高職網(wǎng)頁(yè)設計與制作課程改革的思考論文
[摘要]網(wǎng)頁(yè)設計與制作課程教學(xué)能鍛煉高職學(xué)生的創(chuàng )造思維，提高動(dòng)手能力，是非常重要的一門(mén)課程。本文結合高職網(wǎng)頁(yè)設計與制作的教學(xué)現狀及教學(xué)要求，提出課程改革的幾點(diǎn)對策，希望對提高該課程的教學(xué)有效性有所幫助。
[關(guān)鍵詞]高職教學(xué)；網(wǎng)頁(yè)設計與制作；課程改革
在高職院校教育中，網(wǎng)頁(yè)設計與制作是計算機專(zhuān)業(yè)的重要課程，并且在非計算機專(zhuān)業(yè)也是重要的選修課程；在當今社會(huì )，計算機的應用越來(lái)越普及，與人們的生活、工作密切相關(guān)，因此網(wǎng)頁(yè)設計與制作課程的重要性得到教師與學(xué)生的普遍認可。在新形勢下，高職計算機教學(xué)工作應更好地適應社會(huì )發(fā)展需求，加快改革步伐，提高教學(xué)的實(shí)效性。以下將提出幾點(diǎn)高職網(wǎng)頁(yè)設計與制作課程改革的具體措施。
1創(chuàng )新計算機教學(xué)的內容
計算機技術(shù)的發(fā)展與變化非常迅速，如果教學(xué)不能做到與時(shí)俱進(jìn)，當學(xué)生畢業(yè)參加工作后，在校期間所學(xué)的知識已經(jīng)過(guò)時(shí)，失去了學(xué)習的意義。因此，在網(wǎng)頁(yè)設計與制作教學(xué)中，教師應根據實(shí)際情況調整教學(xué)計劃和教學(xué)內容，刪減已經(jīng)落后的知識內容，添加前沿知識。同時(shí)，教師要多關(guān)注社會(huì )變化與市場(chǎng)走向，培養的學(xué)生既要具備夯實(shí)的理論基礎，也要具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗。例如，根據網(wǎng)頁(yè)設計與制作課程的教學(xué)目標，圍繞“Dreamweaver”講解相關(guān)的基礎知識，并且培養學(xué)生理論與實(shí)踐相結合的意識，給學(xué)生更多動(dòng)手操作的機會(huì )。
2提高課程體系的實(shí)踐性
高等職業(yè)學(xué)校的根本教育目標就是培養實(shí)用型人才，因此網(wǎng)頁(yè)設計與制作課程改革要設計合理的課程體系，以培養更多的實(shí)用型人才。首先，課程體系建設要緊密?chē)@職業(yè)崗位的用人需求，著(zhù)重開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，培養學(xué)生的實(shí)踐運用能力；其次，由于計算機技術(shù)的類(lèi)別較多、變化較快，因此教師在夯實(shí)學(xué)生基礎知識的前提下，還要多引入拓展性教學(xué)內容，激發(fā)學(xué)生的拓展能力和創(chuàng )新能力，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展與就業(yè)做好準備。例如，在網(wǎng)頁(yè)設計與制作課程的實(shí)踐教學(xué)中，教師可多引入一些真題模擬練習，以某個(gè)公司企業(yè)的實(shí)際情況為案例進(jìn)行題目設計，學(xué)生可以結合自己掌握的知識以及感興趣的內容選擇課題；也可邀請相關(guān)公司的工作人員實(shí)際安排任務(wù)，讓學(xué)生真題真做，根據設計要求及設計步驟完成開(kāi)發(fā)過(guò)程，這樣在學(xué)生實(shí)際操作過(guò)程中，不僅能鞏固所學(xué)的知識內容，客觀(guān)認知自身的優(yōu)勢和不足，也能明確學(xué)習目標、制定學(xué)習計劃，以此提高學(xué)習主動(dòng)性與積極性，激發(fā)學(xué)習動(dòng)力；學(xué)生只有將課堂學(xué)到的知識內容進(jìn)行綜合運用，才能真正適應未來(lái)就業(yè)與崗位需求，成為社會(huì )所需的人才；再有，教師設計的課堂教學(xué)內容要與高職學(xué)生的實(shí)際生活體驗相貼近，不斷調整和改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)的內容與形式，保持課堂教學(xué)的新鮮感，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣并提高教學(xué)質(zhì)量。
3運用多樣化的教學(xué)方法與教學(xué)手段
高職網(wǎng)頁(yè)設計與制作課程教學(xué)中，教師應運用各種各樣的教學(xué)方法與教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意力，給課堂教學(xué)注入活力，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中掌握知識。一方面，案例教學(xué)法是課堂常用形式，不僅能考核學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，也可引導學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐演練，靈活運用教材中的知識內容，讓學(xué)生形成更為直觀(guān)的學(xué)習體驗。教師在課堂教學(xué)之前，組織學(xué)生進(jìn)行有效的預習，將教學(xué)內容及預習資料發(fā)放到學(xué)生的郵箱中，便于學(xué)生課前準備；或者教師也可在教學(xué)中錄制視頻資料，課下備份給學(xué)生或上傳到學(xué)校網(wǎng)站，這樣學(xué)生在課堂沒(méi)有理解的內容，可以在課下自行學(xué)習；為了方便學(xué)習討論，教師還要組織學(xué)生開(kāi)設班級交流QQ群，學(xué)生在課下可以互相學(xué)習或隨時(shí)隨地向教師、同學(xué)請教問(wèn)題，更好地記憶、理解和運用所學(xué)知識；另一方面，網(wǎng)頁(yè)設計與制作教學(xué)的關(guān)鍵在于實(shí)踐環(huán)節，教師要多組織學(xué)生參加課外活動(dòng)，如定期舉辦網(wǎng)頁(yè)設計與制作交流會(huì )、網(wǎng)頁(yè)設計與制作大賽等，讓學(xué)生以個(gè)人或者團體的形式參加比賽，采取初賽、復賽、總決賽等晉級方法，激發(fā)學(xué)生的競爭意識與團隊合作能力，最終獲勝者可獲得精神獎勵與物質(zhì)獎勵，并將評選的優(yōu)秀作品在學(xué)校計算機系統中展示。通過(guò)豐富多彩的課外活動(dòng)，極大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，教師也可趁機了解學(xué)生對專(zhuān)業(yè)知識的掌握情況，以此作為調整教學(xué)計劃和教學(xué)內容的參考。
4改變課程的考核方式
由于網(wǎng)頁(yè)設計與制作課程具有實(shí)踐性特征，所以傳統的考試模式不能如實(shí)反映學(xué)生的學(xué)習水平，教師要改變過(guò)去的考試形式，設計實(shí)踐操作課題，讓學(xué)生根據所學(xué)的知識點(diǎn)進(jìn)行實(shí)際操作并創(chuàng )新設計網(wǎng)頁(yè)內容；因此，針對高職網(wǎng)頁(yè)設計與制作的課程考核，應將學(xué)生的課堂學(xué)習表現與期末作品評價(jià)相結合，其中平時(shí)出勤率占20%，網(wǎng)頁(yè)設計專(zhuān)業(yè)性占40%，網(wǎng)頁(yè)創(chuàng )意占40%，通過(guò)這種考核方式才能更好地反饋學(xué)生學(xué)習態(tài)度、體現學(xué)生能力水平。
5改善教學(xué)條件和教學(xué)設施
高職網(wǎng)頁(yè)設計與制作課程的開(kāi)展，離不開(kāi)良好的教學(xué)條件與教學(xué)設施保障，包括專(zhuān)業(yè)的師資隊伍、完善的實(shí)訓基地等。首先，選擇一支專(zhuān)業(yè)水平良好的教師隊伍，尤其著(zhù)重培養青年教師或者計算機專(zhuān)業(yè)教師，根據高職學(xué)生能力水平與社會(huì )發(fā)展需要，設定合理的教學(xué)改革方案；其次，完善實(shí)訓基地建設，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)真實(shí)的學(xué)習環(huán)境，不僅有利于實(shí)現網(wǎng)頁(yè)設計與制作課程的教學(xué)目標，也能讓學(xué)生提前適應社會(huì )環(huán)境，更好地融入社會(huì )崗位中。由上可見(jiàn)，新形勢下實(shí)現高職網(wǎng)頁(yè)設計與制作課程改革具有必要性和重要性，作為教育工作者應轉變教學(xué)觀(guān)念，積極投身于教學(xué)改革工作，及時(shí)發(fā)現以往教學(xué)中存在的問(wèn)題與缺陷，圍繞現代社會(huì )的實(shí)際需要，培養更多高水平、高素質(zhì)的計算機專(zhuān)業(yè)人才，體現高職教育的培養特色。
[參考文獻]
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