醫學(xué)影像的論文
在醫學(xué)影像專(zhuān)業(yè)的個(gè)人想要寫(xiě)一篇論文嗎？那么應該如何寫(xiě)論文的內容呢？下面是小編分享給大家的醫學(xué)影像的論文，希望對大家有幫助。
【摘要】 通過(guò)更新實(shí)踐教學(xué)內容、改革教學(xué)組織方法，繼承和發(fā)揚傳統教學(xué)的優(yōu)良傳統，充分利用醫學(xué)模擬教學(xué)，改革醫學(xué)影像檢查技術(shù)的實(shí)踐教學(xué)模式。
【關(guān)鍵詞】 醫學(xué)影像檢查技術(shù);教學(xué)方法;研究
醫學(xué)影像檢查技術(shù)的教學(xué)，是以講解X線(xiàn)、CT、MRI、超聲、影像核醫學(xué)檢查技術(shù)及X線(xiàn)照片沖洗技術(shù)、放射診斷影像質(zhì)量管理等知識為基礎，以培養學(xué)員專(zhuān)業(yè)操作技能為前提，其重點(diǎn)是提升學(xué)員專(zhuān)業(yè)思維及操作能力。當前，面對新形勢下人們的法制意識、醫療保健知識的不斷增強，更加要求醫療人員對患者的檢查、診斷及治療，在借助各種先進(jìn)的檢查、診療設備的條件下，具有高超、嫻熟的操作技巧和準確的綜合判斷能力，以減少、杜絕醫療事故的發(fā)生。這不僅是全體醫務(wù)工作者面臨的重任，更是即將走出校門(mén)的準醫務(wù)工作者所面臨的巨大挑戰。而教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣將直接影響到醫學(xué)影像技術(shù)專(zhuān)業(yè)人員的綜合能力。為此，我們醫學(xué)影像系通過(guò)改進(jìn)教學(xué)模式，利用先進(jìn)的醫療及教學(xué)設備和采用多媒體教學(xué)及模擬訓練的方式，側重學(xué)員實(shí)踐能力的培養，使他們在進(jìn)入臨床前就掌握了教學(xué)大綱所要求的理論知識和操作能力，取得了很好的效果。
1資料與方法
參加本次教學(xué)模式改革的是張家口教育學(xué)院08級醫學(xué)影像系三個(gè)班級，其中：08醫學(xué)影像技術(shù)專(zhuān)業(yè)44人、08分院醫學(xué)影像技術(shù)專(zhuān)業(yè)49人、08級影像設備管理及維護專(zhuān)業(yè)39人。作為對照的是張家口教育學(xué)院07級醫學(xué)影像三個(gè)班級，其中：07醫學(xué)影像技術(shù)專(zhuān)業(yè)一班40人、07級醫學(xué)影像技術(shù)專(zhuān)業(yè)二班17人、07分院醫學(xué)影像技術(shù)專(zhuān)業(yè)46人，采用舊的課堂教學(xué)為主的教學(xué)模式。教學(xué)改革的重點(diǎn)突出醫學(xué)影像技術(shù)專(zhuān)業(yè)課的理論知識與操作實(shí)踐相結合，分為兩部分。
1。1課堂教學(xué)采用多媒體手段，由教師制作PPT課件，做到圖文并茂、生動(dòng)有趣，充分利用醫院的各種影像臨床病案資料，采用啟發(fā)式、討論式、直觀(guān)式形象教學(xué)法、發(fā)現教學(xué)法、任務(wù)驅動(dòng)式教學(xué)法等方法，達到使用學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習轉變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習，以提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性。臨床見(jiàn)習示教，則組織學(xué)生到本院實(shí)訓室、附屬醫院影像科參觀(guān)、見(jiàn)習、模擬示教。如在講完總論以后，安排學(xué)生到醫院見(jiàn)習，結合理論，建立直觀(guān)印象，消除神秘感，提高學(xué)生對專(zhuān)業(yè)的熱愛(ài)、崇高責任感和自豪感，從而提高學(xué)生學(xué)好本專(zhuān)業(yè)的極積性和自覺(jué)性。
1。2適當增加實(shí)訓教學(xué)時(shí)間模擬實(shí)訓教學(xué)為學(xué)生實(shí)訓提供了可靠的保證。學(xué)生操作實(shí)訓機，模擬各部位的掃描過(guò)程，既加深了對理論的理解又提高了操作技能[1]。臨床實(shí)訓教學(xué)，集中一段時(shí)間將學(xué)生安排到教學(xué)醫院，開(kāi)展技能實(shí)訓，按照詳細周密的安排，學(xué)生到醫院影像科在帶教老師指導下進(jìn)行實(shí)訓。一方面學(xué)生親臨實(shí)際的崗位環(huán)境，感受崗位氣氛，增強學(xué)生的道德感、責任心，激發(fā)了學(xué)習熱情，另一方面增加實(shí)際的操作機會(huì )，學(xué)得好、掌握得快[2]。表108級醫學(xué)影像系各班的教學(xué)安排
2結果
對于08級和07級各專(zhuān)業(yè)班分別進(jìn)行理論筆試考試及實(shí)踐能力測試，同時(shí)要求教師對學(xué)生的綜合能力進(jìn)行整體評價(jià)，取各班平均分，進(jìn)行比較。
2。1通過(guò)教學(xué)改革，08級各專(zhuān)業(yè)班實(shí)踐及筆試平均成績(jì)均高于07級各專(zhuān)業(yè)班，并且教師對學(xué)生的整體綜合能力評價(jià)高于07級各專(zhuān)業(yè)班，學(xué)生對自己的技術(shù)能力信心十足，游刃有余，在醫院實(shí)踐中可以熟練操作，即使遇到不常見(jiàn)的病例，通過(guò)自己扎實(shí)的理論實(shí)踐知識仍可以很快接受新的知識，融會(huì )貫通。
2。208醫學(xué)影像技術(shù)專(zhuān)業(yè)班的實(shí)踐及筆試平均成績(jì)高于08分院醫學(xué)影像技術(shù)專(zhuān)業(yè)班和08級影像設備管理及維護專(zhuān)業(yè)班。
通過(guò)學(xué)生各門(mén)課程成績(jì)綜合分析，教學(xué)改革后學(xué)生成績(jì)和能力明顯提高，且成績(jì)與實(shí)訓情況有正比的關(guān)系，有實(shí)訓安排的班級考試成績(jì)明顯高于無(wú)實(shí)訓的班級，實(shí)訓時(shí)間長(cháng)的班級考試成績(jì)明顯高于實(shí)訓時(shí)間短的班級。表308級各班學(xué)生平均成績(jì)表 表407級各班學(xué)生平均成績(jì)表
3討論
從影像技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生成長(cháng)為一名合格的醫生需要大量的實(shí)踐、技能鍛煉、經(jīng)驗積累和專(zhuān)業(yè)思維的培養。影像技術(shù)專(zhuān)業(yè)醫學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提高才是教學(xué)的最終目的，為實(shí)現醫學(xué)教育的培養目標，適應社會(huì )發(fā)展的需求，實(shí)踐教學(xué)的改革勢在必行。以往的影像檢查技術(shù)教學(xué)側重于理論知識的講解，教學(xué)方法上是以教師為中心，課堂為中心，書(shū)本為中心，教師只管教，學(xué)生只是做筆記，這種填鴨式教學(xué)，學(xué)生是被動(dòng)學(xué)習，目的也是應付考試，忽視了操作技能的提高，不利于學(xué)生能力的培養，使學(xué)生從事臨床工作后感到力不從心。我們通過(guò)教學(xué)改革，改變傳統教育中重理論輕實(shí)踐的傾向，加強理論教學(xué)與實(shí)際操作的有機結合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣及創(chuàng )造力，提高整體教學(xué)水平，取得了較好的成績(jì)[3]。
通過(guò)多媒體教學(xué)軟件制作，既可使學(xué)生獲得對于解剖結構的清晰直觀(guān)的立體圖像，圖文并茂，形象生動(dòng)。也極好地調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣，給學(xué)生在課后留下難忘的印象。我們把多媒體作為一種教學(xué)輔助手段，選擇教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，融合常見(jiàn)病多發(fā)病的典型病例，通過(guò)多媒體形式表現出來(lái)，使學(xué)生更易于掌握那些不易理解、不易用語(yǔ)言描述的知識。采取以問(wèn)題為中心的教學(xué)方法，培養學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng )造力[4]。
另外我們提倡醫學(xué)模擬教育[1]，醫學(xué)模擬教育是通過(guò)實(shí)踐技能培訓、醫學(xué)模擬中心乃至模擬醫院的方式將醫學(xué)模擬設備應用于影像技術(shù)專(zhuān)業(yè)技術(shù)實(shí)踐教學(xué)，倡導以貼近醫院的真實(shí)環(huán)境和更符合醫學(xué)倫理學(xué)的方式開(kāi)展實(shí)踐和考核。我們有完整的影像設備，例如：影像檢查技術(shù)及放射X線(xiàn)室，數字成像及PACS室，影像設備室，影像診斷閱片室，CT操作室，設備儲藏室;超聲診斷室，通過(guò)模擬教學(xué)，既解決了病員相對不足的問(wèn)題，又給學(xué)生提供了系統完善的操作機會(huì )。
實(shí)踐教學(xué)是醫學(xué)教育的重點(diǎn)和難點(diǎn)，更多的研究和探索適應發(fā)展需要的教學(xué)模式是推動(dòng)醫學(xué)教育發(fā)展的動(dòng)力。醫學(xué)影像檢查技術(shù)是一門(mén)應用性的學(xué)科，培養學(xué)生的動(dòng)手能力和解決實(shí)際的能力是教學(xué)的關(guān)鍵，提高教師隊伍的整體素質(zhì)及責任心，把臨床帶教教學(xué)作為重點(diǎn)，組織教學(xué)大查房、各種教學(xué)研討會(huì )，加強教學(xué)管理和推進(jìn)新的教學(xué)方法，狠抓教學(xué)執行和質(zhì)量監控，制定完善的規章制度、科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量標準和實(shí)踐教學(xué)評價(jià)指標體系，加強教學(xué)過(guò)程管理，嚴抓教學(xué)執行和質(zhì)量監控措施的落實(shí)。臨床教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì )遇到患者不讓實(shí)習學(xué)生“碰”的尷尬處境，涉及到患者隱私的醫療活動(dòng)時(shí)，情況更嚴重，帶教教師通過(guò)做患者的思想工作取得配合，盡量多給學(xué)生提供實(shí)踐操作機會(huì )，同時(shí)監督操作的每一個(gè)步驟，以防止對患者造成不必要的傷害。
通過(guò)增加模擬實(shí)踐技能培訓及臨床見(jiàn)習實(shí)習，使學(xué)生盡可能多的掌握技術(shù)操作技能，滿(mǎn)足未來(lái)就業(yè)的需要，只有靈活運用所學(xué)知識，使理論與實(shí)際相結合，把理論知識轉化為相應的技巧和能力，才能形成穩固的知識結構，為將來(lái)的獨立工作打下良好的基礎。
參考文獻
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