關(guān)于生物教學(xué)的幾點(diǎn)看法論文

　　一、合理進(jìn)行編組，開(kāi)展合作學(xué)習

　　小組合作學(xué)習是課堂教學(xué)活動(dòng)的重要方式之一。例如，在教學(xué)“生物進(jìn)化的原因”時(shí)，為了探究保護色的形成過(guò)程，可以組織學(xué)生分組合作學(xué)習。首先，將學(xué)生分為若干小組，每組5~6人，其中一人為組長(cháng)，其他學(xué)生為“捕食者”，而他們的獵物就是提前制作好的“小紙片”，組長(cháng)要時(shí)刻提醒“捕食者”取出的獵物數量以及剩下的獵物數量。經(jīng)過(guò)幾輪“捕食”之后，最后只有與背景顏色相符的紙片留下。然后大家開(kāi)始討論并得出結論：生物在漫長(cháng)的進(jìn)化過(guò)程中，得以不斷進(jìn)化發(fā)展的原因就是達爾文所提出的“適者生存”論。

　　二、注重學(xué)科聯(lián)系，培養綜合能力

　　教師應注重生物學(xué)科與其他學(xué)科之間的相互聯(lián)系，并有目的地設計一些跨學(xué)科的課題與練習，讓學(xué)生在原有知識的基礎上，產(chǎn)生全新的問(wèn)題認知，從而拓展學(xué)生視的野和知識面，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。例如，人體肺部的氣體交換，就涉及了物理知識中的壓力與壓強問(wèn)題；光合作用涉及了化學(xué)知識中的反應方程式，通過(guò)生物學(xué)科與其他學(xué)科的相互聯(lián)系，能夠使學(xué)生體會(huì )到學(xué)科之間具有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，而且是相通的。在引導學(xué)生思考問(wèn)題時(shí)，應從多角度、多層面進(jìn)行分析，以提高學(xué)生綜合解決問(wèn)題的能力。

　　三、巧用生活實(shí)例，問(wèn)題啟發(fā)教學(xué)

　　問(wèn)題是思維的動(dòng)力，學(xué)生的積極性也需要問(wèn)題的激發(fā)和調動(dòng)，教師要善于把握學(xué)生的身心發(fā)展規律，創(chuàng )新傳統教學(xué)中“言傳”教學(xué)方法，讓學(xué)生在教師的啟發(fā)中自主探究科學(xué)知識。例如，在課堂教學(xué)中利用生活實(shí)例，在學(xué)習“新陳代謝”的時(shí)候，提出思考問(wèn)題：新陳代謝作為人體每天的生理現象，實(shí)現需要哪兩方面共同作用？這種貼近學(xué)生的生活的問(wèn)題自然而然地激發(fā)了學(xué)生討論的積極性，讓教學(xué)效果事半功倍。俗話(huà)說(shuō)：“好鋼要用在刀刃上�！鄙�活化的問(wèn)題實(shí)例比比皆是，教師要善用巧用，不能無(wú)的放矢，才能真正達到理想的效果。

　　總之，只有不斷探索新的教學(xué)方法，才能高效完成初中生物教學(xué)目標。

【生物教學(xué)的幾點(diǎn)看法論文】相關(guān)文章：

談高中語(yǔ)文教學(xué)的幾點(diǎn)看法12-12

關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文的幾點(diǎn)看法03-28

突破英語(yǔ)口語(yǔ)的幾點(diǎn)看法12-11

對哲學(xué)的看法論文03-08

遺傳學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì )論文01-01

搞好語(yǔ)文教學(xué)的幾點(diǎn)思考論文04-01

大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的幾點(diǎn)思考的論文03-22

對課堂教學(xué)，最優(yōu)化的幾點(diǎn)思考論文04-01

生物教學(xué)論文寫(xiě)作指南11-17