賞識教育中英語(yǔ)教學(xué)中的運用論文
教育家第斯多惠說(shuō)，教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不是在于傳授，而在于激勵、喚醒和鼓舞。中職英語(yǔ)課程標準也指出，在英語(yǔ)教學(xué)中，中職學(xué)生要能掌握一定的英語(yǔ)基礎知識和基本技能，通過(guò)學(xué)習英語(yǔ)開(kāi)闊視野、發(fā)展個(gè)性，同時(shí)形成良好的情感態(tài)度和健全的心理智能。這就需要教師把賞識教育帶入中職英語(yǔ)教學(xué)中。那么賞識教育如何運用在中職英語(yǔ)教學(xué)中呢？
一、運用“期待效應”，實(shí)施賞識教育
所謂賞識教育，就是把賞識運用到教學(xué)中，是教育者在教學(xué)過(guò)程中，傾注愛(ài)心和教學(xué)藝術(shù)，運用欣賞、鼓勵的態(tài)度去看待、評價(jià)受教育者的一言一行。賞識同時(shí)要求老師學(xué)會(huì )期待、給予機會(huì )、相信學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅。積極的期望會(huì )促使人們向好的方向發(fā)展。筆者所教班有個(gè)男孩李旭，上課時(shí)的學(xué)習態(tài)度很不認真，英語(yǔ)成績(jì)很差。筆者多次找他談話(huà)，但效果都不明顯，在筆者嚴厲批評他之后索性放任自流，遲到、曠課，不把學(xué)習當回事。筆者一籌莫展。有一天，班級衛生評比，恰逢他這一小組打掃衛生，當其他幾個(gè)同學(xué)嬉戲打鬧時(shí)，他卻在認真地擦洗玻璃，這讓筆者很感動(dòng)。上課時(shí)，筆者當眾表?yè)P了他：“李旭同學(xué)雖然平時(shí)有些淘氣，學(xué)習態(tài)度不認真，但今天為了我們班級榮譽(yù)，不怕臟不怕累，認真負責，值得我們大家學(xué)習。當然，我們也期待著(zhù)他以后能遵守紀律、好好學(xué)習、天天向上�！彪S著(zhù)大家雷鳴般的掌聲，筆者清楚地看到原本在玩手機的李旭悄悄收起了手機，低下了頭。自此，他的表現一直很積極。莎士比亞說(shuō)：“贊美是照在人心靈上的陽(yáng)光�！闭嫘牡刭p識學(xué)生，就如同一劑良藥激勵著(zhù)學(xué)生努力進(jìn)步。
二、分層次教學(xué)，尊重個(gè)性差異
由于每個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)成績(jì)存在差異，這就要求老師尊重個(gè)體差異，進(jìn)行“因人而異”的賞識，把賞識教育恰當得體地運用在每位學(xué)生身上，使他們各展其長(cháng)，享受學(xué)習的快樂(lè )和幸福感。筆者在英語(yǔ)教學(xué)中，根據中職學(xué)生的認知水平、學(xué)習能力及性格特點(diǎn)等精心分層、設組，堅持以好帶差、幫扶后進(jìn)、共同進(jìn)步的原則；針對學(xué)生的不同層次，制定不同的教學(xué)目標，設置不同的課堂活動(dòng)，布置不同的課后作業(yè)，努力營(yíng)造輕松和諧的英語(yǔ)學(xué)習氛圍。而每月一次的考查則幫助進(jìn)步生晉升級別，幫助他們樹(shù)立起快樂(lè )向前沖的信心和勇氣，從而使學(xué)習處于一個(gè)良性循環(huán)狀態(tài)。
三、綜合評價(jià)，強調激勵性
好言一句三冬暖，在英語(yǔ)課堂和作業(yè)評語(yǔ)中，單純的“good”“welldone”已不能滿(mǎn)足現在的評價(jià)需求。真正的賞識應該是發(fā)自?xún)刃牡挠芍缘馁澝�。在學(xué)生有精彩的朗讀、到位的回答、獨特的想法時(shí)，老師應該給予發(fā)自?xún)刃牡馁澷p，以充分調動(dòng)學(xué)生參與英語(yǔ)學(xué)習的興趣和熱情，有利于學(xué)生個(gè)性的培養。有次英語(yǔ)課，談到音樂(lè )的話(huà)題，筆者認為喧鬧的音樂(lè )不好，而一學(xué)生卻說(shuō)“Idon’tthinkso.Tome,loudmusicmakesmeexcitedandIloveit.”筆者雖然有些愕然，但隨即微笑著(zhù)說(shuō)：“It’sunexpected.Maybedifferentpersonshavedifferentideas.Thenwe’llmakeasurvey...”欣賞學(xué)生獨特的見(jiàn)解，營(yíng)造輕松融洽的課堂氛圍，同學(xué)們也隨即轉入了熱烈的討論中了。在分層教學(xué)中，筆者堅持發(fā)展性評價(jià)，對不同層次的學(xué)生評價(jià)以不同的起點(diǎn)為標準。在小組合作學(xué)習中，提倡生生評價(jià)也以賞識為原則，引導學(xué)生首先欣賞指出對方進(jìn)步的地方，然后再提出對方應該改進(jìn)的地方，互相學(xué)習優(yōu)點(diǎn)，不斷發(fā)展和完善自我。中職英語(yǔ)課堂中的賞識教育是多樣化的，它不是空白的表?yè)P和鼓勵，而是通過(guò)賞識學(xué)生的行為結果，以正面強化學(xué)生的行為；賞識學(xué)生的行為過(guò)程，以激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)機；創(chuàng )造環(huán)境，以指明學(xué)生的發(fā)展方向；適當提醒，增強學(xué)生的心理體驗，糾正學(xué)生的不良行為，讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習中感受樂(lè )趣，體驗成功的喜悅，最大限度地調動(dòng)學(xué)習的積極性和主動(dòng)性�！百p識導致成功，抱怨導致失敗”，讓賞識教育點(diǎn)亮學(xué)生的心，讓差異發(fā)光，讓生命因賞識而更加精彩！
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