高校武術(shù)教學(xué)模式與思路論文
【摘要】自從改革開(kāi)放政策實(shí)施以來(lái)，國家和有關(guān)部門(mén)對教育和學(xué)生的心理問(wèn)題越來(lái)越重視。全納教育作為一種全新的理念逐漸受到了人們的關(guān)注。將全納教育融入到高職院校的武術(shù)教學(xué)中來(lái)對于提高高校學(xué)生的身體素質(zhì)，創(chuàng )新高校教學(xué)模式具有十分深刻的影響。針對上述背景，通過(guò)對全納教育視野下高校武術(shù)教學(xué)模式與思路進(jìn)行分析，在對全納教育視野下高校武術(shù)教學(xué)模式進(jìn)行合理分析的基礎上，又對全納教育視野下高校武術(shù)教學(xué)方法提出了合理性建議。為我國高校武術(shù)教學(xué)提供理論依據。
【關(guān)鍵詞】全納教育；高校武術(shù)；教學(xué)模式；教學(xué)思路
全納教育要求所有高校的學(xué)生享受到平等的教育權利，并且高校教師需要針對不同學(xué)生的成長(cháng)需求采取不同的教學(xué)方式，堅持和而不同的教學(xué)理念。全納教育在高校武術(shù)教學(xué)中的推廣對于掃清部分學(xué)生學(xué)習障礙，提高高校學(xué)生體質(zhì)具有十分積極的作用。但是，目前我國高校教學(xué)中的全納教育理念仍然存在一定的問(wèn)題，需要進(jìn)行進(jìn)一步的思考與探索。綜上所述，本文通過(guò)對全納教育視野下高校武術(shù)教學(xué)模式與思路進(jìn)行合理分析，首先分析了全納教育視野下高校武術(shù)的教學(xué)模式，主要從平等性教學(xué)模式，差異性教學(xué)模式，以及創(chuàng )新性教學(xué)模式三個(gè)方面進(jìn)行分析。其次，又對全納教育視野下的高校武術(shù)教學(xué)方法提出了合理性建議，主要從充分認識全納教育視野下的高校武術(shù)教育，以及以學(xué)生為主體豐富武術(shù)教學(xué)的內容兩個(gè)方面做簡(jiǎn)要闡述，從而豐富高校武術(shù)教學(xué)的內容與形式，提高高校學(xué)生的身體素質(zhì)。
1.全納教育視野下高校武術(shù)的教學(xué)模式
1.1平等性教學(xué)模式
全納教育的主要理念就是平等對待高校中的每個(gè)學(xué)生。由于不同學(xué)生的成長(cháng)環(huán)境不同，所受的熏陶不同，他們說(shuō)表現出的對事物的認識和見(jiàn)解自然有所不同。當今社會(huì )需要的不僅僅是有文化的書(shū)本型人才，而是以身體健康為前提，各方面全面發(fā)展的綜合性人才[1]。學(xué)校作為為社會(huì )培養人才的主要場(chǎng)所，高校武術(shù)教學(xué)對于提高學(xué)生身體素質(zhì)的責任是義不容辭的。高校的武術(shù)教學(xué)要堅持平等性的教學(xué)模式，對所有學(xué)生持有相同的看法進(jìn)行培養，使他們享受到平等的學(xué)習機會(huì )。
1.2差異性教學(xué)模式
所謂差異性教學(xué)模式，是指在高校武術(shù)教學(xué)中，在所有的學(xué)生享受到平等的受教育權利的前提下，對不同學(xué)生擅長(cháng)的不同領(lǐng)域進(jìn)行有針對性的培養，能夠真正做到與學(xué)生為高校武術(shù)教育教學(xué)的主體，對不同的學(xué)生因材施教[2]。每個(gè)學(xué)生都是單獨的個(gè)體，分別有著(zhù)不同的長(cháng)處和短處，在高校的武術(shù)教學(xué)中首先需要擴大教育教學(xué)的范圍，使每個(gè)學(xué)生都能夠享受到武術(shù)教學(xué)的熏陶，同時(shí)也根據學(xué)生的不同優(yōu)勢和弱勢，進(jìn)行有針對性地培養。尊重學(xué)生的個(gè)體差異。
1.3創(chuàng )新性教學(xué)模式
由于中國應試教育的考試制度，高校的體育教育始終沒(méi)有受到人們的充分重視。在全納教育理念的指引下，學(xué)生的身體健康越來(lái)越受到人們的關(guān)注，對應試教育的改革進(jìn)程也逐漸得到推進(jìn)。全納教育視野下高校的武術(shù)教學(xué)也應該采取創(chuàng )新性的教學(xué)模式，從而加快我國教育改革的速度，使高校學(xué)生能夠真正在教育改革中受益[3]。
2.全納教育視野下高校武術(shù)教學(xué)方法的合理性建議
2.1充分認識全納教育視野下的高校武術(shù)教育
如今的教學(xué)模式已經(jīng)不同于以往的體育教學(xué)模式，針對的是對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養，傳統的教學(xué)模式已經(jīng)不能順應當今社會(huì )發(fā)展的需要，高校也應該順應當今社會(huì )發(fā)展的潮流，創(chuàng )新教學(xué)模式，采取新型的教育方法和教學(xué)模式對學(xué)生進(jìn)行武術(shù)教學(xué)，學(xué)生也應該對高校武術(shù)教學(xué)有更深層次的認識。如表1所示通過(guò)對表1的觀(guān)察，可以發(fā)現高校的武術(shù)教學(xué)目的不僅僅是簡(jiǎn)單地將武術(shù)技術(shù)傳授給高校學(xué)生，學(xué)生需要做的更多的是對武術(shù)教育的傳承和武術(shù)文化內涵的理解。在高校的武術(shù)教育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生首先要通過(guò)模仿老師掌握武術(shù)動(dòng)作的要領(lǐng)，其次，要通過(guò)老師的講解理解武術(shù)文化內涵并將中華民族的傳統武術(shù)文化傳承下去。
2.2以學(xué)生為主體豐富武術(shù)教學(xué)的內容
目前我國的教育形式已經(jīng)由于教師為主導轉變?yōu)閷W(xué)生占據主體地位，在武術(shù)教學(xué)過(guò)程中也應如此。在全納教育理念的指引下，我國高校的武術(shù)教學(xué)需要不斷豐富教學(xué)內容，以滿(mǎn)足當今社會(huì )發(fā)展對高校學(xué)生提出的更高的要求。3.結語(yǔ)全納教育在高校武術(shù)教學(xué)中的推廣離不開(kāi)學(xué)校，教師和學(xué)生的共同努力。高校要把握好我國教育教學(xué)的總體方針，教師要順應我國教育改革的浪潮，不斷提升自身的能力和水平。學(xué)生要認真配合學(xué)校和教師的工作，成為社會(huì )有用的人才�？傊�，將全納教育融入到高校武術(shù)教學(xué)中是十分有必要的。應該加大對全納教育的研究力度，為我國的教育改革貢獻出一份自己的力量。
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