中職生法制教育中存在的問(wèn)題及對策研究論文
關(guān)鍵詞：法制教育中職生法律制度
摘要：法制教育是適應我國踐行法制社會(huì )，建立法律體系的根本保障。它有效地推廣了我國現行法律制度，保障了我國社會(huì )、經(jīng)濟生活的有序發(fā)展。本文以中職生法制教育為背景，分析指出了當前法制教育中所存在的問(wèn)題，并針對這一系列問(wèn)題提出了相應對策。
1法制教育與社會(huì )聯(lián)系不緊密
我們知道，任何理論知識都是建立在社會(huì )實(shí)踐之上的。對于法律來(lái)說(shuō)，其理論知識的價(jià)值正是體現與實(shí)踐之上。與社會(huì )實(shí)際不相符或者說(shuō)脫離社會(huì )的法制教育必然是失敗的。
從當前中職生法制教育課程安排來(lái)看，其大多沿用了以前的老版本，并以國家宏觀(guān)法制法規為基礎，缺乏細節性與實(shí)際性。這往往導致學(xué)生對法律知識的了解不透徹，在實(shí)際法律案件中不能隨機應變，靈活運用，抓不住頭腦。
其次，在教師的講解上，教師往往采取傳統授教方式。即以理論為主導，缺乏必要的實(shí)際案件分析。這使得學(xué)生的法制教育出現單一化，狹隘化。法學(xué)是一門(mén)實(shí)踐的學(xué)問(wèn)，隔絕社會(huì )，封閉教學(xué)，很難培養出適應社會(huì )，為社會(huì )作出貢獻的優(yōu)秀人才。
2法制教育中缺乏人性化教育
法律社會(huì )建立的基礎與法律價(jià)值的體現是以“以人為本”為基礎的。在中職生法律教育中，應當體現以人為本的精神，才能更好地體現法律的價(jià)值。在法律教育中，存在以下兩點(diǎn)問(wèn)題：
2．1教學(xué)中，教師為教而教
在法律教學(xué)中，教師的教育方式直接影響著(zhù)學(xué)生對法律理解。在我們平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，教師往往采用自己的習慣與方式傳授。其中，許多不利于學(xué)生接受與理解的方式也一并用上。這使得在教學(xué)過(guò)程中因為教師不當的教學(xué)方式導致師生間溝通不暢。甚至出現由于教師的歧義教育使得學(xué)生對重要知識點(diǎn)產(chǎn)生偏差理解。其次，由于不當的教學(xué)方法，往往會(huì )導致學(xué)生與教師在教學(xué)過(guò)程中難以達到默契，不能很好地相互融合。
同時(shí)，在教學(xué)上出現許多老師照搬書(shū)本知識的現象，在教學(xué)過(guò)程中，完全是固定的框架知識點(diǎn)，很少融入學(xué)生的智慧和思維。這導致教育的單一化，而非互動(dòng)。
2．2學(xué)生積極性較低
我們常說(shuō)，興趣是最好的老師。法律教育與學(xué)生而言，困擾著(zhù)法律教育發(fā)展的重要因素即是對法律教育的積極性。法律教育以其枯燥、死板使得學(xué)生望而卻步，無(wú)法真正融入其氛圍中，這對法制教育課程的開(kāi)展造成了阻礙作用。
3法制教育對策研究
提倡建立法制社會(huì )，其目的就是推廣我國現行法律法規，使全民具有法律意識。其中，法制教育則是實(shí)踐這一號召的重大舉措。因此，健全法制教育，加強學(xué)生法律意識以及法律常識的培養，強化其法律素養就成為關(guān)鍵。
我國中職生法制教育現行矛盾主要體現與以下三個(gè)方面：來(lái)自與硬軟件支持上的矛盾，來(lái)自與教師個(gè)人素質(zhì)的矛盾，來(lái)自于學(xué)生自我法律認知上的矛盾。要解決我國中職生法律教育中的瓶頸，應當從三個(gè)方面人手。
3．1政策的支持以及第三方的扶持
中職生處于人生的關(guān)鍵時(shí)期，接受新的知識較快，同時(shí)對于已培養的思維定勢很難改變。中職生法制教育基礎薄弱，法律意識不強，這來(lái)自與從小的素養。很多學(xué)校僅僅依靠聘請當地派出所作宣傳，因此學(xué)生從小接受的法律教育是狹隘的。不全面的法律教育影響著(zhù)其對法制的認識。
另外，來(lái)自與其他第三方的影響，包括社會(huì )對于法制的宣傳，家庭教育中法制教育的滲透與積極引導，也對學(xué)生法律意識的培養具有積極作用。
3-2教師個(gè)人法律素質(zhì)的培養
教師對于學(xué)生的影響是深遠的。構成教師在教學(xué)上對學(xué)生的影響因素主要包括其自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、自身個(gè)性與自身對法制教育的態(tài)度。
在法制教育中，教師肩負著(zhù)培養學(xué)生法律意識與傳達我國現行法律發(fā)規的重任。在中職生法制教育中，教師應當注重自身條件的取長(cháng)補短，為學(xué)生法制教育的學(xué)生提供良好的氛圍。首先，在教師自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)上，教師應當不斷學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)。教師的法律思維應當活躍，應當認識到我國現行法規的越來(lái)越人性化和全面化。只有教師具備了良好的法律素養，才能為中職生法制教育提供可靠的智力保障。其次，教師自身個(gè)性是構成教師人格魅力的重要因素。一個(gè)正面的教師形象是促進(jìn)師生關(guān)系良好發(fā)展的關(guān)鍵。構筑新型良好的師生關(guān)系，教師應當用自身修養去感化人，與學(xué)生走在一起，為法制教育活動(dòng)的開(kāi)展提供合理的氛圍。再次．教師對于學(xué)科的關(guān)心和熱愛(ài)程度將直接影響學(xué)生對其學(xué)科的認識。只有教師在行動(dòng)上的影響才能強化學(xué)生對法制教育的熱愛(ài)。
3．3學(xué)生法律意識的培養
學(xué)生對法律的自我認知影響其對法制教育的學(xué)習興趣。新時(shí)期，信息時(shí)代在各個(gè)領(lǐng)域的滲透，社會(huì )高速化的發(fā)展，對社會(huì )與個(gè)人均帶來(lái)了前所未有的影響。中職生應當抓住這個(gè)機遇學(xué)習法律知識，拓展自己的遠見(jiàn)，培養其對法律的興趣。
總之，中職生法制教育是一項長(cháng)久的活動(dòng)，法律的普及與推廣需得到各方面的支持。中職生法律教育是關(guān)系我國法制社會(huì )推進(jìn)的重要手段之一．應當引起重視，同時(shí)，還應當得到各方面的支持。
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