現代科學(xué)信息技術(shù)論文
隨著(zhù)教學(xué)改革向縱深發(fā)展，現代信息技術(shù)進(jìn)入課堂教學(xué)己成為一種趨勢，并且表現出了其獨特的優(yōu)越性。以下是“現代科學(xué)信息技術(shù)論文”希望能夠幫助的到您！
在小學(xué)品社教學(xué)領(lǐng)域引入這種輔助教學(xué)后，不但豐富了課堂教學(xué)手段，而且優(yōu)化了課堂教學(xué)結構，在很大程度上提高了課堂教學(xué)效率，拓寬了學(xué)生的時(shí)空觀(guān)，促進(jìn)了學(xué)生各方面的能力培養。利用計算機圖、文、聲、像、動(dòng)并茂的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習欲望；利用計算機化靜為動(dòng)的特點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)；利用計算機儲存信息的優(yōu)勢，加強學(xué)生信息收集和信息處理能力，充分培養學(xué)生的探究精神。同時(shí)通過(guò)知識形成過(guò)程的充分展示，促進(jìn)了學(xué)生智力因素和非智力因素的有機結合，激發(fā)了學(xué)生內在因素，發(fā)揮了主體作用，從而培養了學(xué)生自學(xué)能力和分析解決問(wèn)題的能力。因此，現代信息技術(shù)在課堂內外的運用已成為全面提高小學(xué)生全面素質(zhì)的有效途徑，也為學(xué)生的創(chuàng )新意識和探索意識的培養提供了良好的環(huán)境。
一、利用計算機圖、文、聲、像、動(dòng)并茂的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習欲望
興趣是一種復雜的個(gè)性品質(zhì)，它推動(dòng)人去探求新的知識，發(fā)展新的能力。但是，興趣不是先天的東西，它是在一定的教育影響下啟動(dòng)、發(fā)展起來(lái)的�，F代信息技術(shù)充分利用多種感官，實(shí)現多渠道信息傳遞，加強學(xué)生對知識感知的鮮明度，可提高學(xué)生對知識的吸收率，并有利于對知識的記憶、理解和運用，促進(jìn)由知識向能力的轉化。小學(xué)生的興趣，主要是學(xué)習興趣，即認知興趣。長(cháng)期以來(lái)，小學(xué)的各科教學(xué)無(wú)不把激發(fā)和培養學(xué)生的學(xué)習興趣列為首要任務(wù)。小學(xué)品社教學(xué)也不例外，但一直以來(lái)只是停留在“說(shuō)教”這一層次，手段單一，方法老套，教具不多，很難培養學(xué)生興趣的穩定性、持久性，更難使學(xué)生真正產(chǎn)生一種學(xué)習的內驅力。
然而，計算機集文字、圖形、圖像、音頻、視頻等多種媒體于一體，動(dòng)靜結合、圖文并茂，創(chuàng )設了逼真的教學(xué)情境，渲染了活潑的教學(xué)氣氛，令學(xué)生耳目一新，更具吸引力，也極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，在短時(shí)間內調動(dòng)學(xué)生多種感官參與活動(dòng)，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程變得生動(dòng)活潑，生動(dòng)高效，是其他教學(xué)手段所無(wú)法比擬的。如何不失時(shí)機地把現代信息技術(shù)優(yōu)勢激發(fā)起來(lái)的學(xué)習興趣及時(shí)誘導到教材上來(lái)，誘發(fā)學(xué)生較高層次的學(xué)習愿望呢？那就要求教師必須加強導向、調控作用，結合畫(huà)面形象適時(shí)創(chuàng )設問(wèn)題的情境，引導學(xué)生高效地去完成學(xué)習任務(wù)。例如我在教四年級品社《多種多樣的運輸方式》一課時(shí)，首先利用多媒體在屏幕上顯示出插入音樂(lè )的“多種多樣的運輸方式圖片”欣賞；然后讓學(xué)生說(shuō)出你知道哪些交通運輸方式，在我們的生活中還存在哪些圖片中沒(méi)有的運輸方式？最后，我和同學(xué)們把“多種多樣的運輸方式”來(lái)了個(gè)總結，水路運輸、鐵路運輸、公路運輸、航空運輸都是現代交通運輸方式。管道運輸，它是近幾十年發(fā)展起來(lái)的一種新型運輸方式，和上面的水路、鐵路、公路、航空運輸并稱(chēng)為五大現代運輸方式。而像人們用手提、肩扛、車(chē)拉來(lái)運送人或貨物的運輸方式叫做人力運輸；用馬、牛、駱駝等來(lái)運送人或物的運輸方式叫做畜力運輸。人力運輸和畜力運輸是傳統運輸方式。利用多媒體展示，從人力運輸到畜力運輸，再到多種多樣的現代交通運輸方式，充分體現科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，社會(huì )不斷進(jìn)步，運輸方式也在不斷發(fā)展變化。此時(shí)，學(xué)生興趣盎然，迫切希望知道有關(guān)現代交通運輸的信息，從而有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，提高了學(xué)生在課堂教學(xué)中的參與度，學(xué)生的主體地位得到明顯加強，在參與中生動(dòng)活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動(dòng)地參與，真正體現了“自主發(fā)現、自主探索”。這樣所產(chǎn)生的教學(xué)效果生動(dòng)有趣，真正做到了寓教于樂(lè )。
二、利用計算機化靜為動(dòng)的特點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，化難為易
計算機輔助教學(xué)將極大地改變了傳統的粉筆加黑板的單一的教學(xué)手段，為學(xué)生獲取知識開(kāi)辟了更寬的道路。因為多媒體課件是以教學(xué)課題為主要線(xiàn)索，以強化教育重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)而設計，為充分利用計算機硬件資源，盡量發(fā)揮軟件的表現手法而編寫(xiě)的。教學(xué)時(shí)，課件為主要信息傳輸源，它以多種方式，不同的表現手法對新授課的內容進(jìn)行加工處理，生動(dòng)、有趣地展現于學(xué)生面前，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習興趣，集中注意力，特別是化抽象為直觀(guān)，化靜為動(dòng)的特點(diǎn)，起到了為課堂教學(xué)排疑解難的重要作用，同時(shí)也體現了媒體在教學(xué)中的優(yōu)勢。如在教學(xué)《交通問(wèn)題帶來(lái)的思考》時(shí)，我充分利用汽車(chē)尾氣視頻，汽車(chē)噪音的視頻和音頻，交通堵塞圖片，交通事故的圖片等等，利用多媒體展現出來(lái)，讓學(xué)生邊看演示的課件，邊和老師討論交流。傳統的教學(xué)方法、手段難以將這豐富的信息表達清楚，而多媒體教學(xué)卻正好適合表現這些豐富的信息。整個(gè)教學(xué)過(guò)程文圖并舉，聲情并茂，視聽(tīng)結合，渲染了氣氛，不僅調動(dòng)了學(xué)生參與的主動(dòng)性，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，最重要的是降低了學(xué)生學(xué)習的難度，使學(xué)生得以在一種輕松、愉快的氛圍中學(xué)習了知識。
三、發(fā)揮計算機儲存大量信息的功能，加強學(xué)生信息收集和信息處理能力，培養學(xué)生的探究精神。
多媒體網(wǎng)絡(luò )具備大量?jì)Υ嫘畔⒌膬?yōu)勢，為學(xué)生提供了大量豐富的學(xué)習材料，并能使資源共享，有助于培養學(xué)生通過(guò)信息獲取、信息處理、信息表達及發(fā)現問(wèn)題、利用資源探究，提高探究和解決問(wèn)題的能力。例如，在學(xué)習《從古到今話(huà)交通》一課時(shí)，課前我讓學(xué)生在網(wǎng)上查找搜集有關(guān)車(chē)、船、路、橋的資料。由于學(xué)生的認知水平不同，信息加工的方法不同，答案各種各樣。課中，老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行綜合分析整理，把學(xué)生的見(jiàn)解與全班學(xué)生交流，即評即改，互相啟發(fā)，激勵著(zhù)所有學(xué)生思維的發(fā)展，又在無(wú)形中讓學(xué)生開(kāi)闊了眼界。
總之，信息技術(shù)的發(fā)展，為學(xué)校提供了豐富的教學(xué)資源。它打破了傳統的教學(xué)模式，大大豐富了學(xué)習和教學(xué)的結構形式，徹底的改變了傳統課堂教學(xué)的填鴨式、滿(mǎn)堂灌，而變?yōu)橛山處熃M織、指導與協(xié)調的學(xué)生群眾學(xué)習過(guò)程，如果恰當的將品社課程與信息技術(shù)整合進(jìn)行教學(xué)，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，指導學(xué)生掌握學(xué)習方法。信息技術(shù)與小學(xué)品社課堂教學(xué)的整合可以進(jìn)一步擴闊學(xué)生的視野，拓展他們的思維空間，也使小學(xué)品社教學(xué)過(guò)程加強趣味性，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，真正實(shí)現小學(xué)品社課堂教學(xué)的改革。同時(shí)，品社教學(xué)與信息技術(shù)的整合，既是實(shí)踐與理論的整合，也是教師與學(xué)生整合，還是教學(xué)資源和教學(xué)要素的有機集合。在教育理論和學(xué)習理論的指導下，協(xié)調教學(xué)系統中教師、學(xué)生、教育內容和教學(xué)媒體等教學(xué)諸元素的作用、聯(lián)系和相互之間的影響，使整個(gè)教學(xué)系統保持協(xié)調一致，產(chǎn)生最佳效果，這正是開(kāi)展小學(xué)品社課程與信息技術(shù)的整合的目的和意義之所在。
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