diǎn)嘗試，以期能夠對小學(xué)班級管理工作有所借鑒。
一、注重人性化的管理
隨著(zhù)教育觀(guān)念的改變，學(xué)生的主體地位越來(lái)越突出，學(xué)生已逐漸成為了課堂真正的主人。所以，在開(kāi)展班級管理工作的過(guò)程中，班主任要堅持“以人為本”的教育理念，尊重學(xué)生的主體地位，加強人性化管理，滿(mǎn)足學(xué)生身心成長(cháng)的需要，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。同時(shí)，我們要弱化應試教育，大力推行素質(zhì)教育，特別是在評比過(guò)程中，我們不僅要看學(xué)生的考試成績(jì)，同時(shí)還要關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步程度和努力程度，成績(jì)的好固然重要，但那并不是我們素質(zhì)教育的宗旨，所以關(guān)注學(xué)生本人的發(fā)展才是我們教育的追求。另外，評比的方式一定要委婉，切忌傷害學(xué)生的自尊心，多鼓勵，少批評，讓學(xué)生看到自己身上的閃光點(diǎn)，增強學(xué)生成就感和自信心，激發(fā)學(xué)生求知的欲望和動(dòng)力，積極主動(dòng)地配合班主任工作。反之，如果言語(yǔ)惡劣，不但起不到預期的效果，反而還會(huì )觸發(fā)學(xué)生逆反心理，產(chǎn)生抵觸情緒，讓學(xué)生排斥班主任，甚至排斥學(xué)習。所以，當學(xué)生犯錯誤的時(shí)候，我們要給學(xué)生申辯的機會(huì )，聽(tīng)一聽(tīng)事情發(fā)生的經(jīng)過(guò)以及學(xué)生犯錯誤的原因，然后引導學(xué)生按照正確方向改進(jìn)，讓學(xué)生形成正確的價(jià)值觀(guān)和人生態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。
二、培養優(yōu)秀的班干部
小學(xué)生活潑好動(dòng)，再加上現在的孩子大部分都是獨生子女，受到家長(cháng)過(guò)多的寵愛(ài)，導致他們任性驕縱的性格，所以很多孩子在班級中總是表現出“各自為政”的現象，針對這一問(wèn)題，班主任老師首先要組建一支具有較強戰斗力的班級干部團隊。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察后，可以鼓勵學(xué)生通過(guò)民主競選的方式選出自己心目中優(yōu)秀的班干部。當組建班干部隊伍之后，首先要給予學(xué)生充分的信任，并明確他們的管理任務(wù);然后再告訴班干部:“你們現在是班里的干部，你們的一舉一動(dòng)都影響了其他同學(xué)，所以你們一定要以身作則，只有你們自己做好了，同學(xué)們才能信任你們、喜歡你們、支持你們。”在每周一次的班會(huì )上，教師可以讓每一位班干部都匯報一下自己本周的工作情況，同時(shí)匯報自己下一周的工作計劃。此時(shí)教師要告訴全班學(xué)生:“班干部就是我們班級中的小老師，他們所布置的任務(wù)就是老師布置的任務(wù)，所以你們一定要認真完成，而且要做好。”久而久之，這些學(xué)生就會(huì )成為班級中的核心力量，能夠幫助班主任做好班級管理工作，分擔班主任的工作壓力，同時(shí)也能鍛煉學(xué)生的管理能力和組織能力，有助于形成學(xué)生全面發(fā)展的人格品質(zhì)。其次，可以將班級管理工作劃分得非常細致，讓班級中更多的學(xué)生參與到班級管理工作中來(lái)，讓更多的學(xué)生獲得鍛煉。例如，在升國旗、清明掃墓、運動(dòng)會(huì )等大型學(xué)�；顒�(dòng)中，教師可以鼓勵學(xué)生:“你們一定要遵守學(xué)校的規章制度，因為你們不但代表了你們自己，而且代表了我們整個(gè)班級，你們表現的好，才能為班級增光添彩。”通過(guò)教師的語(yǔ)言激勵，學(xué)生的集體榮譽(yù)感倍增，他們會(huì )自覺(jué)遵守學(xué)校紀律，并在活動(dòng)中有突出表現，從而形成更好的行為習慣。
三、加強班級文化建設
班級文化是一個(gè)班級凝聚力的來(lái)源基礎，在班級發(fā)展過(guò)程中會(huì )生產(chǎn)許多的精神元素和物質(zhì)元素，這些元素的總和我們稱(chēng)之為軟文化和硬文化，而軟文化和硬文化的總和就是班級文化，包括班級的盆花、圖書(shū)角、黑板、桌凳、衛生以及教室的布置。建設班級文化是營(yíng)造良好學(xué)習氛圍的基礎，所以我們要注重班級文化建設，通過(guò)班級文化來(lái)影響學(xué)生的行為，比如教育學(xué)生不要隨便扔垃圾，如果我們能夠讓學(xué)生不好意思亂扔垃圾的效果絕對比制止學(xué)生亂扔垃圾效果要好得多。所以說(shuō)，班級文化還是提升學(xué)生文化素質(zhì)的最佳途徑，因為智慧不是別人管出來(lái)的，更是教出來(lái)的，所以我們可以通過(guò)開(kāi)展豐富的文化活動(dòng)為學(xué)生提供鍛煉的機會(huì )和展示自我的舞臺，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。另外，班級文化也是增強學(xué)生歸屬感和班級凝聚力的重要途徑，學(xué)生之間相互團結，互幫互助，那我們的班級才會(huì )更加團結，學(xué)生人際交往的圈子才會(huì )更大、更廣，所以我們要注重班級文化的建設，引導學(xué)生互幫互助，增強班級凝聚力和學(xué)生的歸屬感。
總之，班主任管理工作是一門(mén)藝術(shù)，需要班主任不斷探究、不斷學(xué)習、不斷鉆研，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異性，塑造學(xué)生的理想人格。同時(shí)，班主任也要努力提高自身的專(zhuān)業(yè)素養，成為學(xué)生良好的榜樣，注重激發(fā)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，提高學(xué)生的社會(huì )責任感，把班級學(xué)生培養成具有獨特個(gè)性和獨到見(jiàn)解的優(yōu)秀人才。
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