英語(yǔ)課堂教學(xué)的論文
一、教師自身業(yè)務(wù)水平的提高
1.知識面、信息量是衡量教師素質(zhì)高低的重要標準
教師的素質(zhì)高低，直接影響學(xué)生的學(xué)習情緒。教師的素質(zhì)高，專(zhuān)業(yè)知識面寬，信息量大，駕馭教材教法的能力就強，課堂授課就生動(dòng)，學(xué)生就肯學(xué)，愿學(xué)。教師的素質(zhì)低，各方面的能力受限制，所講的知識不能吸引學(xué)生，學(xué)生不光不喜歡這個(gè)教師，還可能因為不喜歡這個(gè)教師而不喜歡這個(gè)學(xué)科。為此，要想當一名合格的人民教師，就必須努力提高自己，不斷地給自己“充電”，這樣，才能勝任自己的工作，使學(xué)生也受益終生。
2.掌握先進(jìn)的教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì )教學(xué)大綱
英語(yǔ)教學(xué)有一定的規律可循，外語(yǔ)教學(xué)法等理論便是這些規律的總結和體現，英語(yǔ)教師只有學(xué)好并掌握這些理論，才能形成鮮明的指導思想和實(shí)現正確決策。教學(xué)大綱是教師從事教學(xué)和對學(xué)生進(jìn)行考核的基本依據。只有吃透大綱精神，明確教學(xué)目的和要求，并在備課、上課過(guò)程中自覺(jué)地貫徹，才有可能取得好的教學(xué)效果。不研究大綱，只研究教材、教法，便很難實(shí)現教學(xué)目的。
豐富的信息量、廣闊的知識面、掌握先進(jìn)的教學(xué)理論、深刻領(lǐng)會(huì )教學(xué)大綱這些都是經(jīng)驗豐富教師的武器，教師只有掌握了這些才能更好的進(jìn)行教學(xué)并實(shí)現師生課堂教學(xué)的靈活互動(dòng)。
二、師生課堂教學(xué)的靈活互動(dòng)
教師自身業(yè)務(wù)水平的提高是搞好教學(xué)活動(dòng)的重要基礎。但是，對于教學(xué)來(lái)說(shuō)，僅靠自身水平的提高是不能很好的搞好課堂教學(xué)的。要搞好課堂教學(xué)，有許多工作要做，其中重要的一條就是要實(shí)現課堂上的師生互動(dòng)。只有師生互動(dòng)這一環(huán)節的成功進(jìn)行，才能最終提高課堂的教學(xué)效率。如何搞好課堂上的師生互動(dòng)，以下幾個(gè)方面應該注意。
1.發(fā)揮學(xué)生的主體性配合教師的主導性
(1)發(fā)揮學(xué)生的主體性是搞好課堂教學(xué)的基礎。學(xué)生在教與學(xué)這對矛盾的統一體中是矛盾的主體，只有把他們的積極性充分調動(dòng)起來(lái)，教學(xué)效率才能大幅度提高。為此，一要教育學(xué)生明確學(xué)習目的，讓他們認識到學(xué)英語(yǔ)的重要性，從而使他們的學(xué)習積極性得以調動(dòng)；二要善于運用鼓勵、表?yè)P等手段，幫助學(xué)生克服英語(yǔ)難學(xué)的畏難心理，樹(shù)立起學(xué)習好英語(yǔ)的自信心；三是傳授學(xué)習方法，指導學(xué)生學(xué)會(huì )創(chuàng )造性地學(xué)習，提高對知識的吸收率；四是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，教師在課堂上若能運用有趣的實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫(huà)或幽默的語(yǔ)調、動(dòng)作、表情，必能使學(xué)生興趣盎然。只有這樣，才能把學(xué)生的主體地位落到實(shí)處，從而保證課堂教學(xué)效率的提高。
(2)教師的主導作用在是學(xué)生迅速掌握知識的關(guān)鍵。以學(xué)生為主體，配合以教師為主導，改變過(guò)去以教師為中心的教學(xué)模式，注重培養學(xué)生的學(xué)習能力和研究能力。在教學(xué)中要開(kāi)展以任務(wù)為中心的、形式多樣的教學(xué)活動(dòng)。在加強基礎訓練的同時(shí)，采用啟發(fā)式、討論式、發(fā)現式和研究式的教學(xué)方法，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，最大限度地讓學(xué)生參與學(xué)習的全過(guò)程。引導學(xué)生主動(dòng)積極地利用現有的圖書(shū)資料和網(wǎng)上信息，獲取知識，并使學(xué)生在運用知識的過(guò)程中培養各種能力。同時(shí)，要注意教學(xué)方法的多樣性，這樣才有利于課堂教學(xué)效率的提高。
英語(yǔ)教學(xué)是教師主導性和學(xué)生主體性的完美結合。在英語(yǔ)教學(xué)中，外語(yǔ)教師除了發(fā)揮自己的授課才能外，還應讓學(xué)生廣泛參與，如開(kāi)展演講、節目表演等活動(dòng)，真正體現學(xué)生的主體作用，這樣才能最大限度的提高課堂的教學(xué)效率。
2.調動(dòng)學(xué)生的積極性，結合教師教法的靈活性
(1)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性對提高課堂的教學(xué)效率至關(guān)重要。為了調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，首先，要使學(xué)生明確學(xué)習目的。使學(xué)生明確學(xué)習目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情的首要環(huán)節。學(xué)生學(xué)習目的愈明確，學(xué)習態(tài)度愈積極，學(xué)習的積極性和自覺(jué)性就愈高。有意識地讓學(xué)生明確掌握英語(yǔ)對國家的發(fā)展，社會(huì )的進(jìn)步所起的巨大作用，使之明確學(xué)習英語(yǔ)的重要性，從而激發(fā)學(xué)生對英語(yǔ)知識的追求和向往。隨著(zhù)改革開(kāi)放的深入和我國加入WTO，我們可以明確感到學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性提高了，為什么會(huì )出現這種情況，其根本原因應該說(shuō)是與社會(huì )需要和教師對學(xué)生學(xué)習好英語(yǔ)重要性的教育是分不開(kāi)的。
其次，要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。動(dòng)機在英語(yǔ)教學(xué)中起著(zhù)十分重要的作用，是產(chǎn)生學(xué)習積極性的前提。激發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機可利用學(xué)生自身的好奇心，對成功的渴望、好動(dòng)等。采用相應的輔助手段以達到目的。比如，課堂內容和多媒體教學(xué)想結合，多媒體課件的制作要和英美國家的國情地理生活習慣相結合。這樣既能活躍課堂教學(xué)氣氛，又能滿(mǎn)足學(xué)生們的好奇心，同時(shí)也激起了學(xué)生們學(xué)習的熱情與動(dòng)機。
(2)講究教學(xué)藝術(shù)，影響學(xué)生的學(xué)習情感。靈活的教學(xué)方法，能使學(xué)生在思想上愿意、在行為上主動(dòng)、在方法上科學(xué)地學(xué)習。為此，我們要努力做好以下兩點(diǎn)：一是實(shí)現教學(xué)內容和教學(xué)方法的優(yōu)化組合，二是要做到因材施教。要提高課堂教學(xué)效率，就必須實(shí)現教學(xué)內容和教學(xué)方法的優(yōu)化組合，同時(shí)優(yōu)化教學(xué)方法與教學(xué)手段。教師必須在教材的取舍組合上下功夫，對所講內容的詳略、先后順序、講練如何結合等必須作出精當的安排。教學(xué)方法應根據教學(xué)內容和學(xué)生狀況來(lái)確定，諸如聽(tīng)錄音、看錄像、搞表演等，采用哪些方式方法，應予以精心安排。
關(guān)于因材施教，宋代朱熹在《論語(yǔ)》的注解中曾指出：“孔子教人，各因其材�！边@就是“因材施敦”一詞的來(lái)源。因材施教原則是學(xué)生身心發(fā)展規律在教學(xué)中的應用。一定年齡階段的學(xué)生，他們的心理特點(diǎn)和智力水平既有一定的普遍性，又有一定的特殊性，教學(xué)中針對學(xué)生的共同特點(diǎn)和個(gè)別差異，因材施教，有利于揚長(cháng)避短，長(cháng)善救失。因材施教，要把優(yōu)化教學(xué)內容和優(yōu)化教學(xué)方法恰到好處地結合起來(lái)，這樣才能大大提高教學(xué)效率。
總而言之，要搞好英語(yǔ)教學(xué)，需要多方面做工作，而教師自身業(yè)務(wù)水平的提高和師生課堂教學(xué)的靈活互動(dòng)是非常重要的兩個(gè)方面。在教學(xué)實(shí)踐中，我們要把這兩個(gè)方面積極性都調動(dòng)起來(lái)，課堂教學(xué)的效率提高才能有保證。
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