網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間翻轉課堂教學(xué)模式的應用論文
摘要:翻轉課堂教學(xué)模式有利于知識的拓展和傳遞，對傳統的教學(xué)模式起到了較好的推進(jìn)作用，而網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間是未來(lái)一種重要的學(xué)習方式，兩者進(jìn)行結合能夠有效地提高教學(xué)效率。為此，本文主要分析在教學(xué)改革背景下，在網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間中如何進(jìn)行翻轉課堂教學(xué)，提出一些可行的策略，希望能夠為教學(xué)工作帶來(lái)一些幫助。
關(guān)鍵詞:教學(xué)改革背景;網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間;翻轉課堂;教學(xué)模式;應用
隨著(zhù)計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)的不斷發(fā)展，人們的生活、工作等環(huán)節也在發(fā)生著(zhù)改變，在當前高校教改實(shí)施的背景下，教育教學(xué)也必須轉變思路，結合新技術(shù)，提升教學(xué)能力。例如在計算機方面的教學(xué)中，需要教師積極把握計算機的相關(guān)優(yōu)勢，拓展網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間，嘗試利用翻轉課堂的模式促進(jìn)學(xué)生學(xué)習，為此，筆者結合當前的形勢，探究如何在網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間中使用翻轉課堂教學(xué)模式，以期為教學(xué)工作帶來(lái)一些幫助。
1翻轉課堂教學(xué)模式概述
1.1翻轉課堂概念與特征
翻轉課堂教學(xué)模式最早出現在2000年，在誕生之初就受到一些教育工作者的重視，但是，由于當時(shí)的計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)并不發(fā)達，翻轉課堂教學(xué)模式?jīng)]有得到較好的發(fā)展，但是，隨著(zhù)近些年科學(xué)技術(shù)的不斷提升，尤其是高校教學(xué)設施的不斷完善，翻轉課堂教學(xué)模式能夠更好地借助科技進(jìn)行發(fā)展，其實(shí)用能力大大提高。翻轉課堂教學(xué)模式下，學(xué)生占據課堂主體地位，教師可以給學(xué)生更多的學(xué)習自主空間，學(xué)生能夠借助網(wǎng)絡(luò )通過(guò)答疑、合作、交流的形式進(jìn)行學(xué)習，教師的輔助工作更加靈活。
1.2翻轉課堂教學(xué)模式的主要特征
1.2.1網(wǎng)絡(luò )視頻教學(xué)借助網(wǎng)絡(luò )，教師可以發(fā)送一些視頻課件給學(xué)生，讓學(xué)生借助視頻課件進(jìn)行自主學(xué)習，這種教學(xué)方式減少了教師課堂教學(xué)的工作量，將課堂教學(xué)時(shí)間更好地利用起來(lái)。學(xué)生在通過(guò)視頻課程進(jìn)行學(xué)習后，會(huì )對所學(xué)知識有初步的了解，如果有不懂的地方可以在課堂上集中解決，提高了教學(xué)效率。
1.2.2照顧全體、提升個(gè)體現如今，高校教學(xué)時(shí)往往需要面對幾個(gè)班級的學(xué)生，想要在課堂上一一兼顧非常困難。而通過(guò)視頻教學(xué)的方式，能夠讓學(xué)生反復觀(guān)看教學(xué)過(guò)程，對于一些重點(diǎn)問(wèn)題可以不斷觀(guān)看、加深印象，這是傳統的教學(xué)模式所不能達到的要求，同時(shí)，不同學(xué)習能力的學(xué)生能夠根據自身的節奏進(jìn)行學(xué)習，從而能夠讓每個(gè)學(xué)生穩扎穩打，最大化實(shí)現學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。
1.2.3以學(xué)生為中心傳統的教學(xué)模式中，教師是教學(xué)工作的中心，而在翻轉課堂教學(xué)模式中，學(xué)生成為教學(xué)的中心，整個(gè)教學(xué)過(guò)程完全根據學(xué)生的學(xué)情來(lái)制定和執行，這一教學(xué)理念更加先進(jìn)，更加適應當前的教學(xué)形勢。
1.2.4教學(xué)過(guò)程發(fā)生改變在傳統的教學(xué)模式中，教師在上課之后會(huì )布置一些作業(yè)，然后教師對作業(yè)進(jìn)行批改和講解。而在翻轉課堂教學(xué)模式中，學(xué)生只需要自己觀(guān)看視頻，然后提出一些不懂的問(wèn)題即可，教師不布置硬性的作業(yè)，這種教學(xué)過(guò)程有利于減輕學(xué)生的學(xué)習壓力，減少教學(xué)時(shí)間的浪費，從而使得課堂學(xué)習效率大大提高。
2網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間的構建
2.1網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間的構建目標
在網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間上學(xué)生需要進(jìn)行翻轉課堂學(xué)習，在此過(guò)程中，需要滿(mǎn)足師生交流學(xué)習的需要，其構建的目標主要包括以下幾點(diǎn)：一是要提供教學(xué)視頻，視頻支持的模式要更加豐富，這是學(xué)生學(xué)習的主要資源；二是要盡量提升網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間的個(gè)性化，學(xué)生能夠根據自身的實(shí)際需要進(jìn)行選擇，針對性更強，同時(shí)，教師能夠對每個(gè)學(xué)生開(kāi)展一對一輔導，有助于提升學(xué)生發(fā)展的效果；三是應當加強師生之間、學(xué)生之間的交流，要通過(guò)彼此之間的交流，來(lái)改善師生之間、學(xué)生之間的關(guān)系，從而增強班級內部的團隊合作精神。
2.2網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間構建原則
2.2.1教師主導、學(xué)生主體原則在網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間中，教師應當處于輔助的地位，讓學(xué)生處于中心地位，網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間要重點(diǎn)突出這一原則，構建更加合理的網(wǎng)絡(luò )空間。
2.2.2支持多教學(xué)手段原則在網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間構建時(shí)，應堅持支持多種教學(xué)手段的原則�？梢詫υS多教學(xué)手段進(jìn)行審核，這是網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間的優(yōu)勢，這些教學(xué)手段中既包括傳統知識講解手段，又包括協(xié)作教學(xué)手段，還包括其他的教學(xué)手段，通過(guò)多種有效的教學(xué)手段融合，可以為教學(xué)工作提供非常大的幫助。
2.2.3交互性原則網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間需要完成教師和學(xué)生之間的交流，因此在構建時(shí)需堅持交互性的原則，以為教師的教學(xué)和師生的交流提供更多的幫助，借助其強大的交互性能，可以實(shí)現教師之間、學(xué)生之間、師生之間的良好溝通，有利于學(xué)習問(wèn)題的及時(shí)解決。
2.2.4開(kāi)放性原則網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間的構建還需遵循開(kāi)放性的原則，學(xué)生在觀(guān)看教學(xué)視頻時(shí)，可以使用計算機、手機登錄移動(dòng)終端，學(xué)習的開(kāi)放性大大提高，這樣有利于教學(xué)工作開(kāi)展，對教師和學(xué)生的幫助更大。
2.3功能結構網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間應當具有其強大的功能結構，即使是最簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間也應當具備注冊模塊和登錄模塊，新加入的學(xué)生可以通過(guò)注冊模塊獲得自己的學(xué)習賬號，在以后的學(xué)習過(guò)程中，就可以使用登錄模塊進(jìn)行學(xué)習。在學(xué)習空間平臺中，應當具備學(xué)習資源、隨堂筆記、習題模塊和在線(xiàn)答疑等模塊，要為學(xué)生的學(xué)習過(guò)程提供更多的幫助。網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間是未來(lái)一種非常實(shí)用的教學(xué)手段，教師和學(xué)生要加強這方面的學(xué)習，提高自身的應用操作能力，為使用網(wǎng)絡(luò )學(xué)習平臺打下一個(gè)較好的基礎。
3教學(xué)改革背景下網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間翻轉課堂教學(xué)模式的應用
3.1靈活運用翻轉課堂教學(xué)模式在網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間中，翻轉課堂教學(xué)模式應當具備自身的特點(diǎn)，提高適用能力，提高靈活度，以便于學(xué)生學(xué)習，筆者結合自身的工作經(jīng)驗，認為翻轉課堂應當在以下幾個(gè)方面進(jìn)行努力：一是要盡量縮短每個(gè)教學(xué)視頻的時(shí)間，因為長(cháng)時(shí)間的視頻觀(guān)看不僅不會(huì )起到更好的效果，還會(huì )讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦的心理，教學(xué)效率不升反降，一般情況下，教學(xué)視頻的長(cháng)度要在45分鐘以?xún)�，對于一些較難理解的知識，可以再進(jìn)一步縮短視頻長(cháng)度，視頻中可以重點(diǎn)講解這一個(gè)重點(diǎn)知識。學(xué)生可以根據自身的實(shí)際情況，選擇教學(xué)視頻，從而提高學(xué)習的質(zhì)量。二是有效地掌握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習進(jìn)度，網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間應當為教師提供這種觀(guān)察渠道，讓教師能夠了解學(xué)生的學(xué)習情況，對于一些學(xué)習進(jìn)度較慢的學(xué)生，教師可以向其詢(xún)問(wèn)原因，并有針對性地為學(xué)生解決問(wèn)題，這是保障學(xué)習質(zhì)量的一種有效措施。三是實(shí)現分散練習，這是網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間的優(yōu)勢，也是翻轉課堂的要求，學(xué)生可以根據自身的情況自行學(xué)習和完成作業(yè)，老師對于學(xué)生的學(xué)習效果進(jìn)行分散批評和評價(jià)，這樣可以有效促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。3.2用戶(hù)視角下網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間的設計網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間應用翻轉課堂教學(xué)模式是一種非常好的教學(xué)方式，其能夠有效地滿(mǎn)足教師、學(xué)生的需要，有利于提高時(shí)間的利用效率。教師的主要任務(wù)是為學(xué)生提供各種各樣的學(xué)習資源，為學(xué)生提供一定的輔助工作。相關(guān)教育管理部門(mén)或學(xué)校應當為該模式的應用創(chuàng )造良好的條件，例如組織教師學(xué)習如何進(jìn)行視頻制作，如何為學(xué)生解答問(wèn)題，特別是對于一些年齡較大的教師，這是一個(gè)非常重要的工作環(huán)節。同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習時(shí)應認真和專(zhuān)心，不能出現在學(xué)習時(shí)間玩游戲等與學(xué)習無(wú)關(guān)的行為，教師應當通過(guò)相應的措施，對學(xué)生的學(xué)習過(guò)程進(jìn)行監控。網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間中要將各種功能以可視化的方式進(jìn)行展現，要簡(jiǎn)化各個(gè)模塊的使用難度。在借助網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間進(jìn)行學(xué)習任務(wù)布置時(shí)，教師要為學(xué)生制定一些學(xué)習目標，并將各種服務(wù)推送給學(xué)習者。另外，從學(xué)習空間的自主應用層來(lái)看，學(xué)生可以根據自己實(shí)際情況，選擇適合自己的學(xué)習視頻，或者是適合自己的學(xué)習計劃。媒體工具、學(xué)習工具、網(wǎng)絡(luò )等媒介都是網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間的組成部分；共同體與服務(wù)層相連，是整個(gè)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間的技術(shù)支撐，共同體是虛擬的，對于學(xué)習者來(lái)說(shuō)是無(wú)法看到的，但從技術(shù)層面來(lái)看要求必須是絕對安全的。
總之，我國正在進(jìn)行教學(xué)體制改革，在這一形勢下，需要相關(guān)部門(mén)加大改革力度，借助先進(jìn)技術(shù)的優(yōu)勢，實(shí)現教學(xué)方法的轉型升級，例如本文所提到的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間構建能夠為教師和學(xué)生提供更多的資源，同時(shí)，翻轉課堂教學(xué)模式能夠實(shí)現師生地位的交換，可以提高教學(xué)效率，而在網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間中應用翻轉課堂教學(xué)模式是一種較為先進(jìn)的教學(xué)方法，希望教育工作者能夠積極采納，從而為教學(xué)改革工作做出自己的貢獻。
作者:郭 美 肖 敏 單位:湘南學(xué)院軟件與通信工程學(xué)院
注釋
袁松鶴.國外典型網(wǎng)上教學(xué)平臺的功能特性對比研究[J].中國遠程教育,2012(7):14．
張躍國.張渝江.透視翻轉課堂[J].中小學(xué)信息技術(shù)教育,2012(3):18．
張金磊,王穎,張寶輝.翻轉課堂教學(xué)模式研究[J].遠程教育雜志,2012(4):46-51.
許璐蕾.翻轉課堂在高職院校Windows課程中的應用研究[J].電腦與電信,2015(9):81-83.
【網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間翻轉課堂教學(xué)模式的應用論文】相關(guān)文章：
大學(xué)英語(yǔ)翻轉課堂教學(xué)模式的利與弊論文02-16
教學(xué)模式在課堂教學(xué)中的應用的論文04-01
翻轉課堂對高職教育的應用論文11-13
網(wǎng)絡(luò )自主學(xué)習與課堂教學(xué)的契合論文02-13
翻轉課堂在課堂教學(xué)中的實(shí)踐論文02-21
基于翻轉課堂的高級英語(yǔ)教學(xué)模式研究論文03-09
網(wǎng)絡(luò )協(xié)作學(xué)習模式在教學(xué)中的運用分析論文04-02
網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的計算機課堂教學(xué)模式的分析論文02-17
- 相關(guān)推薦