提高高中政治教學(xué)有效性的結合
多媒體技術(shù)的運用為教學(xué)帶來(lái)了極大的便利，同時(shí)，也是當前思想政治理論課教學(xué)方式改革的重要目標。以下是小編J.L為大家分享的關(guān)提高高中政治教學(xué)有效性于之論文范文。
[摘要]目前，高中政治教學(xué)存在很多問(wèn)題，比如教學(xué)方法單一，教學(xué)內容單調，教學(xué)空間狹窄和教學(xué)價(jià)值功利等，從而影響了課堂教學(xué)的有效性。要提高其有效性，必須要做到四個(gè)結合，即教師講授與學(xué)生學(xué)習探究相結合，課本內容和時(shí)事相結合，課堂與實(shí)踐相結合，傳統教學(xué)方式與現代化教學(xué)手段相結合。
[關(guān)鍵詞]高中;政治課;教學(xué)有效性;四個(gè)結合
增強學(xué)校思想政治理論教學(xué)的實(shí)效性，充分發(fā)揮思想政治課在高中思想政治教育中的主渠道作用，具有十分重要的現實(shí)意義。但是當前高中政治教學(xué)存在一些問(wèn)題，最主要的就是教學(xué)方法單一，教學(xué)內容單調等，從而極大地影響了教學(xué)效果，也打擊了學(xué)生的學(xué)習積極性。高中思想政治教學(xué)要想提高有效性，需要從以下四個(gè)方面進(jìn)行。
一、教師講授與學(xué)生學(xué)習探究相結合
在傳統的教學(xué)過(guò)程中，大多采用教師講授、學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)方法，但是，這一方法在近些年逐漸受到了其他教學(xué)方法的挑戰，因為其存在很大的局限性。教師口頭傳授知識，學(xué)生接受起來(lái)會(huì )比較困難。
這時(shí)就需要教師能夠運用精確、清晰、生動(dòng)和通俗易懂的語(yǔ)言為學(xué)生講解。另外教師在講解過(guò)程中也需要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)與關(guān)鍵點(diǎn)，這對學(xué)生的學(xué)習是非常重要的。但是課堂講授僅僅有教師是不夠的，還需要學(xué)生成為學(xué)習的主體，積極地參與到課堂教學(xué)中來(lái)。其中，引導學(xué)生進(jìn)行自我探究、自我學(xué)習，就是一個(gè)很好的方法。學(xué)生在探究過(guò)程中，結合自身日常生活當中遇到的實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)了學(xué)習興趣。這種探究性學(xué)習在高中政治教學(xué)中是十分必要的，必須要靈活運用。
例如在投資理財的學(xué)習中，就可以指導學(xué)生以小組為單位分別對儲蓄存款、股票、債券和保險進(jìn)行學(xué)習，查閱資料并制作ppt，在課堂上學(xué)生自己講解、交流、探討，使教學(xué)內容與學(xué)生的自主探究有機結合在一起�；蛘咴谝粏卧Y束時(shí)，專(zhuān)門(mén)安排學(xué)生進(jìn)行主題調研，并在課堂上展示，如“就業(yè)市場(chǎng)對勞動(dòng)者素質(zhì)的要求”“家庭理財現狀調查”等等。
此外，針對“南海主權”“兩岸關(guān)系”“G20峰會(huì )”等學(xué)生感興趣的問(wèn)題，可讓學(xué)生上網(wǎng)查找資料，撰寫(xiě)政治小論文等等。因此，教師授課應該與學(xué)生探究相結合。
二、課本內容與時(shí)事相結合
在高中政治教學(xué)中，教師始終需要牢記的是，教師的主要職責是向學(xué)生傳授知識。教材和課本內容是學(xué)生學(xué)習的范本，相對來(lái)說(shuō)，內容較為成熟。因此，教師首先要遵循的原則就是根據課本的實(shí)際內容進(jìn)行教學(xué)。但是，高中政治課與其他學(xué)科最為明顯的區別是，它是一門(mén)理論與實(shí)際緊密聯(lián)系的學(xué)科，且肩負著(zhù)引導學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的重任。因此，教師除了要傳授好課本的內容，還要積極熱情地向學(xué)生傳達實(shí)際生活中的熱點(diǎn)和時(shí)事，讓學(xué)生更好更正確地去認識和了解世界。
當然，這一做法也是高中新課改對高中政治課的客觀(guān)要求。實(shí)際上，傳統的課本內容，因為教材編寫(xiě)的需要和限制，內容比較深奧。對于高中生來(lái)說(shuō)，他們的理解能力還是比較有限，因此這些比較深奧抽象的內容，必定會(huì )導致不少學(xué)生在思想政治課堂上無(wú)精打采。授課教師要緊緊抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，其中一個(gè)重要的方法就是捕捉國內外重大時(shí)政熱點(diǎn)，將課本知識與時(shí)事內容相結合。
這些時(shí)政比較容易激發(fā)學(xué)生興趣，但由于時(shí)政熱點(diǎn)背后所反映的現象和問(wèn)題錯綜復雜，難以洞察，因此需要科學(xué)理論的指導。教學(xué)事實(shí)也一次次證明，教師既講授課本內容，同時(shí)又引用和講解時(shí)事政治，做到理論與現實(shí)生動(dòng)結合，容易激發(fā)學(xué)生的積極性。例如，在講授“和平”主題時(shí)，可以向學(xué)生講解中日撞船事件、韓朝“北方界線(xiàn)”交火、美日韓軍演等時(shí)政熱點(diǎn)，使學(xué)生對“和平與發(fā)展是當今時(shí)代的主題”加深理解。
但是，需要注意的是，教師一定要學(xué)會(huì )合理引用，以免給學(xué)生帶來(lái)不良的影響。在高中思想政治課上，如果要運用時(shí)事政治，首先就要進(jìn)行合理選擇。在選擇時(shí)政材料時(shí)，一方面做到與教材緊密結合，另一方面又要符合高中學(xué)生的年齡特點(diǎn)。幫助學(xué)生樹(shù)立思想政治理論課的威信，進(jìn)而增強學(xué)生學(xué)習的自信心。其次要遵循正面引導。時(shí)事一般都與當時(shí)的國際、社會(huì )環(huán)境有緊密的聯(lián)系，相對比較復雜，為此教師要堅持正確的輿論導向。
三、課堂與實(shí)踐相結合
課堂是學(xué)生學(xué)習的主要場(chǎng)所，學(xué)生主要通過(guò)課堂上教師的教授來(lái)獲取知識，因此課堂學(xué)習十分重要。但是，隨著(zhù)目前教學(xué)要求的多樣化，僅僅依靠課堂學(xué)習是不夠的，必須開(kāi)展必要的實(shí)踐教學(xué)。從形式上來(lái)看，實(shí)踐教學(xué)是對理論教學(xué)的補充、深化和延伸，對于激勵學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程具有重大意義。
把實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)結合起來(lái)，對于師生的相互合作和共同進(jìn)步都有重要的意義，還可以有效地引導學(xué)生去更好地認識社會(huì )、適應社會(huì )、融入社會(huì )，提高觀(guān)察和分析社會(huì )實(shí)際問(wèn)題的能力。具體的實(shí)踐教學(xué)方式是多種多樣的，可以進(jìn)行課堂討論、自由演講;可以讓學(xué)生開(kāi)展各類(lèi)主題校園活動(dòng)，定期舉辦一些論壇;可以開(kāi)展一些社會(huì )調查活動(dòng)，組織學(xué)生參觀(guān)教育基地等。以上都是很好的實(shí)踐教學(xué)方式，對于促進(jìn)高中政治課堂的有效性具有非常好的效果。當然，也要注意一些問(wèn)題。首先是要制定實(shí)踐教學(xué)計劃。
凡事預則立，不預則廢。對于教師來(lái)說(shuō)，要根據課堂教學(xué)目的，對實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行合理地計劃，避免隨意性。另外，要注意構建科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)評價(jià)體系。在實(shí)施實(shí)踐教學(xué)時(shí)，不僅要考慮其實(shí)施的便利性，也要充分考慮實(shí)踐教學(xué)評價(jià)體系的綜合性。
四、傳統教學(xué)與多媒體教學(xué)手段相結合
多媒體技術(shù)的運用為教學(xué)帶來(lái)了極大的便利，同時(shí)，也是當前思想政治理論課教學(xué)方式改革的重要目標。因為多媒體教學(xué)本身具有很大便利性和優(yōu)點(diǎn)，可以將圖像、文字、動(dòng)畫(huà)、聲音綜合起來(lái)，能夠給學(xué)生以生動(dòng)、直觀(guān)的感受。
運用多媒體教學(xué)手段，可以更好地來(lái)表達教學(xué)內容，進(jìn)而增加學(xué)生學(xué)習的信息量，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生能夠集中注意力。但是在運用多媒體教學(xué)手段的過(guò)程中，也要注意處理好一些問(wèn)題。首先，多媒體課件等現代化教學(xué)手段，歸根結底是方法和手段，其還是要服務(wù)于教學(xué)內容，從而實(shí)現教學(xué)目標。
在這樣的情形之下，教師必須根據教學(xué)目標和教學(xué)內容，來(lái)合理地選擇多媒體技術(shù)。另外，教師在運用多媒體等現代化教學(xué)手段時(shí)，一定要明確這些手段并不是萬(wàn)能的，也有著(zhù)自身的局限性，在時(shí)間、方式的選擇上，一定要合理。同時(shí)，它與傳統教學(xué)方式是繼承與發(fā)展的關(guān)系。
因此，在實(shí)際的運用過(guò)程中，要堅持現代化教學(xué)手段與傳統教學(xué)方式的有機結合。最后，在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)相長(cháng)是最佳的效果。教師和學(xué)生才是教學(xué)活動(dòng)的主體，同時(shí)也是教學(xué)過(guò)程中最重要的組成部分，而現代化教學(xué)手段只能作為輔助性工具。因此，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，只有充分發(fā)揮教師的主導作用，同時(shí)注意調動(dòng)學(xué)生主體參與的積極性，才能夠取得最佳的效果。
[參考文獻]
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