應用信息技術(shù)優(yōu)化初中英語(yǔ)教學(xué)研究
導語(yǔ)：優(yōu)化初中英語(yǔ)課堂教學(xué)設計也是為了幫助學(xué)生更好地吸收和把握知識，提高學(xué)生的學(xué)習效率。
教學(xué)設計是課堂教學(xué)不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節，好的教學(xué)設計可以讓課堂達到事半功倍的效果。將信息技術(shù)作為一種教學(xué)工具，充分運用信息技術(shù)來(lái)整合英語(yǔ)教學(xué)設計，優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)方法，改變了傳統的授課方式，讓初中英語(yǔ)課堂更加有趣、更加活躍。改革英語(yǔ)教學(xué)模式可以讓多媒體和英語(yǔ)教學(xué)有機結合起來(lái)，大大提高學(xué)生的課堂積極性和教師的授課效率，提高教學(xué)質(zhì)量。
一、應用信息技術(shù)，增色導入學(xué)習
導入學(xué)習為新知識的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎，可以讓學(xué)生更好地參與到課堂中去。其中分兩個(gè)部分：導學(xué)案和課堂導入，一個(gè)在課前一個(gè)在課上。導學(xué)案是英語(yǔ)課堂設計的一個(gè)重要內容。從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，制定適合學(xué)生自主預習的導學(xué)案，能使學(xué)生的預習效果更好。
應用信息技術(shù)可以幫助教師整合知識重點(diǎn)，搜集更多資料，擴寬知識面，還可以增添趣味性，調動(dòng)學(xué)生的積極性，比如在學(xué)習《Wouldyoumindturningdownthemusic?》這節課時(shí)，這節課主要講禮貌用語(yǔ)“Wouldyouminddoing/notdoingsomething?”這一句式。如果將這個(gè)句式用純英文打在紙上，難免給學(xué)生帶來(lái)疲勞感，但是利用多媒體做成一個(gè)個(gè)圖片，學(xué)生接受和學(xué)習效率會(huì )更高。
優(yōu)秀的課堂導入可以引導學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)。還是《Wouldyoumindturningdownthemusic?》這節課，在課堂開(kāi)始前，教師可以用多媒體放一段音樂(lè )，在學(xué)生們正陶醉在音樂(lè )中時(shí)，教師突然調大音量，這時(shí)好聽(tīng)的音樂(lè )就會(huì )變成刺耳的噪音。然后順勢導入話(huà)題：“同學(xué)們，你們要怎樣用禮貌的話(huà)語(yǔ)勸我關(guān)小音樂(lè )呢?”讓學(xué)生學(xué)會(huì )在各種場(chǎng)合下禮貌地提建議并作出對應的回答。既減少了教師的負擔，也給學(xué)生提供了學(xué)習的動(dòng)力。
二、應用信息技術(shù)，提高課堂效率
教師在課堂授課上需要考慮許多因素，比如新舊知識間的聯(lián)系和區別、新知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)等等。應用信息技術(shù)可以引導學(xué)生在課堂上開(kāi)放思維、激發(fā)學(xué)生的積極性。以下是一個(gè)較好的多媒體應用案例：Step1:GuesswhatIamdoing多媒體給出一些動(dòng)作圖畫(huà)和照片，讓學(xué)生猜猜是什么，來(lái)引出本節課的重點(diǎn)知識：WhatisYaoMingdoing?YaoMingisplayingbasketballnow.HeplaysbasketballintheNBAtheseyears.HeplayedbasketballinShanghaiin1997.用多媒體依次給句子，讓學(xué)生觀(guān)察它們的不同，聯(lián)系之前的舊知識，比較新舊知識的異同。
Step2:ZhangYangplayedbasketball_____.應用多媒體先給出問(wèn)題再給出答案，在學(xué)生猜測后提供參考答案：yesterdayafternoon、thedaybeforeyes⁃terday、lastweekend、lastmonth、twentyyearsago等等。Step3:GuesswhathedidlastSunday用多媒體給出圖片，并在學(xué)生猜測后播放出圖片對應的動(dòng)作。Step4:歸納總結過(guò)去時(shí)規則與不規則的構成Step5:讓學(xué)生根據新學(xué)的時(shí)態(tài)以“我的星期天”為題寫(xiě)一篇文章課堂準備的內容繁多，如果進(jìn)行傳統的板書(shū)式授課，教師會(huì )非常辛苦，課堂節奏也相比較慢。
用多媒體準備課件，既減輕了教師的負擔，也豐富了課堂生活，引導了學(xué)生思考，加快了學(xué)生吸收知識的速度，有效地提高了課堂效率。多媒體教學(xué)也為課堂增添了趣味性，能夠抓住學(xué)生的眼球，調動(dòng)他們的熱情和學(xué)習積極性，讓初中課堂更加精彩。
三、應用信息技術(shù)，化解知識難度
教師的主要任務(wù)是為了幫助學(xué)生理解知識、學(xué)會(huì )運用知識。優(yōu)化初中英語(yǔ)課堂教學(xué)設計也是為了幫助學(xué)生更好地吸收和把握知識，提高學(xué)生的學(xué)習效率。不同的學(xué)生的吸收和理解能力不同，英語(yǔ)基礎好的，吸收和學(xué)習語(yǔ)言知識快;而一些天生對語(yǔ)言不敏感的學(xué)生，對知識的理解和吸收則比別的學(xué)生慢。
面對學(xué)生的差異性，教師最好的辦法就是應用信息技術(shù)，尋找多方資料，將內容設置梯度，幫助每一位學(xué)生都能更好地運用教師提供的資料。能力較差的學(xué)生可以根據自己的能力和基礎，運用互聯(lián)網(wǎng)，查找適合自己的資料，多多觀(guān)看、多多琢磨，縮小和其他同學(xué)之間的差距。同樣，能力較好的學(xué)生也可以運用多媒體資料和互聯(lián)網(wǎng)來(lái)讓自己的水平更上一層，到達一個(gè)新的層次。
應用信息技術(shù)還有一個(gè)很好的優(yōu)點(diǎn)，即通過(guò)影片資料、圖片、Flash動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生在短時(shí)間內理解和掌握概念性的知識原理和抽象的內容;幫助學(xué)生把本來(lái)枯燥乏味的困難知識轉化成輕松有趣的內容;把死板生硬的教學(xué)變得生動(dòng)活潑。而且，學(xué)生在觀(guān)看圖片、影片等等資料時(shí)，可以通過(guò)觀(guān)看形成自己觀(guān)察事物的角度和獨立思考的能力，加深他們對知識的印象和理解，記憶起來(lái)也會(huì )變得輕松容易。
綜上所述，教師要利用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生對知識有自己的理解和思考，引導他們成為課堂的主體，而教師在旁要起到輔助和答疑的作用，引導學(xué)生開(kāi)闊思路，開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思考和發(fā)言。
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