油氣井工程技術(shù)經(jīng)濟課程教學(xué)改革研究論文
一、油氣井工程技術(shù)經(jīng)濟學(xué)教學(xué)現狀
目前，各石油院校石油工程專(zhuān)業(yè)本科教育中均設置了工程技術(shù)經(jīng)濟類(lèi)課程，一般為選修課，供學(xué)生根據自身興趣和未來(lái)發(fā)展規劃選擇學(xué)習。專(zhuān)業(yè)選修課在本科教育教學(xué)體系中占有較大比重，但仍存在很多問(wèn)題，主要表現為課程設置和結構不盡合理、教學(xué)內容創(chuàng )新不足、教材適用性差、學(xué)生對課程的認識不足、學(xué)習興趣不高等。[2][3]具體到中國石油大學(xué)（北京）石油工程學(xué)院開(kāi)設的油氣井工程管理與經(jīng)濟評價(jià)課程，該課程主要講授工程經(jīng)濟分析的基本原理與基本方法、鉆完井工程風(fēng)險分析與成本分析、鉆完井工程投資經(jīng)濟評價(jià)和投標決策等內容，課堂授課以教師講授為主。由于該課程不是石油工程專(zhuān)業(yè)的主干專(zhuān)業(yè)課，僅占選修2學(xué)分，因此學(xué)生對課程不夠重視，這給課程教學(xué)帶來(lái)一定難度。根據相關(guān)研究，大學(xué)生選課行為大多比較消極[4]，具有一定的隨意性和盲目性，選課過(guò)程中受多種心理因素影響，其中課程的功利性是重要因素之一，即其更關(guān)心考試是否容易通過(guò)或是否與研究生入學(xué)考試有關(guān)。[5]另外，該課程沒(méi)有專(zhuān)用教材，以《油氣鉆井工程經(jīng)濟》（1991年版）作為主要教學(xué)參考書(shū)，參考書(shū)與近年來(lái)油氣井工程的發(fā)展結合不緊密。因此，該課程在講授內容、教學(xué)方式以及學(xué)生學(xué)習興趣等方面均存在一定的問(wèn)題，亟須進(jìn)行教學(xué)改革，以提高學(xué)生的學(xué)習興趣和授課效果。
二、課程教學(xué)改革方案設計
油氣井工程管理與經(jīng)濟評價(jià)課程在專(zhuān)業(yè)培養目標和培養方案中定位為選修課，是學(xué)生系統學(xué)習鉆井工程、油藏工程、采油工程等專(zhuān)業(yè)課程之后進(jìn)一步學(xué)習的工程技術(shù)經(jīng)濟類(lèi)課程。其主要目的是引導學(xué)生學(xué)習工程管理和技術(shù)管理方面的知識，掌握油氣井工程管理的基本方法和工程技術(shù)方案評價(jià)的基本方法，能夠解決實(shí)際工程技術(shù)管理和經(jīng)濟評價(jià)中的一般問(wèn)題。本課程教學(xué)改革面向的對象是中國石油大學(xué)（北京）石油工程學(xué)院創(chuàng )新班。創(chuàng )新班學(xué)生是從優(yōu)秀學(xué)生中遴選出來(lái)的，不僅具有扎實(shí)的數理基礎和較好的英文水平，還具有優(yōu)秀的道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)，且一般都對自身有較高的要求和明確的定位。[6]針對創(chuàng )新班學(xué)生的上述特點(diǎn)，我們確定課程教學(xué)改革的思路為完善課程內容、改進(jìn)教學(xué)方法、加強課堂討論、改變考核制度，最終達到吸引學(xué)習興趣、提高學(xué)習效果的目的。
�。ㄒ唬┩晟普n程教學(xué)內容
在教學(xué)改革中，我們對課程教學(xué)內容進(jìn)行相應改革和完善，根據課程目標，增加油氣井工程管理方面的基本概念和應用實(shí)例，增加油氣井工程技術(shù)經(jīng)濟評價(jià)的基本案例，使課程內容更為充實(shí)。通過(guò)補充完善，本課程包（下轉第87頁(yè)）含以下內容。
1、課程概述。主要內容為主要課程內容簡(jiǎn)介、石油工業(yè)的發(fā)展歷程與發(fā)展趨勢、油氣井工程在石油工業(yè)中的地位及其特點(diǎn)、工程經(jīng)濟學(xué)的基本概念。
2、工程經(jīng)濟分析的基本原理。主要內容為工程經(jīng)濟分析的基本要素、效益評價(jià)體系、資金的時(shí)間價(jià)值以及工程經(jīng)濟分析的一般程序。
3、工程經(jīng)濟分析的基本方法。主要內容包括工程經(jīng)濟分析的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)評價(jià)方法、備選方案及經(jīng)濟評價(jià)方法、不確定性評價(jià)方法和設備更新與租賃的決策方法。
4、油氣鉆井概述與工程成本分析。主要內容為油氣鉆井工程技術(shù)指標、鉆井工程成本的構成及預測、鉆井工程成本分析，增加鉆井工程成本分析應用實(shí)例。
5、油氣鉆井工程投資經(jīng)濟評價(jià)。主要內容為油氣鉆井投資和收益估算、財務(wù)評價(jià)與不確定性分析、鉆井工程投資經(jīng)濟評價(jià)模型，增加鉆井工程投資經(jīng)濟評價(jià)應用實(shí)例。6.油氣井工程項目管理。主要內容為項目管理的基本原理、油氣鉆井風(fēng)險管理、油氣鉆采工程可行性評價(jià)。
�。ǘ└倪M(jìn)課程教學(xué)方法
在課程教學(xué)中設計引入以問(wèn)題為中心的PBL教學(xué)模式，有助于培養學(xué)生創(chuàng )新能力的討論式教學(xué)，以及翻轉課堂教學(xué)等模式，以提高學(xué)生的課堂興趣、參與意識與參與度。PBL教學(xué)是一種以問(wèn)題為中心的新型教學(xué)模式。它由教師首先提出問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)查資料、討論、歸納、論證等過(guò)程解決問(wèn)題[7]，或在上述過(guò)程中發(fā)現新的問(wèn)題。這種教學(xué)模式有利于調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情，鍛煉學(xué)生的學(xué)習能力。討論式教學(xué)是培養學(xué)生創(chuàng )新意識和創(chuàng )新手段的有效教學(xué)方式，其通過(guò)轉變傳統教學(xué)模式中教師與學(xué)生的角色，來(lái)培養大學(xué)生的創(chuàng )新思維與創(chuàng )新能力。[8]翻轉課堂教學(xué)模式將傳統學(xué)習過(guò)程反轉，讓學(xué)生在課外時(shí)間完成相關(guān)知識點(diǎn)的學(xué)習，教師和學(xué)生在課堂時(shí)間相互討論、答疑解惑。[9]以課程教學(xué)內容為基礎，在講授過(guò)程中設計問(wèn)題引導學(xué)生思考。提煉有一定挑戰性的現實(shí)問(wèn)題，以問(wèn)題為導向的主動(dòng)式學(xué)習來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習知識的興趣，從而讓學(xué)生深入理解相關(guān)知識點(diǎn)。把理解問(wèn)題作為學(xué)習目標，收集、提煉與問(wèn)題相關(guān)的信息，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺，挖掘開(kāi)放性、多樣化資源。學(xué)生在探索問(wèn)題的學(xué)習過(guò)程中相互溝通、合作、分享不同的視角與觀(guān)點(diǎn)，教師作為引導者支持、鼓勵學(xué)生思考并嘗試解決問(wèn)題。充分利用多媒體教學(xué)手段，設計和改進(jìn)原有多媒體課件，使之更適合油氣井工程技術(shù)的經(jīng)濟講授特點(diǎn)。多媒體教學(xué)課件不應是課程內容的簡(jiǎn)單羅列，而應該能夠解放教師在課堂上的簡(jiǎn)單勞動(dòng)[10]，吸引學(xué)生的注意力，加強學(xué)生對課程內容的理解和記憶。同時(shí)，增加實(shí)踐教學(xué)內容，邀請企業(yè)鉆完井工程管理專(zhuān)家來(lái)校給學(xué)生上課，聽(tīng)取生產(chǎn)單位設計、管理人員對油氣井工程設計、管理等方面的經(jīng)驗，讓學(xué)生更直觀(guān)地了解油氣井工程管理與經(jīng)濟評價(jià)中的實(shí)際問(wèn)題。篩選現場(chǎng)油氣井工程實(shí)例，利用課程學(xué)習的知識完成項目規劃、方案選擇與鉆完井設計，并將其納入最終的考核成績(jì)。
�。ㄈ└淖兂煽�(jì)評定機制
傳統必修或選修課程一般主要依據期末閉卷考試給定課程成績(jì)。這雖然能夠在一定程度上促進(jìn)學(xué)生掌握課程知識，但卻束縛了學(xué)生的創(chuàng )造力與發(fā)散性思維。[11]因此，在教學(xué)改革中可以采用課堂成績(jì)、作業(yè)成績(jì)和期末成績(jì)相結合的方式評定課程的最終成績(jì)。其中課堂成績(jì)主要依據學(xué)生的出勤情況和課堂討論表現給出，占總成績(jì)的20%；作業(yè)成績(jì)則通過(guò)要求學(xué)生針對石油工程中的某一具體問(wèn)題完成技術(shù)經(jīng)濟評價(jià)報告，根據完成的報告質(zhì)量進(jìn)行評定，這部分成績(jì)占總成績(jì)的30%；期末成績(jì)則通過(guò)開(kāi)卷考試成績(jì)給出，這部分成績(jì)占總成績(jì)的50%。新的成績(jì)評定機制改變了以往評價(jià)學(xué)生成績(jì)的僵化方法，能夠更為全面地考查學(xué)生學(xué)習基礎理論、基本概念的能力及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
三、教學(xué)改革效果分析
以上有針對性的教學(xué)改革措施在本科創(chuàng )新班油氣井工程管理與經(jīng)濟評價(jià)課程教學(xué)中取得了較好的效果。在教學(xué)過(guò)程中，針對油氣井工程技術(shù)近年來(lái)的發(fā)展，我們開(kāi)展了單筒雙井鉆井、控壓鉆井、連續油管等技術(shù)在海洋油氣鉆井中的技術(shù)經(jīng)濟分析和應用前景討論。在課堂討論過(guò)程中大部分學(xué)生能夠參與其中，發(fā)表自己的見(jiàn)解；教師則作為討論方向的引導者，不斷提出問(wèn)題引導學(xué)生思考，使學(xué)生在討論中加深對問(wèn)題的認識。
在課程教學(xué)過(guò)程中，我們聘請企業(yè)專(zhuān)家就國際原油價(jià)格波動(dòng)對油氣井工程的影響、國內外鉆井管理和成本預測等內容給學(xué)生授課。企業(yè)專(zhuān)家日常接觸更多的一線(xiàn)工程項目，與高校教師相比，他們在考慮問(wèn)題的角度和解決問(wèn)題的方法方面與學(xué)校教師有所不同，聆聽(tīng)專(zhuān)家講課能使學(xué)生在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的視野獲得拓寬，思路得到開(kāi)拓，學(xué)生受益匪淺。作為課程學(xué)習效果考查的一部分，根據實(shí)際生產(chǎn)數據，學(xué)生要獨立完成《油氣鉆完井項目工程經(jīng)濟分析報告》。從學(xué)生提交的分析報告質(zhì)量和隨機對學(xué)生的訪(fǎng)談來(lái)看，通過(guò)課程學(xué)習，大部分學(xué)生能夠較好的完成報告編寫(xiě)，并且大部分學(xué)生認為此項作業(yè)有助于自己理解和掌握實(shí)際工作中的工程經(jīng)濟分析方法。
課程結束后，我們就教學(xué)改革效果在學(xué)生中開(kāi)展了問(wèn)卷調查，90%以上的學(xué)生認為與傳統的教師講授、學(xué)生聽(tīng)課的教學(xué)方法相比，各項教學(xué)改革措施均有助于他們更好地學(xué)習課程；接近60%的學(xué)生對校外專(zhuān)家講課最感興趣，認為這能夠讓他們了解更多的現場(chǎng)知識；一半以上的學(xué)生認為課堂專(zhuān)題討論使其獲益。針對課程教學(xué)改革的建議，大部分學(xué)生認為應該進(jìn)一步增加工程應用實(shí)例的講解或討論。由此可見(jiàn)，學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中具有理論與實(shí)踐相結合的需求，教學(xué)改革中應對此有所側重。
四、結語(yǔ)
工程技術(shù)經(jīng)濟學(xué)是經(jīng)濟學(xué)與工程技術(shù)相結合的一門(mén)學(xué)科，對石油工程專(zhuān)業(yè)本科生全面掌握油氣井工程技術(shù)應用具有重要的實(shí)際意義。在深化教育教學(xué)改革、全面加強大學(xué)生素質(zhì)和能力培養的背景下，為滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習需求和改善課程教學(xué)現狀，有針對性地對油氣井工程技術(shù)經(jīng)濟課程進(jìn)行教學(xué)改革非常必要。在教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)完善課程內容、改進(jìn)教學(xué)方法、改變考核機制等措施，一定程度上吸引了學(xué)生的學(xué)習興趣，提高了教師的教學(xué)效果。同時(shí)也應看到，學(xué)生對工程實(shí)踐的重視程度不斷提高，在下一步的教學(xué)改革中應當增加工程實(shí)例分析，引導學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，以提高其實(shí)踐能力。
【油氣井工程技術(shù)經(jīng)濟課程教學(xué)改革研究論文】相關(guān)文章：
橋梁施工課程教學(xué)改革研究的論文03-19
木工程材料課程教學(xué)改革研究11-17
工程測量課程教學(xué)改革思考論文03-19
廣告設計課程實(shí)踐教學(xué)改革與研究論文11-23
巖石與土壤學(xué)課程教學(xué)改革研究論文03-19
環(huán)境工程原理課程教學(xué)改革論文12-05
有關(guān)技術(shù)經(jīng)濟學(xué)課程論文03-18
- 相關(guān)推薦