傳媒類(lèi)獨立學(xué)院英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革探索論文
摘要：越來(lái)越多的獨立學(xué)院開(kāi)設英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，給傳媒類(lèi)獨立學(xué)院英語(yǔ)系的發(fā)展提出了新的思考。本文分析了傳媒類(lèi)院校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)現狀，并從改革思路及具體措施等方面對此類(lèi)院校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)發(fā)展進(jìn)行了探討，提出了培養適應社會(huì )需要、有傳媒特色的英語(yǔ)人才的新目標。
關(guān)鍵詞：傳媒類(lèi)獨立學(xué)院；英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)；人才培養；課程整合
一、引言
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和大眾化高等教育的普及，越來(lái)越多的獨立學(xué)院相繼開(kāi)設了英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，其中也包括了大部分傳媒類(lèi)獨立學(xué)院。但是，非語(yǔ)言院校，尤其是傳媒類(lèi)獨立學(xué)院開(kāi)辦英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，目前還存在定位模糊、人才培養模式不清等問(wèn)題。這些問(wèn)題直接導致其課程設置與教學(xué)實(shí)踐不夠合理，難以滿(mǎn)足實(shí)際需要。對此。應充分了解英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)目前的現狀，認清英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革面臨的問(wèn)題，明確英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的方向，不斷調整、全面規劃英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)，以順應和滿(mǎn)足社會(huì )對復合型英語(yǔ)人才的需求。
二、傳媒類(lèi)獨立學(xué)院英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)現狀
就目前而言，傳媒類(lèi)獨立學(xué)院英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)在院校重視程度、生源、傳媒特色、師資力量等方面還存在不盡如人意之處。
1、院校重視程度不夠
多數傳媒類(lèi)獨立學(xué)院以新聞傳媒及藝術(shù)相關(guān)專(zhuān)業(yè)為重點(diǎn)建設專(zhuān)業(yè)，對英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)在政策及資金上扶持不夠，甚至片面認為英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)可有可無(wú)，這種情況嚴重阻礙了英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。
2、學(xué)生來(lái)源各異，起點(diǎn)不同
由于獨立學(xué)院的遍地開(kāi)花以及近年來(lái)不斷擴大的招生規模，獨立學(xué)院招生分數線(xiàn)不斷下降，導致很多英語(yǔ)基礎較為薄弱的學(xué)生也選擇了英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)；同時(shí)，作為以傳媒藝術(shù)專(zhuān)業(yè)為主的獨立院校，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生英語(yǔ)基礎不盡相同，給教學(xué)帶來(lái)了很大的困難。
3、英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)如何與學(xué)校的傳媒特色相融合的問(wèn)題
目前英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的課程大多還是普通英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)基礎課加上語(yǔ)言學(xué)和文學(xué)課程，缺少大量有關(guān)傳媒方面、特別是新聞傳播方面的專(zhuān)業(yè)課程。試想，傳媒類(lèi)獨立學(xué)院在既沒(méi)有具備重點(diǎn)外語(yǔ)院校深厚的教學(xué)科研優(yōu)勢的情況下，如果不發(fā)揮自身的傳媒特色，培養出來(lái)的學(xué)生是難以面對競爭越發(fā)激烈的人才市場(chǎng)的。
4、復合型師資力量匱乏
目前傳媒類(lèi)獨立學(xué)院英語(yǔ)師資幾乎全部來(lái)自于語(yǔ)言學(xué)和英美文學(xué)方向，因此英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)所制訂的復合型人才培養萬(wàn)案在執行的層面上存在著(zhù)巨大的缺陷，復合型人才的專(zhuān)業(yè)教學(xué)無(wú)法由目前的師資所實(shí)現，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師很難在教學(xué)中賦予學(xué)生以復合型人才所需要的專(zhuān)業(yè)性。這種執行層面上的不足，導致復合型方向特色模糊、專(zhuān)業(yè)性不強和教學(xué)滯后，久而久之，學(xué)生也逐步失去了專(zhuān)業(yè)方向的學(xué)習動(dòng)力，而只是片面地追求通過(guò)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的考試。
三、教學(xué)改革具體思路與措施
結合傳媒類(lèi)獨立學(xué)院總體辦學(xué)思路和英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)際，為著(zhù)力滿(mǎn)足學(xué)院發(fā)展、社會(huì )和學(xué)生需要，首先將一至二學(xué)年的基礎階段定為人文、英語(yǔ)語(yǔ)言基本技能的通識階段：三至四年級的高級階段則主要為專(zhuān)業(yè)技能與應用型知識與技能整合階段，分為傳媒方向等模塊。
為了合理利用資源，提高英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)有效教學(xué)的效果，對英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)應用型人才形成的思路主要體現在以下幾個(gè)方面：
1、系內主干課程整合
除常設基礎課程基礎英語(yǔ)、高級英語(yǔ)、英語(yǔ)語(yǔ)音、英語(yǔ)語(yǔ)法、英語(yǔ)詞匯學(xué)、英語(yǔ)報刊閱讀、英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)概論、英美文學(xué)史及選讀、翻譯理論與實(shí)踐、英語(yǔ)論文寫(xiě)作以及第二外語(yǔ)以外，可以考慮將聽(tīng)力與口語(yǔ)整合為英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)，將英語(yǔ)閱讀和英語(yǔ)寫(xiě)作整合為英語(yǔ)閱讀與寫(xiě)作，將英語(yǔ)教學(xué)法與英語(yǔ)測試整合為英語(yǔ)教學(xué)與測試，等等。系內主干課程整合，一方面增強了課程間的關(guān)聯(lián)度，提高了學(xué)習效能；另一方面，壓縮了部分課程間重復的時(shí)間，為跨系課程整合、教育踐習、綜合踐習等活動(dòng)的開(kāi)展提供保障。
2、跨系課程整合
學(xué)生在第五學(xué)期至第七學(xué)期可在院內跨專(zhuān)業(yè)選課，學(xué)生依據自己的學(xué)習興趣及對自己未來(lái)的設計，可在全院范圍內各系各專(zhuān)業(yè)（尤其是新聞傳媒專(zhuān)業(yè)）當學(xué)期所開(kāi)設的課程中任選兩門(mén)相關(guān)主干專(zhuān)業(yè)課程（72—108學(xué)時(shí)），經(jīng)所選課程所在系、外語(yǔ)系和教務(wù)處同意后，參加所選課程的班級學(xué)習、考勤、考核�？己撕细窈�，獲得相應學(xué)分。
3、課堂教學(xué)與課外學(xué)習的整合
�。�1）課外閱讀。入學(xué)時(shí)印發(fā)經(jīng)院系教研室規定的閱讀書(shū)目，要求每生每學(xué)期至少閱讀一本，并寫(xiě)出規定字數的讀書(shū)筆記。經(jīng)檢查考核合格后，獲得相應學(xué)分。
�。�2）參加學(xué)術(shù)報告活動(dòng)并鼓勵學(xué)生積極開(kāi)展學(xué)術(shù)討論。每位學(xué)生須參加學(xué)院或系內組織的學(xué)術(shù)報告會(huì )，每學(xué)期至少一次。有條件的院�？梢栽O立相關(guān)基金，讓學(xué)術(shù)帶頭教師多帶學(xué)生參加學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。
�。�3）鼓勵參加各類(lèi)相關(guān)等級證書(shū)考試。凡在校期間獲得英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四、八級證書(shū)、計算機等級證書(shū)、普通話(huà)證書(shū)、翻譯資格證書(shū)、導游證、駕駛執照等證書(shū)，每一證書(shū)可獲得相應學(xué)分。
�。�4）鼓勵參加各類(lèi)大型競賽。參加國家級、省級、院級或系內競賽，獲得名次者可獲得相應學(xué)分。
四、專(zhuān)業(yè)教學(xué)方法和手段的改革
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的培養目標和規格以及課程設置的改革，需要通過(guò)教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革才能得以實(shí)現。盡管教學(xué)方法和教學(xué)手段有多種途徑，但最根本的一條，教學(xué)方法應著(zhù)眼于培養學(xué)生的思維能力、創(chuàng )新能力，應強調學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，并注意培養學(xué)生分析、綜合、判斷、推理和論辯的能力以及提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。其次，改變以教師為中心的傳統教學(xué)方法，把自主學(xué)習、自主發(fā)展作為課堂教學(xué)改革的突破口，尊重學(xué)生人格、發(fā)展學(xué)生個(gè)性、發(fā)掘學(xué)生創(chuàng )造潛力，充分體現學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位。培養學(xué)生根據自身條件和需要獨立學(xué)習的能力。另外還要將課堂教學(xué)和課外實(shí)踐有機地結合起來(lái)，構成課內課外學(xué)習內容的立體交叉。
教學(xué)方法的改革是促進(jìn)知識創(chuàng )新、培養高級英語(yǔ)人才的有效途徑之一，在教學(xué)方法的改革中起著(zhù)主導作用。因此，教師在課堂教學(xué)中應勇于發(fā)揮創(chuàng )新性和靈活性，針對教材中所涉及的智性和文化內容做有意義的傳授與討論，并根據自身專(zhuān)業(yè)知識和經(jīng)驗恰當地擴充和引申教學(xué)內容，使學(xué)生真正得到新信息，受到思想上的啟迪。再者教師應能觸發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的內在動(dòng)機，并促使他們形成個(gè)性化的技能學(xué)習手段。教師在教學(xué)中不僅僅是知識的傳播者，而且還應該是引導和學(xué)習的實(shí)踐者。要培養具有創(chuàng )新意識、創(chuàng )新能力的復合型高級外語(yǔ)人才，就必須采取有效的教學(xué)方法，把傳播與引導、知識與技能、激勵與啟迪，創(chuàng )新與開(kāi)拓有機地結合起來(lái)，調動(dòng)學(xué)生在課堂中參與教學(xué)活動(dòng)的積極性。
作為為數不多的傳媒類(lèi)獨立學(xué)院中設立時(shí)間較短的專(zhuān)業(yè)，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革是一個(gè)漫長(cháng)而復雜的過(guò)程。只有主動(dòng)適應市場(chǎng)經(jīng)濟的要求，遵循英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教育的規律，搞好英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)，同時(shí)與傳媒類(lèi)獨立學(xué)院的優(yōu)勢結合起來(lái)，才能培養出具有傳媒特色的英語(yǔ)人才，才能賦予英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)新的內涵，促進(jìn)傳媒類(lèi)獨立學(xué)院英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的健康發(fā)展。
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