藥學(xué)類(lèi)卓越工程師培養的分析化學(xué)的論文
1基于藥學(xué)類(lèi)的卓越工程師培養的分析化學(xué)教學(xué)內容的改革
1.1教材的選編分析化學(xué)是一門(mén)綜合性的藥學(xué)專(zhuān)業(yè)必修課程，它涉及到綜合的化學(xué)學(xué)科知識，理論性強、內容廣泛、學(xué)科交叉性強，同時(shí)它又是一門(mén)發(fā)展速度很快的學(xué)科。作為藥學(xué)生，分析化學(xué)課程對其尤其顯得重要。結合藥學(xué)類(lèi)卓越工程師人才培養的需求，在教材建設上，精選內容、突出藥學(xué)特色及儀器分析的不斷更新性和實(shí)踐性。如選擇了適合教學(xué)的《分析化學(xué)》和《分析化學(xué)實(shí)驗與指導》(雙語(yǔ))普通高等教育‘十一五’國家級規劃教材，這兩本教材知識體系清楚，內容深入淺出，極具藥學(xué)特色。同時(shí)，筆者為配合實(shí)踐教學(xué)，制作了實(shí)驗雙語(yǔ)教學(xué)掛圖、錄制了實(shí)驗操作示范錄像，建成并不斷完善了教學(xué)活動(dòng)中所需要的素材、手段與相關(guān)網(wǎng)絡(luò )資源。
1.2教學(xué)內容的與時(shí)俱進(jìn)分析化學(xué)課程的主要內容是各種分析方法的基本理論、基本知識和基本技能。因此在教學(xué)內容的構建過(guò)程中，一方面既要強調學(xué)科整體基礎教學(xué)，教好“傳統”知識。滴定分析、重量分析都是傳統方法，但其理論和實(shí)驗技能卻是做好分析工作的基礎。另一方面，隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和學(xué)科間的不斷交叉和融合，分析化學(xué)發(fā)展突飛猛進(jìn)，新儀器、新技術(shù)、新方法不斷涌現，分析化學(xué)課程又要應盡量反映學(xué)科的發(fā)展前沿，不斷更新教學(xué)內容，使學(xué)生了解當代分析新技術(shù)發(fā)展的動(dòng)向，經(jīng)常接觸到分析化學(xué)學(xué)科的前沿，知道現有的教學(xué)內容和學(xué)科前沿的差距，以培養學(xué)生的創(chuàng )新思維當調整教學(xué)內容，增加一些分析化學(xué)最新的分析技術(shù)，如超高效液相色譜，高效毛細管電泳以及各種色譜-質(zhì)譜聯(lián)用技術(shù)等，讓學(xué)生不僅掌握了基礎知識，而且獲得了學(xué)科最新的發(fā)展趨勢。
1.3體現藥學(xué)特色藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的分析化學(xué)課程既要強調分析化學(xué)本學(xué)科的基本內涵，又要突出藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)。在授課過(guò)程中，筆者注意將藥學(xué)學(xué)科的熱點(diǎn)問(wèn)題滲透和融化到分析化學(xué)的教學(xué)中，使課程顯出蓬勃的活力和鮮明專(zhuān)業(yè)特色。在教材的內容和選擇上，特意選取藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)習和卓越工程師今后的科學(xué)研究及生產(chǎn)實(shí)踐中廣泛應用的方法和技術(shù)，合理刪減與藥學(xué)專(zhuān)業(yè)聯(lián)系較少的純化學(xué)理論及在藥學(xué)領(lǐng)域實(shí)際應用較少的內容。在教學(xué)過(guò)程中始終強調化學(xué)與藥學(xué)的緊密聯(lián)系，以培養卓越工程師為目的，重視理論和實(shí)際的結合，適時(shí)地引用一些應用實(shí)例，使學(xué)生感到學(xué)有所用，從而激發(fā)他們的學(xué)習興趣，達到提高教學(xué)效果的目的。如講解色譜法的理論塔板數、分離度等概念時(shí)，聯(lián)系到藥典的“色譜系統適用性試驗”中對這些參數都有要求，讓其課后查閱藥典，了解其用途，學(xué)生的學(xué)習熱情大為提高。實(shí)驗課內容的選擇也同樣緊密結合藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的需要，突出藥學(xué)專(zhuān)業(yè)中分析化學(xué)的特點(diǎn)�？傊�，要使學(xué)生認識到分析化學(xué)是藥學(xué)研究的基礎。
2基于藥學(xué)類(lèi)的卓越工程師培養的分析化學(xué)教學(xué)方法的改革
2.1采用研究性教學(xué)。研究性教學(xué)(Ｒesearch-orientedTeaching)，是指在教師的指導下，學(xué)生從學(xué)習生活和社會(huì )生活中選擇并確定研究專(zhuān)題，用類(lèi)似科學(xué)研究的方式，主動(dòng)地獲取知識、應用知識、解決問(wèn)題的教學(xué)模式。在教學(xué)中，強調“教師的教”與“學(xué)生的學(xué)”兩主體的融合，在強調提高教師自身教學(xué)水平的同時(shí)，注重發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用。①結合分析化學(xué)新方法、新技術(shù)更新性快等特點(diǎn)，開(kāi)展學(xué)生綜述講座，讓學(xué)生自主檢索與課程相關(guān)的新技術(shù)、新方法，并整理成綜述性文章，作PPT報告會(huì )，師生共同討論，提高學(xué)生自主性學(xué)習能力及科研的基本能力的培養。②以研究性教學(xué)為指導，強化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，重點(diǎn)培養學(xué)生創(chuàng )新意識。結合自身科研實(shí)驗條件，給出某一指定的科研命題，讓學(xué)生利用自己學(xué)過(guò)的分析化學(xué)相關(guān)知識，自行設計方案，通過(guò)實(shí)驗驗證。
2.2充分利用現代教育技術(shù)輔助教學(xué)適當應用多媒體教學(xué)設備與傳統的方式相結合進(jìn)行理論課教學(xué)，利用教學(xué)軟件和教學(xué)錄像帶配合理論和實(shí)驗教學(xué)，使學(xué)生在有限的課堂時(shí)間內，獲得最大量的信息。利用多媒體教學(xué)圖文并茂的特點(diǎn)，通過(guò)圖形、文字、動(dòng)畫(huà)等多種媒體信息，可使枯燥的理論變得形象和直觀(guān)，可以增強學(xué)生的感性認識，幫助學(xué)生理解一些抽象問(wèn)題，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的思維和學(xué)習興趣，使信息量更加豐富，提高教學(xué)。如在講到紅外光譜的振動(dòng)形式的時(shí)候，我們就做了動(dòng)畫(huà)來(lái)模擬幾種振動(dòng)形式，學(xué)生們學(xué)得很形象，且容易記住。如講到幾種常見(jiàn)的色譜法時(shí)，用動(dòng)畫(huà)形式描述吸附色譜、分配色譜、分子排阻色譜和離子交換色譜，簡(jiǎn)單易懂。
2.3考核形式與評價(jià)體系的改革積極探索與研究性教學(xué)相適應的教學(xué)評價(jià)。改變單一的以筆試為主要形式的學(xué)業(yè)評價(jià)方式，改變單純依據考試分數的評價(jià)標準，積極探索多樣化、多重標準的評價(jià)方式。充分發(fā)揮評價(jià)的判斷、反饋、改進(jìn)、激勵和強化功能，以評價(jià)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展。目前過(guò)于注重知識記憶和考試的評價(jià)、篩選功能，忽略了學(xué)生實(shí)際能力和綜合素質(zhì)的培養。將實(shí)行形成性評價(jià)和終結性評價(jià)相結合、課內教學(xué)與課外自主學(xué)習相結合的全程評價(jià)。全面科學(xué)評價(jià)學(xué)生的學(xué)習狀況和綜合素質(zhì)能力。學(xué)生成績(jì)以考試成績(jì)、平時(shí)成績(jì)(由階段學(xué)習中布置的課題與調研報告)、實(shí)踐成績(jì)(seminar匯報與討論)綜合評定。目前筆者已實(shí)行考教分離，建立了分析化學(xué)試卷庫、試題庫�？己说男问揭蚕鄳兓�，如采用機考的形式，依據已有的試卷庫和習題庫，隨時(shí)可讓學(xué)生參加小測驗和期中、期末考試。
3重視實(shí)踐教學(xué)，注重能力培養分析
化學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性非常強的學(xué)科，實(shí)驗教學(xué)尤為重要。為了培養學(xué)生良好的科學(xué)研究素質(zhì)和創(chuàng )新能力，必須對實(shí)踐教學(xué)做適當改革和創(chuàng )新，以滿(mǎn)足培養卓越工程師的目標要求。
3.1加強學(xué)生分析化學(xué)實(shí)驗基本技能的訓練筆者把分析化學(xué)實(shí)驗中，涉及的操作都由本教研室教師親自做了示范操作并錄像，在學(xué)生開(kāi)始做分析化學(xué)實(shí)驗室，都會(huì )讓他們觀(guān)看操作錄像，然后討論總結。并且在以后的實(shí)驗中，針對性的對相關(guān)操作再講解，糾正，加強學(xué)生的基本實(shí)驗技能操作。
3.2優(yōu)化實(shí)驗講義學(xué)生每次上實(shí)驗課，都會(huì )按照實(shí)驗課本來(lái)做實(shí)驗，因教材自身的特殊性，內容較多。筆者精心為每個(gè)實(shí)驗內容都做了實(shí)驗掛圖PPT，給出通俗易懂的實(shí)驗步驟及計算公式。
3.3實(shí)驗內容的改革保留經(jīng)典，刪除重復，更新內容。如在化學(xué)分析實(shí)驗中，筆者刪除了一部分重復的滴定分析，如酸堿滴定中涉及重復實(shí)驗較多。針對卓越工程師班的自身特點(diǎn)，增加了設計實(shí)驗和綜合實(shí)驗。由教師根據學(xué)生們的所學(xué)的理論知識，給出適當選擇性命題，讓學(xué)生自主設計方案，通過(guò)此方式，鍛煉學(xué)生查閱文獻、歸納總結的能力，并通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)驗證方案。在儀器分析實(shí)驗中，增加綜合性實(shí)驗和一些較先進(jìn)的儀器設備的示教實(shí)驗。在綜合性實(shí)驗方面，筆者讓學(xué)生在有機化學(xué)實(shí)驗室合成的樣品，拿到儀器分析實(shí)驗室來(lái)作樣品的定性、定量及定結構的分析，讓學(xué)生們掌握系統的實(shí)驗技術(shù)和方法。同時(shí)，增加了一些較先進(jìn)的儀器設備的示教實(shí)驗，如GC-MS，LC-MS，CE，ICP等。
3.4開(kāi)展開(kāi)放性實(shí)驗和創(chuàng )新性實(shí)驗大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng )新活動(dòng)以學(xué)生為主體，教師指導發(fā)揮導航引路作用。學(xué)生通過(guò)學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識拓寬知識面獲得啟迪，通過(guò)自學(xué)研討產(chǎn)生想法并發(fā)展為課題，再通過(guò)申報競爭獲得資助，在教師指導下將學(xué)到的儀器分析新技術(shù)和文獻檢索等基礎知識應用到科研活動(dòng)中。在學(xué)習中加強聯(lián)絡(luò )交流，也對項目要求的團隊精神有促進(jìn)作用。
3.5加強企業(yè)實(shí)踐環(huán)節充分利用校外實(shí)習基地，強化理論知識與工業(yè)實(shí)際應用的結合，這正是卓越工程師培養計劃的特點(diǎn)有意義所在。為配合“卓越工程師”項目工程實(shí)踐需要，教育部批準本校與國藥集團醫工研究總院、石藥集團、先聲藥業(yè)3家共建“本科教學(xué)工程”大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地。實(shí)踐模式采用三段制(累計1年)，由1個(gè)月的工程見(jiàn)習，3個(gè)月的企業(yè)實(shí)踐和6個(gè)月的畢業(yè)實(shí)習組成。通過(guò)這三個(gè)階段的實(shí)踐，讓學(xué)生對藥企的認識從感性認識上升到理性認識，從書(shū)本知識到車(chē)間實(shí)踐，真正鍛煉了學(xué)生畢業(yè)后能擔負起工程師的綜合能力。
4建立多平臺的師生交流體系
考慮到多校區教學(xué)的因素，筆者開(kāi)設了卓越工程師班分析化學(xué)課程的公共郵箱、微博、等，進(jìn)行網(wǎng)上的課后輔導，及時(shí)解答學(xué)生在課程學(xué)習、實(shí)踐環(huán)節的問(wèn)題。采用學(xué)生們易于接受的網(wǎng)絡(luò )交流互動(dòng)學(xué)習平臺-微博，使學(xué)生們隨時(shí)隨地對學(xué)習和實(shí)踐中遇到的問(wèn)題得到解決。
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