商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐研究的論文
一、專(zhuān)業(yè)認知實(shí)踐中教學(xué)方法的選用
為了使學(xué)生能夠真正地接觸經(jīng)濟社會(huì )，感受到行業(yè)企業(yè)的真實(shí)工作環(huán)境，本次專(zhuān)業(yè)認知實(shí)踐從企業(yè)引進(jìn)真實(shí)項目。結合項目的具體情況和專(zhuān)業(yè)認知實(shí)踐對學(xué)生的要求，任務(wù)導向教學(xué)法中的項目教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法、小組合作法和張貼板展示法等教學(xué)方法科學(xué)巧妙地綜合地運用起來(lái)。首先，根據項目?jì)热�，明確具體任務(wù)，收集相關(guān)信息。然后就如何開(kāi)展調查制定具體的行動(dòng)計劃。接下來(lái)就是分析任務(wù)，在充分的民主討論和謹慎論證的基礎上，調整并選取更為合理可行的調查方案和進(jìn)度計劃。此后就是實(shí)施具體調查的過(guò)程。在實(shí)施過(guò)程中要檢查是否已經(jīng)按要求完成，要分步檢查各階段的調查結果，檢查調查計劃的進(jìn)展情況。最后評估調查工作完成的質(zhì)量。學(xué)生以張貼板的方式進(jìn)行成果展示，企業(yè)、指導老師和學(xué)生三方進(jìn)行評估，為學(xué)生的專(zhuān)業(yè)認知實(shí)踐進(jìn)行最后賦分。
二、專(zhuān)業(yè)認知實(shí)踐的具體實(shí)施
1專(zhuān)業(yè)認知實(shí)踐的準備工作為了保證專(zhuān)業(yè)認知實(shí)踐教學(xué)工作的效果，商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)選派專(zhuān)人負責聯(lián)系企業(yè)，商討校企合作項目，并為每個(gè)班級配備了兩位專(zhuān)職指導老師。在確定了合作企業(yè)和具體項目后，通過(guò)集會(huì )對學(xué)生進(jìn)行動(dòng)員，說(shuō)明專(zhuān)業(yè)認知實(shí)踐的作用和相關(guān)要求；同時(shí)請企業(yè)人士為學(xué)生做講座，就公司運作，項目情況，對學(xué)生的能力的要求和培養等進(jìn)行介紹。
2專(zhuān)業(yè)認知實(shí)踐的基礎工作針對企業(yè)提供的三個(gè)真實(shí)工作項目，學(xué)生根據自己的興趣和實(shí)際情況選擇項目，按照各項目的要求進(jìn)行分組。企業(yè)項目負責人就相關(guān)項目對學(xué)生進(jìn)行了培訓。通過(guò)培訓，學(xué)生掌握了項目的相關(guān)信息、調查技巧、調查范圍和有效調查表的要求。這些工作確保了專(zhuān)業(yè)認知實(shí)踐的順利實(shí)施。
3專(zhuān)業(yè)認知實(shí)踐的具體實(shí)施學(xué)生在了解了項目的相關(guān)情況后，通過(guò)小組討論對項目進(jìn)行分析，分解為不同的任務(wù)，制定實(shí)施計劃，確定每天完成的任務(wù)量，小組內具體分工，共同去完成項目任務(wù)，每天返校后就項目任務(wù)完成情況進(jìn)行總結，對項目實(shí)施過(guò)程中遇見(jiàn)的問(wèn)題進(jìn)行整理，與指導老師和企業(yè)項目負責人探討，共同解決問(wèn)題。對項目任務(wù)完成困難比較大的小組，指導老師親自陪同外出進(jìn)行調查，幫助完成任務(wù)。
4專(zhuān)業(yè)認知實(shí)踐的檢查與評估在項目實(shí)施過(guò)程中，企業(yè)每天就上交的'調查表進(jìn)行審核，對發(fā)現的問(wèn)題及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通和提出整改意見(jiàn)，指導學(xué)生有效地進(jìn)行調查。任務(wù)完成后，按照專(zhuān)業(yè)認知實(shí)踐方案中成績(jì)評定標準，企業(yè)、指導老師、學(xué)生三方綜合進(jìn)行評估，確定學(xué)生的綜合成績(jì)。企業(yè)主要是根據完成調查項目完成的質(zhì)量和數量以小組為單位進(jìn)行評分。學(xué)生小組成員根據各自的表現進(jìn)行互評。指導老師就學(xué)生的實(shí)踐過(guò)程中的表現以及張貼板成果展示效果進(jìn)行評價(jià)。
三、總結與啟示
通過(guò)企業(yè)、指導老師和學(xué)生的共同努力，任務(wù)導向教學(xué)法的有效選用和實(shí)施，商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)認知實(shí)踐取得圓滿(mǎn)成功，達到了預期的效果。學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步認識了社會(huì )，鍛煉了意志和能力，特別是學(xué)生的小組互助協(xié)作、團隊精神、張貼板成果展示設計的能力都得到了充分的挖掘和發(fā)揮。專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節的科學(xué)設計，合適的教學(xué)方法的有效選用，都是實(shí)現教學(xué)目標和培養學(xué)生關(guān)鍵能力不可或缺的重要因素。在高職復合型、應用型人才培養過(guò)程中，高職專(zhuān)業(yè)建設一定要引進(jìn)企業(yè)的參與，重視實(shí)踐教學(xué)的設計，運用培養學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的先進(jìn)教學(xué)方法。只有這樣，高職教育才能凸顯職業(yè)教育的特點(diǎn)，實(shí)現人才培養目標。
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