案例教學(xué)法在藥劑學(xué)教學(xué)中的運用論文
藥劑學(xué)是藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)學(xué)科，這門(mén)學(xué)科包含的知識面很廣，應用性非常強，內容上既具有深度又結合實(shí)際，并且緊緊聯(lián)系著(zhù)新興科學(xué)技術(shù)。這樣一門(mén)復雜的學(xué)科使學(xué)生學(xué)習起來(lái)比較困難，教師教學(xué)也具有一些難度，因此，為了能讓學(xué)生更好地掌握藥劑學(xué)知識，教師應該不斷研究新型的教學(xué)方式和教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對藥劑學(xué)的興趣，使教學(xué)更加有效。
一、案例教學(xué)法的定義與作用
案例教學(xué)法誕生于美國，這種教學(xué)方法就是分析典型案例，從分析和結論中掌握知識。教師要根據不同的教學(xué)內容合理穿插案例，讓學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習方式進(jìn)行分析案例，從而使學(xué)生綜合能力得到培養。
藥劑學(xué)的應用性很強，是一門(mén)綜合性學(xué)科，藥劑學(xué)的特點(diǎn)就是理論與實(shí)際相結合，這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中必須注重教學(xué)方式和方法，讓學(xué)生能夠將理論與實(shí)踐結合起來(lái)進(jìn)行學(xué)習，應用案例教學(xué)能滿(mǎn)足這樣的學(xué)習需求，能夠有效地使學(xué)生掌握
理論知識，提高分析能力。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，根據教學(xué)內容有針對性地使用案例教學(xué)法，能夠使課堂教學(xué)效果更加顯著(zhù)。
二、藥劑學(xué)教學(xué)中運用案例教學(xué)法的關(guān)鍵環(huán)節和形式
�。ㄒ唬╆P(guān)鍵環(huán)節
想要有效地運用案例教學(xué)法，就要做好案例選擇與分析、討論和評論。在選擇案例時(shí)，必須選擇典型、知名度高的案例，并且根據教學(xué)內容選擇恰當的案例。課前教師首先要對案例有足夠的了解和分析，這樣在教學(xué)時(shí)才不會(huì )因為出現突發(fā)狀況而手足無(wú)措。學(xué)生展開(kāi)討論時(shí)，要讓學(xué)生發(fā)揮課堂主體作用，鼓勵學(xué)生說(shuō)出自己的觀(guān)點(diǎn)，并對學(xué)生闡述的觀(guān)點(diǎn)給予認可，不論觀(guān)點(diǎn)對與錯教師都先不要進(jìn)行自我闡述，但是也要引導學(xué)生的思考方向，不做沒(méi)有必要的分析。學(xué)生提出的觀(guān)點(diǎn)和分析、結論等教師要給予正確的評論，尤其是涉及案例與理論知識相關(guān)的內容時(shí)，教師要引導學(xué)生對這部分內容進(jìn)行深入的探究和分析，讓學(xué)生掌握本節課的教學(xué)重點(diǎn)，并提升學(xué)生解決問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。教師要對學(xué)生進(jìn)行靈活并有針對性的評論，既要將重點(diǎn)知識體現出來(lái)，又要彌補學(xué)生在討論過(guò)程中表現出的知識薄弱環(huán)節。
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藥劑學(xué)教學(xué)中應用案例教學(xué)法的形式主要有兩種，第一是案例主線(xiàn)式；第二是課后作業(yè)式。
案例主線(xiàn)式就是以案例作為開(kāi)展課堂教學(xué)的主線(xiàn)，根據分析和解決案例的情況來(lái)把握教學(xué)速度，以案例的分析材料引出本節課的重點(diǎn)知識和教學(xué)內容。
課后作業(yè)式就是將學(xué)生在學(xué)習中學(xué)到的知識作為基礎，讓學(xué)生在課后完成案例的討論與分析，這樣能夠使學(xué)生掌握的知識更加牢固。
三、案例教學(xué)法在藥劑學(xué)教學(xué)中的實(shí)際運用
教師在講解“滅菌制劑與無(wú)菌制劑”這章時(shí)，可以引入案例教學(xué)法讓學(xué)生通過(guò)分析案例掌握章節重點(diǎn)知識，并能夠充分將理論與實(shí)踐結合起來(lái)，培養學(xué)生的綜合能力。教師要引入與教學(xué)內容有相關(guān)性的案例，讓學(xué)生通過(guò)分析事件了解滅菌與無(wú)菌技術(shù)的重要性。
教師評論：在人體中注射制劑時(shí)，必須保證制劑中是不含任何細菌的，所以，無(wú)菌制劑的生產(chǎn)過(guò)程中，關(guān)鍵的環(huán)節就是使用滅菌與無(wú)菌技術(shù)。進(jìn)行制劑滅菌時(shí)要嚴格按照質(zhì)量標準要求來(lái)進(jìn)行，其中壓力、時(shí)間、溫度這三要素的值必須是指定數值。比如，熱壓滅菌法，有三種參數可供選擇，如果時(shí)間設定為30分鐘，則溫度是115攝氏度，壓力是67千帕；時(shí)間為20分鐘，溫度是121攝氏度，壓力是97千帕；時(shí)間為15分鐘，溫度是126攝氏度，壓力則是139千帕。這些相應的數據不可進(jìn)行隨意變更，一旦更改一個(gè)數據就會(huì )影響滅菌工作，導致制劑質(zhì)量不合格。為了使制劑能夠確保是無(wú)菌狀態(tài)，就要利用科學(xué)驗證法對滅菌方法進(jìn)行驗證，證實(shí)滅菌可靠性的參數是FO與F值。由于人體在輸液治療中，需要輸入大量的液體，因此輸液制劑對透明度、無(wú)熱源和無(wú)菌就有更嚴格的要求。如果注射液在生產(chǎn)過(guò)程中不注意生產(chǎn)規范，導致注射液中有細菌，人體注射后會(huì )引起熱原反應，嚴重者還會(huì )導致死亡。
教師做出的一系列案例評論都是結合教學(xué)內容中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生能夠通過(guò)案例分析和討論，加上教師的評論，對教學(xué)內容產(chǎn)生深刻的記憶和理解。在結合教學(xué)內容的基礎上，教師還可給學(xué)生增添一些拓展性的案例分析，讓學(xué)生了解更多的實(shí)際案例，從而加強學(xué)生對知識的掌握，提高教學(xué)質(zhì)量和效果，并讓學(xué)生有很強的責任意識，能夠嚴格按照醫學(xué)標準來(lái)做事，使學(xué)生具備良好的素質(zhì)。
當前科學(xué)技術(shù)發(fā)展非常迅速，新興的科技成果也不斷出現，在藥劑學(xué)教學(xué)方法上也應該不斷進(jìn)行創(chuàng )新和改革。當前對學(xué)生都是進(jìn)行素質(zhì)教育，使用案例教學(xué)法能夠有效將理論與實(shí)際應用相結合，充分鍛煉學(xué)生的思維能力和分析能力，使學(xué)生得到綜合、全面的發(fā)展。案例教學(xué)法不僅適用于藥劑學(xué)，也同樣適合其他專(zhuān)業(yè)的教學(xué)。
參考文獻：
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