地域文化在環(huán)境藝術(shù)設計的傳承論文
摘要：地域文化能夠反應特定的區域內，物質(zhì)的體現形式和精神文化的表現方法，將地域文化融入到藝術(shù)設計教學(xué)活動(dòng)當中，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生理解當地文化的特點(diǎn)，還可以提高學(xué)生整體的藝術(shù)素養水平。在藝術(shù)設計教學(xué)整體活動(dòng)當中，通過(guò)將理論學(xué)習和實(shí)際實(shí)踐融合在一起，可以更加發(fā)揮當地優(yōu)秀文化的真正效果。通過(guò)學(xué)習地域文化之中優(yōu)秀藝術(shù)內涵，有利于在日后的學(xué)習過(guò)程當中，和現代的設計理念融合在一起，可以為今后的設計創(chuàng )造積累更加濃厚的文化內涵。
關(guān)鍵詞：地域文化；藝術(shù)設計；教學(xué)運用
一、引言
藝術(shù)設計教學(xué)和地域文化之間的關(guān)系非常緊密，通過(guò)展開(kāi)藝術(shù)設計教學(xué)活動(dòng)，可以對地域文化進(jìn)行很好的傳承和發(fā)揚，影響著(zhù)受教育者整體的藝術(shù)設計水平。許多學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習的過(guò)程當中，所掌握的藝術(shù)設計知識過(guò)于理論化，不能和地域文化進(jìn)行充分的融合，所設計出來(lái)的作品趨于象牙塔式，不能更好地應用于實(shí)踐當中。通過(guò)在學(xué)習的過(guò)程當中，引導學(xué)生了解和認識地域文化，可以加強對于學(xué)生的認知能力培養，加強學(xué)生對于文化審美特色的感悟。
二、將地域文化融合于專(zhuān)業(yè)基礎課教學(xué)中
這社會(huì )在快速的向前發(fā)展，科學(xué)技術(shù)水平也有了大幅度的提高，信息多元化和經(jīng)濟全球化已經(jīng)成為了世界發(fā)展的主流。人們有更多的途徑接觸來(lái)自世界各國的信息，在信息多元化當中受到了外來(lái)文化不同程度的侵蝕，為了有效解決這個(gè)問(wèn)題，最有效的措施就是挖掘本民族的地域文化。藝術(shù)設計教學(xué)活動(dòng)當中，將地域文化滲透在專(zhuān)業(yè)基礎課教學(xué)當中，真正的汲取少數民族文化的藝術(shù)涵養。為了提高學(xué)生的審美意識，需要讓學(xué)生學(xué)習不同的地域文化，在不同的地域文化熏陶之下，學(xué)生能夠真正的感受到藝術(shù)的魅力。在潛移默化的滲透和影響之中，學(xué)生在學(xué)習設計的潛意識當中，就形成了地域文化的內在涵養。社會(huì )的高速發(fā)展加快了全球經(jīng)濟一體化的進(jìn)程，為了更加全面的去詮釋現代設計，同時(shí)也為了防止外來(lái)文化過(guò)多地對本國文化進(jìn)行侵擾，需要不斷地將地域文化融合在藝術(shù)設計教學(xué)活動(dòng)當中。為了促使學(xué)生更加理解和掌握地域文化的精髓，需要繼續發(fā)揚地域文化的特色，學(xué)習現代設計的真正理念。利用本土的地域元素就行再創(chuàng )新，使設計出來(lái)的作品具有豐富的文化特色，使地域文化和現代藝術(shù)設計進(jìn)行完美的融合。以現代的視角對傳統的文化載體進(jìn)行梳理，通過(guò)提高設計的思辯能力，在感性和理性認識的過(guò)程中，運用全新的設計理念和設計手法對作品進(jìn)行深刻透徹地詮釋。在藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)課程當中，最重要的一門(mén)課程就是《植物染色設計與工藝》，在講解這門(mén)課程的時(shí)候，教師可以通過(guò)植物染色的歷史，逐漸滲透給學(xué)生大量的地文化知識。讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程當中，不僅要學(xué)生學(xué)習真正的植物染色工藝技術(shù)，也能讓學(xué)生深刻的感受到傳統染色藝術(shù)的魅力。將藝術(shù)魅力充分的展現在現代的藝術(shù)設計當中，可以在一定程度上提高人們的視覺(jué)美感，增強人們的生活情趣。
三、加強地域文化審美意識在基礎課教學(xué)中的培養力度
在開(kāi)展藝術(shù)設計教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程當中，不同年級的學(xué)生對于地域文化理解的深度有一定的差異，根據理解程度不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)策略，將文化審美意識潛移默化的滲透在基礎課的教學(xué)之中。大多數學(xué)生對于地域文化的理解都是片面的，地域文化之中所蘊含的精神內涵層次非常豐富，需要教師引導學(xué)生對地域文化進(jìn)行充分的理解。在人才培養的整體過(guò)程當中，設計基礎課是最為重要的課程內容，同時(shí)也是必不可少的組成部分。學(xué)生為了提高整體的藝術(shù)素養水平，需要將地域文化滲透在專(zhuān)業(yè)技能培養課程當中，可以對學(xué)生的思維進(jìn)行創(chuàng )造性的開(kāi)發(fā)。為了使學(xué)生能夠更加深刻的理解地域文化的內涵，需要在學(xué)習的過(guò)程當中，對學(xué)生進(jìn)行傳統文化的引導。通過(guò)了解地域文化，可以更加深刻地了解當地的風(fēng)俗習慣和人文知識，根據當地的藝術(shù)特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行藝術(shù)設計。在學(xué)習藝術(shù)設計的過(guò)程當中，應該了解當地的服裝特點(diǎn)、手工制品、建筑形式以及生活習慣，以此才可以對當地的文化特色有一個(gè)全面地了解。在基礎課程訓練當中，加強學(xué)生的地域文化意識，使學(xué)生在學(xué)習知識的過(guò)程當中能夠更加靈活地掌握，為今后的深層次的學(xué)習奠定基礎。藝術(shù)設計最重要的就是元素和靈感，元素是需要進(jìn)行大量的生活收集，而靈感則是需要學(xué)生具有廣闊的知識范圍，在不斷的實(shí)踐過(guò)程當中獲取靈感。將當地文化、山河美景、融入在藝術(shù)設計當中，不僅能夠制作出聞名于世的藝術(shù)作品，同時(shí)也能夠發(fā)揚和傳承當地的文化。在保留其藝術(shù)形式的前提下進(jìn)行了再設計，使其在傳承瓦貓憨厚外在形象的同時(shí)，運用精細的筆觸和夸張的形象創(chuàng )作出了更符合現代審美情趣的造型。
四、強化地域文化元素的運用
針對地方的整體地理位置以及人文景觀(guān)，將這些元素融合在一起，滲透在專(zhuān)業(yè)設計課程教學(xué)當中，可以促進(jìn)學(xué)生對于傳統文化的學(xué)習。在進(jìn)行現代藝術(shù)設計的過(guò)程當中，將地域特色元素融合在其中，突顯不同課程性質(zhì)之中所存在的差異。不同的藝術(shù)作品，其中的功能和展現形式具有一定的差異，不僅能夠滿(mǎn)足現代人對于審美的追求，同時(shí)也能夠將地域文化更好地傳承下來(lái)。在進(jìn)行家具設計的過(guò)程當中，不僅要從生活當中收集對于色彩的相關(guān)元素，還需要通過(guò)傳統文化的影響，對元素進(jìn)行充分的理解。在設計傳統家具的過(guò)程當中，可以融入當地的民間樂(lè )器文化，也可以融入一些現代設計理念，彼此之間進(jìn)行相互的融合，能夠設計出更具傳統文化特色的現代藝術(shù)作品。藝術(shù)設計的創(chuàng )作靈感來(lái)源于地域文化和現代設計理念的結合，在環(huán)境藝術(shù)設計體系當中，充分的對課程進(jìn)行創(chuàng )新和優(yōu)化。根據課題設計訓練當中的地理地貌優(yōu)勢，根據因地制宜的設計理念，設計出獨一無(wú)二的特色文化作品。對當地的博物館歷史進(jìn)行充分的調查，汲取當中的地域文化知識和傳統文化理念，可以突顯建筑層次的迂回變化。在教學(xué)基礎訓練的過(guò)程當中，元素的收集和靈感的產(chǎn)生，需要不斷的進(jìn)行融合和碰撞，通過(guò)對當地的文化進(jìn)行傳承，可以更好地挖掘出文化內在的價(jià)值。將地域文化滲透在藝術(shù)設計教學(xué)活動(dòng)當中，不僅能夠將傳統的文化傳承下來(lái)，同時(shí)也是傳統文化和現代文化相結合的契機。充分證明了從地域文化藝術(shù)中獲取靈感是探索本土設計走向世界的有效渠道，具有鮮明地域特色和文化內涵的作品，是現代設計強盛的生命力所在。在藝術(shù)設計教學(xué)當中，教師應該有意識的去引導學(xué)生學(xué)習當地的文化，不僅僅停留在表面的理論學(xué)習，要腳踏實(shí)地的去融入到當地的文化之中。在課堂理論學(xué)習的過(guò)程當中，通過(guò)融入地域文化，可以引發(fā)文化內涵之間的碰撞，進(jìn)而去引發(fā)更加深刻的思考，推動(dòng)地域文化更加穩定、持續的發(fā)展。
五、結束語(yǔ)
在藝術(shù)設計教學(xué)整體活動(dòng)當中，通過(guò)學(xué)習地域文化之中優(yōu)秀藝術(shù)內涵，對地域文化進(jìn)行很好的傳承和發(fā)揚，可以加強對于學(xué)生的認知能力培養。藝術(shù)設計教學(xué)活動(dòng)當中，需要讓學(xué)生學(xué)習不同的地域文化，不斷地將地域文化融合在藝術(shù)設計教學(xué)活動(dòng)當中，以現代的視角對傳統的文化載體進(jìn)行梳理。在進(jìn)行現代藝術(shù)設計的過(guò)程當中，對元素進(jìn)行充分的理解，充分的對課程進(jìn)行創(chuàng )新和優(yōu)化，汲取當中的地域文化知識和傳統文化理念，更好地挖掘出文化內在的價(jià)值。地域文化之中所蘊含的精神內涵層次非常豐富，需要將地域文化滲透在專(zhuān)業(yè)技能培養課程當中，可以更加深刻地了解當地的風(fēng)俗習慣和人文知識，加強學(xué)生的地域文化意識。
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