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模具專(zhuān)業(yè)機械制圖課程改革方法論文

時(shí)間:2024-06-30 12:38:54 其他類(lèi)論文 我要投稿

模具專(zhuān)業(yè)機械制圖課程改革方法論文

  摘要:高職院校內機械制圖的傳統教學(xué)課程模式,由于其教學(xué)內容抽象并缺乏與實(shí)際工程的直接聯(lián)系,導致學(xué)生無(wú)法在短時(shí)間的學(xué)習過(guò)程內建立良好的空間思維能力,一定程度上加重了學(xué)習負擔,造成學(xué)生對該課程的學(xué)習積極性降低。如何在新形勢下提高機械制圖教學(xué)效率成為了高職院校教學(xué)中的一個(gè)主要課題,因此,教師需要在對機械制圖的傳統教學(xué)方法進(jìn)行改革,培養符合社會(huì )需求的實(shí)用人才。本文將針對機械制圖該項課程在高職院校的實(shí)際教學(xué)狀況作以分析,提出機械制圖應對新形勢的改革方法。

模具專(zhuān)業(yè)機械制圖課程改革方法論文

  關(guān)鍵詞:新形勢。機械制圖。教學(xué)改革

  1高職院校機械制圖課程教學(xué)現狀

  使機械制圖課程教學(xué)模式適應當前高職教育的需求,必須在以崗位需要、考慮到專(zhuān)業(yè)科學(xué)性、專(zhuān)業(yè)實(shí)用性和學(xué)生對學(xué)習內容接受程度的同時(shí)突出專(zhuān)業(yè)技能實(shí)用性,在上述基礎上對高職機械制圖的教育學(xué)模式及教學(xué)內容上作出改革。對學(xué)科內容及教學(xué)模式的改革具有多樣化手段,更為準確的掌握目前高職院校機械制圖教學(xué)課程的教學(xué)現狀,對該課程學(xué)生進(jìn)行了調查。經(jīng)調查,將高職院校機械制圖教學(xué)現狀總結如下:

  1、機械制圖課程并未引起學(xué)生的足夠重視。

  2、機械制圖課程相關(guān)理論知識過(guò)于抽象,使學(xué)生在課程初始便形成抵觸情緒,學(xué)生學(xué)習積極性不高。

  3、教學(xué)方法陳舊,教學(xué)手段單一,無(wú)法調動(dòng)學(xué)生學(xué)習熱情。

  4、理論內容占據大部分課堂時(shí)間,學(xué)生缺少實(shí)踐經(jīng)驗,無(wú)法與生產(chǎn)實(shí)際相結合。

  5、課程教材內容及教學(xué)大綱,無(wú)法與目前高職院校實(shí)際狀況相契合。

  6、教學(xué)設備及儀器落后,缺乏具有主流科技成果的新設備[1]。

  2新形勢下對高職院校機械制圖課程試改革分析

  2.1教學(xué)方法及手段拘泥于傳統

  傳統的高職院校機械制圖教學(xué)對學(xué)生缺乏吸引力,大量的純理論課程教學(xué)制約學(xué)生空間思維能力發(fā)展。在傳統的教學(xué)模式中,學(xué)生在純理論的教學(xué)操作中,處于被灌輸、被動(dòng)學(xué)習的位置,無(wú)法活躍課堂氣氛,導致實(shí)際教學(xué)效果無(wú)法達到預期,降低學(xué)生學(xué)習興趣,對學(xué)生技能素養發(fā)展不利。所以應積極采用基于實(shí)體模型的多媒體教學(xué),利用多媒體及計算機技術(shù)等,開(kāi)發(fā)適合高職院校學(xué)生的課件,增強課程趣味性,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性。

  2.2教材內容更新緩慢及教學(xué)內容單調陳舊

  機械制圖教學(xué)實(shí)際操作的傳統模式中,教師往往需要在黑板上書(shū)寫(xiě)大量板書(shū),大量的課堂時(shí)間花費在了在黑板上操作的機械制圖過(guò)程示范中,重復勞動(dòng)且工作量大導致教學(xué)效率無(wú)法提高。應利用多媒體技術(shù)向學(xué)生展示課程中涉及到的抽象空間概念,使學(xué)生熟悉立體形狀構成,從而實(shí)現機械制圖教學(xué)的二維圖形向三維圖形轉換的思維模式教學(xué),對學(xué)生進(jìn)行計算機制圖知識面拓展。

  2.3過(guò)于重視理論積累忽視實(shí)際操作

  高職院校機械制圖教學(xué)的當前模式,只能使學(xué)生得到理論知識,無(wú)法鍛煉自身實(shí)際測繪能力,無(wú)法反映該課程對職業(yè)技能培養的特色,降低了高職畢業(yè)生在實(shí)際工作操作中的社會(huì )競爭力。應開(kāi)展先進(jìn)的CAD制圖教學(xué)活動(dòng),從而使學(xué)習內容與行業(yè)實(shí)際相接軌,通過(guò)CAD制圖培養學(xué)生實(shí)際機械測繪能力。

  3高職機械制圖教學(xué)內容與實(shí)際操作方法改革嘗試

  3.1改進(jìn)現有傳統教學(xué)方式提高教學(xué)效率及成果

  實(shí)際教學(xué)操作中,應針對高職院校學(xué)生實(shí)際情況和課程特點(diǎn),選擇相應教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情。重點(diǎn)放在學(xué)生制圖能力培養,吸引學(xué)生進(jìn)入課程學(xué)習,使學(xué)生的實(shí)際空間思維能力及制圖能力,提高實(shí)際教學(xué)中學(xué)生學(xué)習效率及成果。

  3.2合理安排實(shí)際教學(xué)內容和根據內容制定學(xué)習計劃

  隨著(zhù)計算機技術(shù)的開(kāi)發(fā)及普及,計算機繪圖軟件的開(kāi)發(fā)與應用越來(lái)越廣泛,其強大的三維繪圖及立體建模功能,可以取代傳統的制圖方法,幫助制圖及圖形分析更加主觀(guān)地在課堂上呈現給學(xué)生[2]?梢詭椭鷮W(xué)生進(jìn)行具體的形體分析、想象分析,鍛煉學(xué)生具體的空間思維能力。在實(shí)際教學(xué)中給學(xué)生安排定量的上機實(shí)際操作,讓學(xué)生學(xué)會(huì )三維實(shí)體造型方法,建立空間思維,有利于學(xué)生圖紙閱讀、計算機繪圖能力的加強,同時(shí)對學(xué)生在以后工作實(shí)際中對相關(guān)軟件的操作有很大幫助,將課堂教學(xué)與企業(yè)實(shí)訓相結合打造符合行業(yè)要求的教學(xué)模式。在加強學(xué)生實(shí)際繪圖操作、增加課程教學(xué)實(shí)際操作中的繪圖內容比例,積極安排學(xué)生參加企業(yè)實(shí)訓的基礎上,才能有效的增加學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的實(shí)際操作能力。學(xué)生可以通過(guò)實(shí)際實(shí)踐過(guò)程,鍛煉自身動(dòng)手能力,鞏固在教學(xué)過(guò)程中所學(xué)理論知識,并以此消化吸收,才能使自身明確起在學(xué)習中的問(wèn)題所在,為今后正式投入工作,積累經(jīng)驗,做好切實(shí)的基礎準備[3]。

  4結束語(yǔ)

  高職教育教學(xué)模式正在從注重學(xué)科向注重技能的方向轉變,只有處理好理論教學(xué)與實(shí)際技能教學(xué)之間的關(guān)系,才能體現高職教育中職業(yè)教育的特色,為機械制圖行業(yè)所需的技術(shù)人才培養中發(fā)揮其應有的作用。

  參考文獻:

  [1]涂小華,王翠芳,朱建新.新形勢下如何搞好高職《機械制圖》課程教學(xué)[J].江西化工,2012(4):119-121.

  [2]劉良瑞,余云.“3+2”中高職模具專(zhuān)業(yè)機械制圖課程銜接的研究與探索[J].時(shí)代農機,2017(1):172-173.

  [3]許紹德.新形勢下機械制圖課程教學(xué)改革的探索[J].科技創(chuàng )新導報,2009(17):146.

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