信息技術(shù)與政治學(xué)科整合策略探討的論文

　　隨著(zhù)新課程改革的不斷推進(jìn)，“信息技術(shù)與學(xué)科整合”的觀(guān)念在廣大教師中已經(jīng)深入人心。但是從現實(shí)來(lái)看，對其真正理解的人并不是很多，從而導致部分教師在理論與實(shí)踐層面都出現了一些偏差和誤區。那么，如何巧用多媒體技術(shù)，創(chuàng )建信息技術(shù)與政治學(xué)科整合呢？就這一問(wèn)題談?wù)勎业乃伎寂c看法，與大家交流，以期共同進(jìn)步。

　　一、“整合”要有現代教育理念

　　有什么樣的教育理念，就會(huì )有什么樣的教學(xué)行為，再先進(jìn)的教學(xué)手段一旦掌握在觀(guān)念落后的政治教師手中也會(huì )變異，成為“舊”教育的工具。因此，在推廣現代教學(xué)手段的過(guò)程中，首先要改變教師陳舊的教學(xué)觀(guān)念，不管采用什么樣的教學(xué)手段，都必須以人為本，要堅持以“一切學(xué)生發(fā)展為本”的原則。教師應該將自己先進(jìn)的教學(xué)思想、教學(xué)經(jīng)驗、和教學(xué)方法融進(jìn)信息技術(shù)手段之中，從而發(fā)揮先進(jìn)手段的教學(xué)優(yōu)勢，只有這樣，信息技術(shù)手段才不會(huì )成為擺設。

　　二、“整合”要注意信息技術(shù)的實(shí)用性

　　信息技術(shù)與課程整合，不是簡(jiǎn)單地把信息技術(shù)僅僅作為輔助教師教的演示工具，而是要實(shí)現信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的“融合”�！罢�合”的目的是為提高教學(xué)的水平、教學(xué)的質(zhì)量。因此，在進(jìn)行“整合”實(shí)踐時(shí)，要講究實(shí)用，不能脫離實(shí)際，要把教學(xué)質(zhì)量搞上去，這種“整合”才是真正有價(jià)值的，才是有生命力的。學(xué)科特點(diǎn)決定了他的理論性強，內容比較抽象，學(xué)生理解有一定的難度，如果加進(jìn)更多的直觀(guān)教育，為學(xué)生提供更多形象生動(dòng)、看得見(jiàn)、摸得到的感性材料便可以讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。而現代信息技術(shù)正是以其豐富的表現力，特有的感染力和形象性，迅速的引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)習興趣，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè )學(xué)、主動(dòng)的學(xué)習。

　　比如：在講《人生難免有挫折》時(shí)播放一段來(lái)自自然、人為造成挫折的錄像，一下子就把學(xué)生引入情境，學(xué)生看過(guò)后自然就理解了人生難免有挫折，進(jìn)而引導學(xué)生面對挫折的正確態(tài)度，收到了很好的教學(xué)效果。同時(shí)，在課堂教學(xué)中，教師利用幻燈片打出本課的重點(diǎn)內容，非常的直觀(guān)，既節省時(shí)間又便于記憶。在課下練習中，教師也可以引導學(xué)生將自己在學(xué)習中遇到的困難和不明白的問(wèn)題，通過(guò)幻燈片的形式表現出來(lái)。學(xué)生必須在認真學(xué)習課程的基礎上，才能設計出有針對性的、科學(xué)的問(wèn)題，所以利用信息技術(shù)，學(xué)生不僅提高了歸納總結問(wèn)題的能力，而且還掌握了提問(wèn)題的技巧。

　　三、“整合”要符合學(xué)生年齡特征

　　我們是在為學(xué)生講課，為學(xué)生準備“整合”的素材，因此，這些素材一定要符合學(xué)生的年齡特征，要提高藝術(shù)性，注意趣味性，讓學(xué)生愛(ài)聽(tīng)愛(ài)看，從中培養學(xué)生的興趣，這樣學(xué)生才能生動(dòng)活潑的主動(dòng)的學(xué)習。所以為了真正使信息技術(shù)走入課堂，我們可以讓學(xué)生自創(chuàng )課件，鼓勵學(xué)生將幻燈片的制作技巧同自己所學(xué)的知識有機的結合起來(lái)，比如在學(xué)習八年級《消費者的權益》時(shí)，先發(fā)給學(xué)生導學(xué)案，設置需要解決的問(wèn)題，學(xué)生有了設計目標，興趣自然就高漲，他們根據教材的內容選擇同幻燈片主題能夠相吻合素材，并配以適當的動(dòng)畫(huà)效果，使得幻燈片中所表達的學(xué)科知識內容鮮明、直觀(guān)，有很強的表現力。

　　將信息技術(shù)融入政治學(xué)科教學(xué)中去，在實(shí)踐的過(guò)程中也會(huì )遇到困惑，例如：怎樣整合才會(huì )更有效？怎樣整合設計每一堂課等。我們要在努力提高自己信息技術(shù)業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，還要不斷提高自身的文化修養，將現代教育理論和教育學(xué)、心理學(xué)知識靈活地運用到教學(xué)中。這樣才能依據信息技術(shù)課程的學(xué)科特點(diǎn)，運用現代教育理論，設計出更靈活的、行之有效的教學(xué)方法，讓信息技術(shù)成為新時(shí)代學(xué)生不可缺少的探究知識的工具。

　　總之，政治課的教學(xué)是一個(gè)特殊的教學(xué)過(guò)程，學(xué)科的性質(zhì)和任務(wù)決定了在教學(xué)中必須一如既往的堅持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，而豐富的網(wǎng)絡(luò )資源為政治課提供了十分便利的條件，我們可嘗試通過(guò)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)這種學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)方式和靈活的教育手段對學(xué)生實(shí)行潛移默化的影響，改變傳統的思想品德課的灌輸模式，給學(xué)生提供探究性學(xué)習的條件。作為新時(shí)期的政治教師，應該也必須認真掌握和實(shí)踐，把現代信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)與思想品德課整合起來(lái)。

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