巖石與土壤學(xué)課程教學(xué)改革研究論文
一、課程教學(xué)改革的措施
�。�1）優(yōu)化教學(xué)內容與方法
社會(huì )和科技都在不斷進(jìn)步，要求巖石與土壤學(xué)教學(xué)內容信息要不斷更新。設置合理的教學(xué)內容是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。教學(xué)過(guò)程中，我們不拘泥于教材內容和結構，盡可能地將本學(xué)科領(lǐng)域的研究進(jìn)展以及生產(chǎn)實(shí)際中與地質(zhì)學(xué)、土壤學(xué)相關(guān)的常見(jiàn)問(wèn)題融入課堂；并采用大量的照片、圖表和動(dòng)畫(huà)等來(lái)闡釋一些抽象的理論問(wèn)題，制作的課件圖文并茂、深入淺出。我們廣泛收集了生產(chǎn)建設中有關(guān)地質(zhì)學(xué)、土壤學(xué)的實(shí)際問(wèn)題，并把這些內容充實(shí)到相應的理論課教學(xué)中，以形成具有鮮明的、突出的地方特色的教學(xué)內容，達到良好的教學(xué)效果。傳統的教學(xué)方法一般是老師站在講臺上講，學(xué)生在下面聽(tīng)，易形成“滿(mǎn)堂灌”和“填鴨式”教學(xué)，教學(xué)效果不太理想。我們在巖石與土壤學(xué)課程教學(xué)方法改革中，多采用討論教學(xué)法和案例教學(xué)法等多種教學(xué)方法，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，提高教學(xué)效果。同時(shí)通過(guò)利用google、百度、cnki數據庫、萬(wàn)方數據庫、維普數據庫、地質(zhì)學(xué)、土壤學(xué)論壇或圖書(shū)館查閱資料，使學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng )造性和創(chuàng )新性開(kāi)闊視野、激發(fā)興趣，培養學(xué)生自己動(dòng)手能力，活躍本課程的學(xué)術(shù)氛圍，有利于師生共同探討、發(fā)現和研究。
�。�2）強化和完善實(shí)踐教學(xué)實(shí)踐
教學(xué)是培養學(xué)生實(shí)踐能力的重要環(huán)節，探索學(xué)生實(shí)踐技能的培養、提高學(xué)生動(dòng)手能力是十分迫切的問(wèn)題。教學(xué)改革過(guò)程中，我們采用多種形式的課程實(shí)踐教學(xué)，主要包括：
1）第二課堂：鼓勵學(xué)生參與到學(xué)科相關(guān)教師科研項目中，在實(shí)踐過(guò)程中領(lǐng)悟理論和實(shí)踐的相互關(guān)系，培養學(xué)生實(shí)踐應用能力，提升學(xué)生解決問(wèn)題和從事科研工作的能力。
2）研究式教學(xué)：由學(xué)生自己設計實(shí)驗項目?jì)热�，并通過(guò)申報各類(lèi)大學(xué)生科技創(chuàng )新項目，并親自實(shí)施項目來(lái)達到知識綜合應用和能力培養的目的。增加實(shí)踐教學(xué)內容，根據不同專(zhuān)業(yè)課程特點(diǎn)設計有針對性的實(shí)驗內容和方法，建立以學(xué)生為主體、以教師為主導、以學(xué)生自我訓練為主的實(shí)驗教學(xué)模式，增加綜合性、設計性實(shí)驗，依托學(xué)科優(yōu)勢。針對原來(lái)實(shí)驗操作較少的問(wèn)題，適當調整增加了實(shí)驗內容，新修訂的巖石與土壤學(xué)教學(xué)實(shí)驗包括：常見(jiàn)礦物與巖石識別、土壤有機質(zhì)測定、土壤顆粒組成測定等方面。
3）完善課程考核評價(jià)體系針對課程考核評價(jià)單一的弊端，教學(xué)改革過(guò)程中，進(jìn)行以下嘗試，以促進(jìn)課程考核評價(jià)的多元化。首先，改革筆頭測驗試卷形式與內容。改革試題結構、回答要求、評價(jià)標準等方面，改進(jìn)與完善現有題目來(lái)增加其靈活性、現實(shí)性和可操作性，使試卷題目更加靈活多樣，更富創(chuàng )造性。另外一方面，建立“筆試、實(shí)驗設計、課堂討論”相結合的考試評價(jià)方式，豐富考核評價(jià)方法與指標。同時(shí)在進(jìn)行課程設置時(shí)應對于課程的考核評價(jià)方式做出一些明確與合理的規定，使教師和學(xué)生在考核和被考核的過(guò)程能夠做到有章可循，使這些評價(jià)方式更具操作性和可行性。
二、結語(yǔ)
通過(guò)巖石與土壤學(xué)的課程教學(xué)改革與實(shí)踐，使學(xué)生最大限度地掌握巖石與土壤學(xué)專(zhuān)業(yè)知識和實(shí)踐技能，高質(zhì)量完成課程教學(xué)過(guò)程成為急需研究的課題。按照“厚基礎、寬口徑、重能力、高質(zhì)量”的原則，通過(guò)對教學(xué)內容、方法和課程體系、實(shí)踐教學(xué)、管理評價(jià)等一系列方面進(jìn)行創(chuàng )新性改革試驗，培養巖石與土壤學(xué)方面高素質(zhì)復合型人才。
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