現代教育視角下的高中英語(yǔ)讀寫(xiě)研究論文
一、營(yíng)造合作學(xué)習氛圍積極調動(dòng)學(xué)生
高中英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言類(lèi)的學(xué)科，相較于其他學(xué)科，語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科有一定的特殊性——更為交互性，同時(shí)也更加注重語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng )立。因此，在進(jìn)行合作學(xué)習的過(guò)程中，營(yíng)造出良好的教學(xué)氛圍是保證教學(xué)效率的關(guān)鍵。因此，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，應該注重為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，方便學(xué)生有效的進(jìn)行小組合作學(xué)習的開(kāi)展。對于高中英語(yǔ)課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，營(yíng)造出一個(gè)充滿(mǎn)著(zhù)積極活躍的教學(xué)課堂氛圍，不但能夠調動(dòng)學(xué)生對于學(xué)習的積極性，還能夠科學(xué)有效的提升英語(yǔ)課堂效率。
二、引入課堂討論環(huán)節提高學(xué)習效率
在我國以往傳統的教學(xué)中，教師常常將課堂的重點(diǎn)放在傳授知識的過(guò)程，卻忽視了對于學(xué)生學(xué)習能力的培養，這種錯誤的教學(xué)模式，導致了在很長(cháng)的一段時(shí)間內，教與學(xué)嚴重的脫節，阻礙了學(xué)生對于學(xué)習自主能力的發(fā)展。合作學(xué)習是以小組為單位，教師通過(guò)引導，使小組成員之間進(jìn)行交流和探討，有效的促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習能力的提升，因此，合作學(xué)習能夠有效的避免傳統教學(xué)模式中的弊端，同時(shí)還能夠有效的提升課堂的教學(xué)質(zhì)量。小組自主合作學(xué)習的優(yōu)勢在于學(xué)生之間的互動(dòng)，其本質(zhì)就是學(xué)生之間的探討以及交流。課堂互動(dòng)是合作學(xué)習教學(xué)中最為重要的一環(huán)，尤其是對于高中的英語(yǔ)教學(xué)，其語(yǔ)言類(lèi)的交互性更能得到有效的發(fā)揮，有效的保證英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率以及質(zhì)量。
三、完善教學(xué)評價(jià)體系
經(jīng)過(guò)現代教育不斷地發(fā)展的探究，已經(jīng)明確的表明傳統的評價(jià)方式并不具有科學(xué)性，同時(shí)，也不符合現今素質(zhì)教育的基本要求。以往的教學(xué)中，教師對于學(xué)生優(yōu)劣的評價(jià)，往往是根據考試成績(jì)來(lái)分別的，甚至直接了當的按照學(xué)生的學(xué)習成績(jì)來(lái)將學(xué)生劃分層次，這樣的評價(jià)方式不但不具有科學(xué)性，還會(huì )嚴重打擊學(xué)生對于學(xué)習的熱性以及學(xué)生的自信心。在現代教育的視角下，教師對于學(xué)生的評價(jià)應轉變?yōu)槎嘣�，應結合學(xué)生多個(gè)方面，進(jìn)行綜合性的評價(jià)，而不再是以往的“按照分數看人”。這樣的評價(jià)方式不但能夠幫助學(xué)生揚長(cháng)避短，還能夠保證在教學(xué)的公正性，實(shí)現因材施教的教育理念。例如通過(guò)作文來(lái)觀(guān)察學(xué)生的溝通能力、書(shū)面表達能力以及文化素養，通過(guò)情景表演，考察學(xué)生的口語(yǔ)水平等。
四、改變傳統教學(xué)模式，采用多元化教學(xué)途徑
在高中英語(yǔ)課堂中，除去傳統的你說(shuō)我聽(tīng)的講授方式外，還要與具體的課堂學(xué)習重點(diǎn)相結合，將教學(xué)途徑開(kāi)拓為多元化。其一，為情境教學(xué)模式，英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，是人與人之間進(jìn)行溝通以及交流的工具，依據教學(xué)內容，創(chuàng )設相應的情境模式，鼓勵學(xué)生敢于開(kāi)口，能夠有效的提升學(xué)生的口語(yǔ)表達能力以及英語(yǔ)水平，同時(shí)還可以鼓勵學(xué)生利用課內或是課外的時(shí)間，編排多樣的小短劇進(jìn)行表演，培養學(xué)生能力；其二是利用的現今及其先進(jìn)的多媒體設備，保證學(xué)生能夠在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各個(gè)方面得到全面提升。
五、以學(xué)生為本進(jìn)行教學(xué)
現代教學(xué)中，主要強調在教學(xué)中要做到以學(xué)生為本，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力，這是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，教師應該為學(xué)生創(chuàng )設出平等民主的學(xué)習氛圍，鼓勵學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習，增強學(xué)生的課堂參與意識，從以往的“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，并特別關(guān)注班級中英語(yǔ)學(xué)習較為困難的學(xué)生，給予學(xué)生相應的鼓勵，尊重學(xué)生的想法，為學(xué)生創(chuàng )設出輕松、和諧、平等的教學(xué)氛圍，增強學(xué)生對于學(xué)習英語(yǔ)的自信心，提升學(xué)生對于英語(yǔ)學(xué)習的積極性。
六、總結
總而言之，在現代教育的視角下，教師應多多進(jìn)行高中英語(yǔ)教學(xué)的課程改革方式，了解學(xué)生們對于課程的需求，并與課程的要求相結合。在進(jìn)行日常課堂教學(xué)的過(guò)程中，不斷的進(jìn)行全新教學(xué)模式的探究，總結出適合學(xué)生學(xué)習的最佳教學(xué)模式。相信在英語(yǔ)教學(xué)工作者的共同努力下，高中英語(yǔ)教學(xué)方式會(huì )實(shí)現飛躍式的發(fā)展，更好的為我國培養全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。
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