高校的創(chuàng )業(yè)教育定位不準

　1．選擇的項目缺乏充分的調研論證

　　大學(xué)生是充滿(mǎn)激情的一個(gè)群體，但一些大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者因為盲目和沖動(dòng)，市場(chǎng)預測過(guò)于樂(lè )觀(guān)，沒(méi)有對市場(chǎng)進(jìn)行充分的調研和細分，缺乏真正有商業(yè)前景的創(chuàng )業(yè)項目，許多創(chuàng )業(yè)點(diǎn)子經(jīng)不起市場(chǎng)的考驗。急于求成、市場(chǎng)意識及商業(yè)管理經(jīng)驗的缺乏，是影響大學(xué)生成功創(chuàng )業(yè)的重要因素。一些大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者對行業(yè)、消費者需求、業(yè)務(wù)的流程和標準、項目未來(lái)發(fā)展趨勢等的了解和把控不夠，對運作模式、盈利點(diǎn)、投入產(chǎn)出、計劃書(shū)等一些創(chuàng )業(yè)應該考慮的基本問(wèn)題，無(wú)法給出清晰解釋。對于創(chuàng )業(yè)而言，更需要根據實(shí)際來(lái)制定目標戰略，否則難以成功。對于任何創(chuàng )業(yè)者來(lái)說(shuō)，首先面對的是生存還是滅亡的問(wèn)題，能夠生存就成功了一大半，所以，生存才是硬道理。大學(xué)生選擇的項目要經(jīng)得起市場(chǎng)的考驗，有特定的消費群體才能獲得成功。大學(xué)生如果缺乏前期的市場(chǎng)調研和論證，只是憑自己的興趣和想象來(lái)決定投資方向，甚至僅憑一時(shí)心血來(lái)潮就決定干哪一行，肯定會(huì )遭遇失敗。

　　2．高校的創(chuàng )業(yè)教育定位不準

　　當前大部分高校對創(chuàng )業(yè)教育認識較模糊，還沒(méi)有清晰的定位，仍處于探索階段。有的高校認為創(chuàng )業(yè)教育是教授創(chuàng )業(yè)課程。創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)僅僅通過(guò)舉辦一些創(chuàng )業(yè)計劃大賽就能起到較好的創(chuàng )業(yè)教育效果。這種認識忽視了創(chuàng )業(yè)能力培養所應遵循的內在規律。部分高校受學(xué)科、資源的限制，缺乏相應的師資力量，沒(méi)有系統的創(chuàng )業(yè)教育思路，創(chuàng )業(yè)教育開(kāi)展起來(lái)較困難，而且沒(méi)有完備的實(shí)訓基地，技能訓練缺位，創(chuàng )業(yè)教育實(shí)效不明顯。另外，部分高校對創(chuàng )業(yè)理論研究不夠，創(chuàng )業(yè)教育缺乏理論支撐體系。目前，高校、科研機構對創(chuàng )業(yè)教育的理論研究仍不夠深入，尚未形成完整的理論體系，社會(huì )對成功的創(chuàng )業(yè)者給予了較高的關(guān)注度，但鮮有學(xué)者研究成功創(chuàng )業(yè)應遵循的規律，所應采用的方法和成功創(chuàng )業(yè)的路徑，對創(chuàng )業(yè)失敗者的關(guān)注度不夠。創(chuàng )業(yè)教育的教學(xué)與指導效果很難達到預期目標，這與新時(shí)期大學(xué)生創(chuàng )業(yè)迫切需要完善的理論支撐體系的要求產(chǎn)生了矛盾。

【高校的創(chuàng )業(yè)教育定位不準】相關(guān)文章：

淺談高校的創(chuàng )業(yè)教育01-13

高校創(chuàng )業(yè)教育的崗位創(chuàng )業(yè)探討03-24

高校創(chuàng )業(yè)教育中的創(chuàng )業(yè)意識培養03-24

淺談高校創(chuàng )業(yè)教育模式“偏愛(ài)”科技創(chuàng )業(yè)03-24

淺談本科高校創(chuàng )業(yè)教育目標01-13

高校應開(kāi)展創(chuàng )業(yè)培訓教育01-09

創(chuàng )業(yè)如何定位自己11-21

創(chuàng )業(yè)找準定位10-08

高校開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育 引導大學(xué)生創(chuàng )業(yè)11-20

初次創(chuàng )業(yè)如何定位方向？03-27