商務(wù)英語(yǔ)函電課程的教學(xué)創(chuàng )新論文
一、學(xué)生方面
隨著(zhù)近些年高校擴招,很多學(xué)生英語(yǔ)基礎薄弱,學(xué)習習慣較差,學(xué)習積極性不高,這些都嚴重影響著(zhù)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)進(jìn)程的順利開(kāi)展。而后從企業(yè)的反饋來(lái)看,高校培養出來(lái)的學(xué)生和企業(yè)用人單位所需的人才存在著(zhù)一定的差距:有些畢業(yè)生具備良好的外貿知識基礎,有較強的工作能力,可是在商貿英語(yǔ)的書(shū)面交際方面能力欠缺;有的學(xué)生英語(yǔ)功底不錯,招聘時(shí)能較流利地用英語(yǔ)進(jìn)行交流,但在實(shí)際工作中因外貿專(zhuān)業(yè)知識匱乏,無(wú)法進(jìn)行正確的外貿業(yè)務(wù)操作等。究其原因,和學(xué)生在校所受的教育有直接的關(guān)系。
二、改革思路及方法
1.學(xué)校方面。提高《商務(wù)英語(yǔ)函電》課程的教學(xué)質(zhì)量,就不應該離開(kāi)對外貿易的大環(huán)境。首先,加強與外企的聯(lián)系,建立校企合作的模式,定期將教師派到合作企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐,校企合作是高職院校謀求自身發(fā)展,實(shí)現與市場(chǎng)接軌,大力提高育人質(zhì)量,有針對性地為企業(yè)培養一線(xiàn)實(shí)用型技術(shù)人才的重要舉措,其目的就是要讓學(xué)生在校所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識和技能與企業(yè)實(shí)踐有機結合,以切實(shí)提高育人的針對性和實(shí)效性,提高技能型人才的培養質(zhì)量;其次,將企業(yè)專(zhuān)家及成功人士請進(jìn)課堂,讓學(xué)生接受一線(xiàn)從業(yè)人員的業(yè)務(wù)培訓,以他們的實(shí)戰經(jīng)驗為學(xué)生提供指導,答疑解惑,完成商務(wù)英語(yǔ)函電課程各環(huán)節的教學(xué);再次,加強實(shí)訓、實(shí)習基地的建設,一些高職院校按照教育規律和市場(chǎng)規則,本著(zhù)建設主體多元化原則,將學(xué)校和企業(yè)的教育資源有效整合,讓學(xué)生進(jìn)入企業(yè),在企業(yè)內實(shí)現部分教學(xué)內容,使學(xué)生不僅能夠親身體驗和感受企業(yè)文化和氛圍,更能將所學(xué)內容和今后的職業(yè)聯(lián)系起來(lái),做到“教、學(xué)、做”有機結合。
2.教師方面。商務(wù)英語(yǔ)函電課程教師的專(zhuān)業(yè)化水平?jīng)Q定著(zhù)該課程的教學(xué)質(zhì)量,因此,教師隊伍建設的當務(wù)之急是狠抓教師到企業(yè)頂崗實(shí)習,提升實(shí)踐教學(xué)能力,盡快打造一支既具備普通英語(yǔ)的寫(xiě)作教學(xué)能力,還精通熟練外貿業(yè)務(wù);不僅具有書(shū)本專(zhuān)業(yè)知識,還應系統掌握外貿業(yè)務(wù)流程的專(zhuān)兼職比例合理的“雙師型”隊伍。此外,教師還應轉變教學(xué)模式,依據班級特色和學(xué)生情況以及教學(xué)內容和教學(xué)素材的不同,因地制宜,因時(shí)制宜,采用多種教學(xué)方法,以取得最好的教學(xué)效果。(1)項目教學(xué)法。結合《商務(wù)英語(yǔ)函電》課程的特點(diǎn),在具體實(shí)施中,教師首先要明確每節課的教學(xué)目的、教學(xué)內容,將課程內容設計成不同的教學(xué)模塊,每一教學(xué)模塊為一項目,內含多個(gè)任務(wù);確定任務(wù)后,向學(xué)生具體詳細地講清任務(wù),學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中,不斷發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,培養學(xué)生自主思考與動(dòng)手實(shí)踐能力,鍛煉了職業(yè)技能和就業(yè)能力。(2)案例教學(xué)法。根據每節課的教學(xué)目的和培養目標的要求,教師要精選案例作為講課題材,預設場(chǎng)景,引導學(xué)生進(jìn)行討論。在整個(gè)教學(xué)中,以學(xué)生為中心,以實(shí)踐為導向,培養學(xué)生運用理論知識去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題,最后教師幫助學(xué)生對問(wèn)題進(jìn)行歸納總結。(3)加大現代化教學(xué)手段的運用。隨著(zhù)科技進(jìn)步和教育的發(fā)展,多媒體技術(shù)更多地引入課堂教學(xué),成為輔助教學(xué)手段,它能準確、形象地反映教學(xué)信息和內容,并把各類(lèi)書(shū)信和函電等知識和內容轉化為形象化、直觀(guān)化的知識;同時(shí)利用電腦、網(wǎng)絡(luò )技術(shù),真正實(shí)現教學(xué)相長(cháng)。
3.教材方面。我們要培養的是“外語(yǔ)+職業(yè)能力”的復合型人才,《商務(wù)英語(yǔ)函電》課程的特殊性和專(zhuān)業(yè)性要求教材的'編寫(xiě)應當符合我校學(xué)生的特點(diǎn)和高職教育特色,重點(diǎn)應放在國際貿易流程的連續性、函電模板構建、外貿專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的提煉和實(shí)踐項目的設計上,并且緊跟時(shí)代步伐,增加緊密聯(lián)系社會(huì )實(shí)際的內容,補充最新的資料、經(jīng)典案例和實(shí)例教學(xué),配套完備的學(xué)生實(shí)驗實(shí)訓的練習內容,增加教師教學(xué)和學(xué)生練習的針對性,突出專(zhuān)業(yè)特色,實(shí)現所學(xué)知識與崗位技能的對接;與此同時(shí),還要積極構建與之相匹配的課程網(wǎng)絡(luò )資源,搭建網(wǎng)絡(luò )課程平臺,包括課程信息、教學(xué)大綱、教學(xué)方案、電子課件和試題庫等。其中試題庫作為教材的補充,要真針對學(xué)生理論學(xué)習的基本檢測標準,為學(xué)生提供學(xué)習效果評價(jià)的媒介。
4.學(xué)生方面。通過(guò)企業(yè)對畢業(yè)生現狀的反饋來(lái)看,教師在學(xué)生的平時(shí)學(xué)習過(guò)程中,不僅要注重學(xué)習理論知識,更要加強專(zhuān)業(yè)技能和實(shí)操能力的培養,同時(shí)還要重視《商務(wù)英語(yǔ)函電》課程與其他課程的聯(lián)系,學(xué)會(huì )融會(huì )貫通,培養綜合的外貿業(yè)務(wù)能力,達到“教中學(xué),學(xué)中用”,實(shí)現“學(xué)以致用”�？傊�,作為國際商務(wù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的核心課程,《商務(wù)英語(yǔ)函電》課程的教學(xué)改革是一項長(cháng)期而又艱巨的工作,我們作為高職院校的教育者,應該以學(xué)生為主體,以素質(zhì)為根本,以就業(yè)為導向,進(jìn)一步加強《商務(wù)英語(yǔ)函電》課程建設,深化整體教學(xué)改革,重視學(xué)生職業(yè)能力培養,提高教學(xué)效果和質(zhì)量,滿(mǎn)足更多高素質(zhì)技能型國際商務(wù)人才的崗位需求。
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