談做好中職學(xué)校班主任工作的四心論文
在中職學(xué)校，學(xué)生是來(lái)自初中畢業(yè)、高中畢業(yè)應屆生和具有初中畢業(yè)證的往屆生，他們往往是在考不上高中或高校的情況下，自愿或是依父母愿望填報中職學(xué)校的學(xué)生基礎偏差、層次不齊面對困難和挑戰，第一次擔任班主任的我同許多教師一樣，盡職盡責、無(wú)怨無(wú)悔地履行著(zhù)崗位職責所幸兩年多的班主任工作，讓我成長(cháng)得很快，所帶班級也被評為市級、校級優(yōu)秀班集體和市級、校級五四紅旗團支部現結合班級實(shí)際，談?wù)勎业捏w會(huì )——做好班主任工作的“四心”，即責任心、愛(ài)心、耐心和用心。
一、責任心、愛(ài)心、耐心是做好班主任工作的前提
(一)責任心
托爾斯泰說(shuō)過(guò):“一個(gè)人假如沒(méi)有熱情，他將一事無(wú)成，而熱情的基點(diǎn)，就是責任心有無(wú)責任心，將決定工作、學(xué)習和生活”責任心是對所從事工作的高度使命感和義不容辭的責任感在這幾年的班主任工作中，我時(shí)刻把學(xué)校、家長(cháng)和學(xué)生的信任和期望放在心里，把對他們的幫助、引導、教育看成是我義不容辭的責任，以高度的責任心做好班主任工作。
(二)愛(ài)心
前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育”在整個(gè)班級管理中，愛(ài)心是基礎，是需要貫穿于整個(gè)教育工作中去用愛(ài)去引導、感染他們在他們剛進(jìn)入學(xué)校，面對著(zhù)新的環(huán)境、新的同學(xué)、新的教師，有部分學(xué)生還是第一次離開(kāi)父母，她們需要有人關(guān)心和愛(ài)護他們，使他們盡快適應因此，將近一個(gè)月我幾乎每天晚上都要到宿舍，與她們談心交流，為他們排憂(yōu)解難，往往一待就到宿舍關(guān)燈“我們是一家人，有什么我們一起解決，一起面對”是我說(shuō)的最多的一句話(huà)后來(lái)，他們與父母有矛盾、與同學(xué)有誤會(huì )，或是有困難和疑惑，都會(huì )敞開(kāi)心扉與我聊天，我疏導他們、替他們想辦法與他們同喜、同樂(lè )、同悲、同哭。
(三)耐心
活文納洛斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“耐心是希望的藝術(shù)”我們的教育應該是一個(gè)充滿(mǎn)著(zhù)對未來(lái)希望的教育如果缺乏耐心，學(xué)生的教育就少了許多希望和可塑性每一種好品質(zhì)的形成和一種不良習慣的矯正，都不是一蹦而就的，而是一個(gè)積累的過(guò)程對待中職學(xué)校的學(xué)生更需要耐心，用一個(gè)平和的心態(tài)等待著(zhù)他們的成長(cháng)我剛開(kāi)始擔任班主任時(shí)，對學(xué)生的期望值比較高，然而讓我覺(jué)得希望與實(shí)現有很大差距，曾為他們的不懂事而難過(guò)、流淚，自己彷徨過(guò)、困惑過(guò)，后來(lái)才慢慢地把心態(tài)放平，明白并告誡自己:我要拿出足夠的耐心，要給他們時(shí)間，等待他們成長(cháng)送他們實(shí)習的那一天，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的過(guò)往，讓我們彼此不舍，哭著(zhù)擁抱告別現在會(huì )通過(guò)打電話(huà)、發(fā)短信，表達我們的想念和祝福，讓我覺(jué)得這兩年來(lái)陪著(zhù)他們經(jīng)歷和見(jiàn)證彼此的成長(cháng)是一件多么幸福的事。
二、用心是做好班主任工作的關(guān)鍵
(一)做好充分準備
班主任要做足功課，特別是對新上任班主任的教師來(lái)說(shuō)顯得尤為重要第一次擔任班主任，讓我覺(jué)得摸不著(zhù)頭腦，心里擔心怕做不好這項工作向書(shū)本、向有經(jīng)驗的班主任學(xué)習請教，是第一步認真閱讀了《班主任基本功—班級建設的基本技能》《扶年輕班主任上馬》兩本書(shū)，學(xué)習并實(shí)踐了里面很多案例，收效較好向有經(jīng)驗的同事請教，他們給了我無(wú)私的、毫無(wú)保留的幫助在學(xué)習的基礎上確定班級管理理念、管理班級的措施、方法步驟等，為迎接新生的到來(lái)，做好了思想上、理論上、方法上的準備。
(二)善于及時(shí)發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題
深入學(xué)生的學(xué)習、生活，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，針對臨時(shí)出現的問(wèn)題，開(kāi)展活動(dòng)，幫助引導學(xué)生解決問(wèn)題特別是在女生占了絕大多數的情況下，更要善于發(fā)現她們的問(wèn)題如:學(xué)生發(fā)生矛盾，安排主題班會(huì )“如何正確處理矛盾”;針對談戀愛(ài)問(wèn)題，安排學(xué)生辯論等。
(三)有目的、有計劃地圍繞主題，開(kāi)展班級教育活動(dòng)
針對學(xué)生剛入校的情況，第一個(gè)學(xué)期重點(diǎn)圍繞養成教育，開(kāi)展各種活動(dòng)例如，組織“我愛(ài)我家”“每周自我總結會(huì )”“班規由我提”“早讀的好處”“快樂(lè )學(xué)習、高效學(xué)習”、宿舍評比、見(jiàn)到教師要問(wèn)好等活動(dòng)，每周用游戲的方式來(lái)總結安全、禮儀、衛生、學(xué)習方面的情況，讓師生共同來(lái)見(jiàn)證，從而培養學(xué)生良好的行為習慣。
在繼續鞏固養成教育成果的同時(shí)，圍繞“愛(ài)”的主題，開(kāi)展集體主義和感恩教育，不斷塑造良好的品質(zhì)一是組織開(kāi)展主題班會(huì )如:“呼吸情親，學(xué)會(huì )感恩”“我為班級做貢獻”“我愛(ài)黨”“我是一名優(yōu)秀團員”“伸出你的手，讓感動(dòng)常在關(guān)注殘疾人志愿者服務(wù)”等主題班會(huì )，收到良好的效果二是充分發(fā)揮學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性，積極參與學(xué)校各種活動(dòng)如學(xué)生自愿報名參加創(chuàng )作活動(dòng)，從收集資料、寫(xiě)詩(shī)、排練到表演，分別創(chuàng )作表演了30人、9人的配樂(lè )詩(shī)朗誦—《五四夢(mèng)想》《天使的翅膀》，成為兩年五四文藝演出的一個(gè)特色節目，更激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國主義情懷和積極向上的正氣三是采用小組合作學(xué)習模式如:小組加分、減分制、小組之間分享執業(yè)護士資格考試題目，讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中學(xué)會(huì )分享、交流，共同進(jìn)步四是利用社會(huì )資源開(kāi)展活動(dòng)如:組織到福利院、特殊學(xué)校、市博物館、聶耳圖書(shū)館，在參觀(guān)體驗中，了解社會(huì )、了解不同群體的生活學(xué)習，增強了感恩的心和友愛(ài)之心五是利用節日契機，潛移默化引導學(xué)生教師首先發(fā)信息或是用QQ問(wèn)候學(xué)生，引導他們學(xué)會(huì )問(wèn)候別人有教育意義的節日，圍繞主題開(kāi)展活動(dòng)如在父親節、母親節開(kāi)展“我為父母過(guò)節日”等活動(dòng)，引導他們要把對父母的愛(ài)表達出來(lái)六是學(xué)習中華傳統文化如學(xué)習踐行《弟子規》，讓學(xué)生在學(xué)習《弟子規》的過(guò)程中，用圣人訓來(lái)對照、審視其思想、行為，從身邊的小事做起，讓感恩落實(shí)到實(shí)際生活學(xué)習中，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)踐行愛(ài)國、愛(ài)家、愛(ài)校、愛(ài)父母和愛(ài)教師。
只要用心，我們會(huì )發(fā)現隨時(shí)隨處都是教育的契機，只要用心，我們會(huì )讓自己的責任心、耐心、愛(ài)心發(fā)揮到極致，只要用心，一切皆有可能。
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