醫學(xué)教育中現代教育技術(shù)的應用論文
摘要：目的探討現代教育技術(shù)在醫學(xué)教育中的應用。方法分析現代教育技術(shù)的應用意義，探討大數據時(shí)代醫學(xué)教育應對策略。結果應用現代教育技術(shù)能跨越地域之間、學(xué)校之間的鴻溝，將電子書(shū)包、標準化病人、多媒體教學(xué)等多種方法應用于醫學(xué)教育。結論現代教育技術(shù)，尤其多媒體教學(xué)的推廣應用，能更好地培養醫學(xué)生臨床思維和操作能力。
關(guān)鍵詞：現代教育技術(shù)；多媒體；醫學(xué)教育
1現代教育技術(shù)應用于醫學(xué)教育的意義及必備條件
現代教育技術(shù)是以計算機為核心的信息技術(shù)應用于教育教學(xué)中的理論與技術(shù)，其能對教學(xué)過(guò)程和資源進(jìn)行設計、開(kāi)發(fā)、應用、管理與評價(jià)，突破傳統教學(xué)在時(shí)間、空間、地域上的限制，豐富教學(xué)內容，真正培養學(xué)生信息能力。利用現代教育技術(shù)推進(jìn)教育改革與發(fā)展，是培養具備未來(lái)社會(huì )所需工作思維、品格與行為方式的人才和素質(zhì)教育的必由之路，也是世界教育發(fā)展的大趨勢。我國是人口眾多的發(fā)展中國家，高等教育資源短缺和日益增長(cháng)的社會(huì )需求之間的矛盾仍然比較尖銳，特別是高等教育優(yōu)質(zhì)資源供給不足，資源配置與分布不均衡在一定程度上制約著(zhù)高等教育的公平[1]。蔡少芳等調查顯示[2]，全國高等醫學(xué)院校共有116所，東部地區有61所，其次是中部，最后是西部，分別有32所和23所。西部地區的高等醫學(xué)院校生均占地面積最大，生均圖書(shū)最少；東部地區的生均圖書(shū)最多，其擁有的高水平人才、重點(diǎn)學(xué)校遠遠多于西部和中部地區。而現代教育技術(shù)的推廣應用能跨越地域之間、學(xué)校之間的鴻溝，以網(wǎng)絡(luò )為中介，讓所有學(xué)生都可以接觸最頂尖、最優(yōu)質(zhì)的教育資源，從而在一定程度上緩解這一供需矛盾。由于醫學(xué)信息量較大，醫學(xué)教學(xué)多以灌輸為主，強調記憶、背誦，機械記憶擠占了早期接觸臨床的時(shí)間和精力，影響了學(xué)生學(xué)習積極性、主動(dòng)性。信息化教學(xué)的數字化、網(wǎng)絡(luò )化，服務(wù)層次的多元化特點(diǎn)，可使師生隨時(shí)查閱、檢索、調用教育資源，從而達到資源共享目的。其中多媒體課件作為實(shí)驗教學(xué)的輔助工具，可以把操作步驟直觀(guān)再現，便于學(xué)生觀(guān)摩和學(xué)習，這與傳統醫學(xué)教學(xué)模式不同，可顯著(zhù)提高學(xué)生學(xué)習積極性[3，4]。應用現代教育技術(shù)進(jìn)行醫學(xué)教育必須具備以下3個(gè)條件：
�。�1）硬件設施，即多媒體網(wǎng)絡(luò )計算機、數字投影儀、網(wǎng)絡(luò )環(huán)境。
�。�2）教學(xué)庫，包括參考資料、教材、音頻、錄像、視頻、圖文、動(dòng)畫(huà)等。
�。�3）教師運用現代教育技術(shù)的能力，如圖像處理、PPT制作、視頻交流、創(chuàng )建專(zhuān)題學(xué)習論壇及網(wǎng)站等能力。
2大數據時(shí)代醫學(xué)教育應對策略
過(guò)去認為，教學(xué)效果主要依賴(lài)教師的努力與水平，而大數據時(shí)代的教育將推動(dòng)“以教師為中心”向“以學(xué)生為中心”轉變，使“經(jīng)驗式”轉變?yōu)椤皵祿⻊?wù)”教育模式，依據數據因材施教，從而實(shí)現個(gè)性化教育。為適應大數據時(shí)代，美國一些醫學(xué)院校已逐步改變教學(xué)策略，如減少課堂講授時(shí)間，增加小組學(xué)習、團隊合作時(shí)間。此外，醫學(xué)實(shí)驗也發(fā)生了一些變化，除采用傳統的動(dòng)物和尸體外，仿真實(shí)驗、虛擬醫療開(kāi)始推廣。在臨床教學(xué)中，可充分發(fā)揮醫學(xué)模擬教育和標準化病人（SP）教學(xué)優(yōu)勢，即利用仿真模型與智能化的醫學(xué)模擬技術(shù)，參照教學(xué)內容，模仿疾病的表現以及診療過(guò)程，模擬病人、病房、手術(shù)室乃至醫院，以實(shí)現更加科學(xué)化、人性化的教學(xué)，使學(xué)生能夠盡可能真實(shí)地體驗包括常規檢查、搶救、手術(shù)等醫療技術(shù)復雜而又精密的過(guò)程[5～7]。為了更好地實(shí)現因材施教，保證每一個(gè)學(xué)生能夠真正將醫學(xué)理論與臨床實(shí)踐相結合，可讓學(xué)生利用手機或其他媒體在網(wǎng)上填寫(xiě)滿(mǎn)意度調查表，對其進(jìn)行重點(diǎn)知識掌握度檢測，以及時(shí)獲取學(xué)生對課程結構的改進(jìn)建議。此外，還可將課程視頻及時(shí)發(fā)布在網(wǎng)絡(luò )上，既有利于學(xué)生自主復習，也是對授課教師的督促。電子書(shū)包是一種隨身攜帶方便、內含云端數字化教育資源、具備網(wǎng)絡(luò )支持、可開(kāi)展教與學(xué)的便攜式終端。其學(xué)習終端以平板電腦為主，自帶WiFi無(wú)線(xiàn)上網(wǎng)，支持3G網(wǎng)絡(luò )。教學(xué)資源包括電子教材、字典、計算器、習題庫、相關(guān)文獻資料等，此外，還可為師生提供互動(dòng)、評價(jià)、管理等功能[8]。迄今為止，世界上已有50多個(gè)國家已推廣或正推廣電子書(shū)包，而電子書(shū)包在醫學(xué)教育中的應用才剛剛起步。2012年，大型數字化醫學(xué)教育出版項目———國家醫學(xué)電子書(shū)包獲得了國家立項資助。該項目以醫學(xué)數據庫群和教學(xué)管理平臺為支撐，分期完成高職高專(zhuān)臨床醫學(xué)、護理學(xué)、口腔醫學(xué)、藥學(xué)、康復醫學(xué)、中藥學(xué)、中西醫結合、預防醫學(xué)等專(zhuān)業(yè)建設工作。電子書(shū)包中不僅包括教材、習題、病案、課件、數據庫等文字內容，還有大量圖片、音頻、視頻等多媒體資源，并通過(guò)17種多媒體效果展示教學(xué)內容，將相關(guān)醫學(xué)知識特別是基礎與臨床相關(guān)知識串連起來(lái)，使學(xué)生學(xué)習、理解更容易。它不僅可以實(shí)現校內、校校、國內外的交流互動(dòng)，還可以實(shí)現電子書(shū)包平臺與各醫學(xué)院校教學(xué)平臺間的無(wú)障礙鏈接。通過(guò)課上與課下、自學(xué)與討論等多個(gè)環(huán)節，實(shí)現對整個(gè)學(xué)習鏈的全程跟進(jìn)和支持，有利于培養學(xué)生自主學(xué)習能力。
3臨床教學(xué)中多媒體素材的采集和應用
現代多媒體技術(shù)是現代化教學(xué)的重要組成部分，其以聲、形、光、色等多種因素作用于學(xué)生的感官，高效、全面、快捷傳播知識，把抽象、復雜的知識一目了然地呈現在學(xué)生面前，為臨床教學(xué)提供了一個(gè)將多媒體、網(wǎng)絡(luò )和智能有機結合的開(kāi)放性、交互性的動(dòng)態(tài)教學(xué)環(huán)境。如講解肝硬化章節時(shí)，肝硬化的病理特點(diǎn)、臨床表現及內鏡、介入治療等方面，尤其是介入治療中經(jīng)頸靜脈肝內門(mén)體靜脈分流術(shù)（TIPS）具有復雜、抽象的特點(diǎn)，難以講解清楚，因此，便可通過(guò)多媒體、錄像及視頻插入等直觀(guān)呈現TIPS介入治療全程，加深學(xué)生對課堂知識的記憶，從而提高教學(xué)質(zhì)量，培養學(xué)生創(chuàng )新能力。自多媒體技術(shù)應用于課堂教學(xué)以來(lái)，教學(xué)資源、教學(xué)方式發(fā)生了質(zhì)的變化，多媒體素材的收集及課件的制作是教師必須解決的難題�，F將采集多媒體素材的方法總結如下[11]：
�。�1）通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)下載。利用搜索引擎、醫學(xué)網(wǎng)站或論壇，在教學(xué)資源共享庫中搜索有用資料。
�。�2）現場(chǎng)拍攝。在臨床實(shí)踐工作中，利用照相機、攝像機對典型病例的臨床表現、體征、輔助檢查（包括實(shí)驗室檢查、彩色多普勒超聲、CT、胃腸鏡檢查）等進(jìn)行資料采集，留作寶貴的教學(xué)資源。如在胃腸鏡檢查過(guò)程中，可對靜脈曲張及非靜脈曲張消化道大出血內鏡下止血治療全程進(jìn)行錄像，包括出血部位、出血原因、止血方法的選擇（包括內鏡下硬化劑注射術(shù)、曲張靜脈套扎術(shù)及組織膠注射）等。
�。�3）掃描及拍照。如肝硬化患者病理學(xué)典型圖片表現，過(guò)敏性紫癜患者典型皮疹表現等可通過(guò)圖片拍攝直接獲取。綜上所述，現代教育技術(shù)在醫學(xué)教育中發(fā)揮了重要作用，促進(jìn)了中國高等醫學(xué)教育的跨越式發(fā)展。臨床教學(xué)中適當采用多媒體技術(shù)，可以使醫學(xué)生從枯燥的學(xué)習中獲得體驗的樂(lè )趣，從周而復始的實(shí)驗中獲得思考的空間，增加實(shí)驗成功率。
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