創(chuàng )新思想政治教育管理論文

　　一、思想政治教育管理的現狀問(wèn)題

　　1、管理模式過(guò)于僵化

　　思想政治教育管理是為思想政治教育工作所服務(wù)的，也即是圍繞著(zhù)如何建設完善思想政治教育體系及如何提高教育對象的思想道德素質(zhì)與政治素養而服務(wù)，然而目前在很多高校當中，擔任管理者的一般都是學(xué)校領(lǐng)導，而被管理者就是教師和學(xué)生，學(xué)校領(lǐng)導說(shuō)什么，教師和學(xué)生就要執行什么，這明顯是過(guò)于專(zhuān)制和獨斷的，缺乏基本的人文關(guān)懷。再者，很多高校都是由某科的任課老師來(lái)兼職進(jìn)行思想政治教育管理工作，而并沒(méi)有專(zhuān)職做這項工作的人，因此導致教育者花費在思想政治教育管理上的時(shí)間和精力有限，管理效果自然也較差。

　　2、過(guò)于強調管理速度

　　現如今，有很多思想政治教育管理者在管理過(guò)程中過(guò)于強調管理速度，而在很大程度上忽視了其管理質(zhì)量，使得思想政治教育管理工作變得片面化和簡(jiǎn)單化。有些管理者只注重管理的形式，卻忽視了其管理的實(shí)質(zhì)，顯得過(guò)于急功近利，并且在管理之時(shí)也沒(méi)有充分考慮到教師和學(xué)生的實(shí)際情況，因此導致很多管理工作都并沒(méi)有真正落實(shí)好。例如，有些思想政治教育管理者為了盡快完成某項任務(wù)或活動(dòng)，將指令簡(jiǎn)單地傳達下去之后就要求對方必須要在規定時(shí)間內完成，而并沒(méi)有認真考慮過(guò)對方的實(shí)際情況，這樣的管理方式是非常不科學(xué)的，既不能夠有效促進(jìn)被管理者完成任務(wù)的積極性，又不利于任務(wù)保質(zhì)保量地完成。當今時(shí)代是一個(gè)經(jīng)濟與科技飛速發(fā)展的時(shí)代，隨著(zhù)人民生活水平的不斷提高和對物質(zhì)生活需求的越來(lái)越高，不良思想的傳播也越來(lái)越多，這無(wú)疑給思想政治教育管理工作帶來(lái)了更大的挑戰。思想政治教育管理應當是一項長(cháng)期的工作，短期內是無(wú)法達到明顯成效的，因此管理者不應當過(guò)于強調速度、急功近利，而應當要從長(cháng)計議，在確保管理質(zhì)量的前提下追求管理速度。

　　二、思想政治教育管理的創(chuàng )新與發(fā)展途徑

　　1、樹(shù)立以人為本的服務(wù)理念

　　思想政治教育管理理念是思想政治教育管理的指導性思想，它關(guān)系著(zhù)整個(gè)思想政治教育體系的建設及發(fā)展，可以說(shuō)，沒(méi)有一個(gè)科學(xué)的管理理念，就不可能做好思想政治教育管理工作。因此，作為思想政治教育管理者，必須要改變陳舊的管理理念，而通過(guò)不斷地學(xué)習與實(shí)踐來(lái)確立適應社會(huì )發(fā)展形勢的新管理理念，這樣才能夠保障管理工作的有效開(kāi)展。具體來(lái)說(shuō)，新時(shí)代下的思想政治教育管理者應當要樹(shù)立以人為本的服務(wù)理念，要明白思想政治教育管理工作是為思想政治教育體系而服務(wù)的，是為人民群眾而服務(wù)，其在管理過(guò)程中必須要充分尊重被管理者、考慮被管理者的實(shí)際情況，而不應專(zhuān)斷獨行。

　　2、建立健全監督評價(jià)機制

　　現如今，在思想政治教育過(guò)程中普遍都要開(kāi)展管理工作，例如對思想政治教育活動(dòng)進(jìn)行宏觀(guān)調控、確定其教學(xué)目標、預測其發(fā)展前景以及進(jìn)行教育決策等，然而雖然開(kāi)展了管理工作，但卻比較缺乏監督評價(jià)。監督評價(jià)關(guān)系著(zhù)整個(gè)思想政治教育管理工作的質(zhì)量和效率，一個(gè)完善的監督評價(jià)機制對思想政治教育管理而言意義重大，因為只有建立完善了相關(guān)監督評價(jià)機制，才能夠對管理者的工作進(jìn)行有力的監督。因此，高校必須要建立健全思想政治教育管理監督評價(jià)機制，對管理者的各項管理工作和管理過(guò)程進(jìn)行嚴格監管和考核，從而保證管理者的工作積極性。

　　3、改進(jìn)思想政治教育管理模式

　　過(guò)去的思想政治教育管理模式大多都是灌輸式的管理模式，而若想創(chuàng )新與發(fā)展思想政治教育管理，就必須要改進(jìn)其管理模式。具體來(lái)說(shuō)，當代思想政治教育管理者必須要摒棄以管理者為主導的灌輸式管理模式，而確立以被管理者為主體的管理模式，充分尊重被管理者的意見(jiàn)，積極挖掘被管理者的潛能，使被管理者最大限度地發(fā)揮出主觀(guān)能動(dòng)性，實(shí)現管理者與被管理者二者之間的相互合作、影響及滲透。

　　三、結語(yǔ)

　　綜上所述，思想政治教育管理是為思想政治教育體系所服務(wù)的，在新時(shí)代之下，作為思想政治教育管理者，必須要在不斷地學(xué)習與實(shí)踐中尋找創(chuàng )新的思想政治教育管理途徑，例如樹(shù)立以人為本的服務(wù)理念、建立健全監督評價(jià)機制以及改進(jìn)思想政治教育管理模式等，從而促進(jìn)思想政治教育管理工作的進(jìn)一步發(fā)展。

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