淺議高職高等數學(xué)考試改革論文
【摘要】目前，在高職高等數學(xué)考核中存在著(zhù)諸多問(wèn)題，改革高等數學(xué)的考試制度已迫在眉睫。文中以高等職業(yè)技術(shù)教育的人才培養目標為出發(fā)點(diǎn)，從高等數學(xué)考試觀(guān)、考核內容、考核形式等多方面來(lái)論述高職高等數學(xué)考核改革。
【關(guān)鍵詞】高職高等；數學(xué)；考核改革
高等數學(xué)是高等職業(yè)院校的工科類(lèi)、管理類(lèi)等專(zhuān)業(yè)的必修課程，內容主要包括函數、極限、微分、積分和常微分方程等。但根據作者對贛州幾所高職院校的不完全調查，約有1/3的高職學(xué)生高等數學(xué)考試不及格。大家通常習慣地把造成這種結局的原因歸咎于學(xué)生的數學(xué)基礎差。面對如此情況，我們有必要對高等數學(xué)課程考核方式進(jìn)行反思，針對學(xué)生的實(shí)際情況，應用更加合理的形式進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量考核，從而解決傳統考試中存在的一些消極因素，提高學(xué)生學(xué)習高等數學(xué)的熱情，轉變學(xué)習態(tài)度，掌握正確的學(xué)習方法。需要重新認識考試的功能和意義，充分發(fā)揮考試的導向功能來(lái)引導學(xué)生全面發(fā)展，從而全面推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
一、目前《高等數學(xué)》考核方法存在的主要問(wèn)題
1、教師和學(xué)生沒(méi)有真正樹(shù)立與高職教育目標相適應的考試觀(guān)
對教師而言，考試是為了檢驗學(xué)生高等數學(xué)課程的學(xué)習情況；對學(xué)生而言，考試也許具有很強的功利性，和學(xué)分、獎學(xué)金、畢業(yè)證掛鉤。由于認識上的片面性，使現行的高職教育考試制度制約、阻礙了學(xué)生能力的培養。
2、考試內容重理論，輕應用
這是高等數學(xué)考試中尤為突出的問(wèn)題。目前考試內容一般只注重基本理論、基本知識和基本技能的檢測，對于分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力涉及較少，而評價(jià)學(xué)生的創(chuàng )新意識與創(chuàng )新能力往往被忽視。
3、考核方式單一，評價(jià)方法片面
目前高職院校數學(xué)課程考核大部分采用期末限時(shí)筆試的形式，以客觀(guān)試題為主，題型標準化，內容教材化，試題的題型基本上是例題的翻版，是純粹的“數學(xué)題”。而期末考試偶然性較大，不能全面綜合地反映學(xué)生的學(xué)習情況。這種考試模式使一些學(xué)生通過(guò)期末突擊學(xué)習就能通過(guò)考試，而分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力需要靠平時(shí)的積累和不斷培養。還有部分學(xué)生由于平時(shí)放松了學(xué)習而導致期末成績(jì)不合格。
二、高職院�！陡叩葦祵W(xué)》考核改革的思路和目標
從改革應試教育、促進(jìn)素質(zhì)教育的指導思想出發(fā)，研究在高等數學(xué)的理論教學(xué)中，如何應用更加合理的形式進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量考核，從而解決傳統考試中存在的一些消極因素，提高學(xué)生對高等數學(xué)的學(xué)習熱情，轉換學(xué)習態(tài)度，掌握正確的學(xué)習方法。分別從考核觀(guān)念、內容、形式等方面進(jìn)行改革，制定相對完整、切實(shí)可行的、能充分發(fā)揮考試功能和實(shí)現高職教育教學(xué)目的的考核制度。
三、改革高職《高等數學(xué)》考核，凸顯高職教育特色
1、明確教育目的，改變考試觀(guān)念
高等職業(yè)技術(shù)教育作為高等教育的重要組成部分，在人才培養目標上完全不同于普通本科教育，它培養的是生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線(xiàn)的應用型、技能型人才。
因此我們必須明確基礎課在高職教育中的地位和作用：以服務(wù)專(zhuān)業(yè)、應用實(shí)際為目的。因此內容應采取“必需”和“夠用”。只有改變傳統的應試觀(guān)念，建立以能力素質(zhì)為核心的考試制度，才能發(fā)揮考試應有的功效。
2、改革考試內容，注重學(xué)生的能力考核
高職高等數學(xué)的考試內容除了基本理論、基本知識、基本技能外，還包括對基本知識和基本理論進(jìn)行融匯貫通后，所內化的提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的綜合應用能力和創(chuàng )新能力。通過(guò)考試內容的改革，使學(xué)生在重視基礎知識學(xué)習的同時(shí)，提高應用數學(xué)知識來(lái)解決專(zhuān)業(yè)實(shí)際問(wèn)題的能力�？荚噧热菘梢苑譃槿齻�(gè)模塊：即基礎模塊、提高模塊、應用模塊�！盎A模塊”是考試內容的主體，主要考察高等數學(xué)課程中的基本知識和基本理論，這部分應適當降低考試難度，避免出現難、偏、怪的內容。
“提高模塊”是為學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)對數學(xué)課程有特殊要求或準備繼續深造的學(xué)生設置的。這部分考試內容要結合專(zhuān)業(yè)、緊扣專(zhuān)業(yè)，主要考察學(xué)生是否具備初步的應用數學(xué)知識分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。例如在機械、建工等專(zhuān)業(yè)中加入工程數學(xué)；在計算機等專(zhuān)業(yè)中加入計算機數學(xué)基礎；在經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)中加入經(jīng)濟數學(xué)�！皯媚K”是指結合數學(xué)知識和專(zhuān)業(yè)知識，通過(guò)數學(xué)模型解決實(shí)際問(wèn)題。內容包括數學(xué)建模的思想和方法、數學(xué)軟件的使用。通過(guò)建立數學(xué)模型、模型的求解進(jìn)而解決實(shí)際問(wèn)題。這一模塊的特點(diǎn)是體現數學(xué)的應用性，讓學(xué)生感受到數學(xué)的應用價(jià)值。
3、改革考試形式，注重過(guò)程評價(jià)
由于高職生數學(xué)基礎薄弱，自學(xué)能力較差，對于高等數學(xué)的學(xué)習往往是心有余而力不足，所以高等數學(xué)的考核應重視學(xué)習的過(guò)程，盡量弱化結果。過(guò)程評價(jià)可以借助多種形式：
第一，可以在每章結束時(shí)采用“一頁(yè)開(kāi)卷”的方式進(jìn)行單元小結。即學(xué)生帶上由任課老師事先發(fā)給的空白紙一張，學(xué)生在紙的正反兩面寫(xiě)上自己認為最重要的知識點(diǎn)。這一過(guò)程，就是對重點(diǎn)知識的歸納、提煉和總結的過(guò)程，可以使學(xué)生鞏固所學(xué)知識，明確學(xué)習方向與目標，同時(shí)使教師及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習情況和教學(xué)效果，有的放矢地開(kāi)展教學(xué)工作。
第二，可以結合所學(xué)的高等數學(xué)知識和專(zhuān)業(yè)實(shí)際編寫(xiě)小論文。例如，在講解二階常系數線(xiàn)性微分方程時(shí)，可以讓路橋專(zhuān)業(yè)的學(xué)生結合專(zhuān)業(yè)課中梁的變形的計算、壓桿的臨界載荷寫(xiě)一篇小論文。學(xué)生通過(guò)查資料、動(dòng)腦思考能很好地利用所學(xué)數學(xué)知識解決專(zhuān)業(yè)實(shí)際中的有關(guān)問(wèn)題，有利于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造能力。這樣既培養了學(xué)生的自學(xué)能力，也提高了學(xué)生對高等數學(xué)的學(xué)習熱情。
第三，對于應用性教學(xué)內容可以參考數學(xué)建模，借鑒全國數學(xué)建模競賽的方式。如講函數關(guān)系模型的建立，學(xué)生可自行構成小組，在課后習題中讓小組任選一題，經(jīng)過(guò)討論，提交一份報告。這種形式不僅考核了學(xué)生的知識掌握和運用情況，還考核了團隊的協(xié)作情況。
除此之外，還可采取自我評價(jià)、相互評價(jià)、面談、提問(wèn)、日常情境觀(guān)察、建立學(xué)生檔案等各種方法結合起來(lái)，有的放矢地的進(jìn)行過(guò)程性評價(jià)。
四、結束語(yǔ)
高職高等數學(xué)考試改革已迫在眉睫，只有改變考試觀(guān)念、考試內容和考試方式，才能對高職教學(xué)目標的實(shí)現起到正確的導向作用，高效地為培養人才服務(wù)。
參考文獻
�。�1］靖向黨、張鳴放等.高職高專(zhuān)教育考試模式改革的研究和實(shí)踐［J］.長(cháng)春工程學(xué)院學(xué)報（社會(huì )科學(xué)版），2004（1）：52～55
�。�2］黃亞妮.論高職院校學(xué)生的評價(jià)和考核［J］.職業(yè)技術(shù)教育，2006（19）
【淺議高職高等數學(xué)考試改革論文】相關(guān)文章：
淺議高職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的課程改革11-14
高職體育教學(xué)改革的論文03-19
關(guān)于高職院校高等數學(xué)教學(xué)改革12-03
高職課程改革研究實(shí)踐分析論文03-18
高職體育教學(xué)改革研究論文03-07
高職專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革研究與實(shí)踐的論文03-20
高職院校體育教學(xué)改革探索論文03-06
- 相關(guān)推薦