青少年思想道德建設的調研報告
青少年思想道德建設是一項關(guān)系國家和民族命運的希望工程，是關(guān)系全社會(huì )可持續發(fā)展的系統工程，同時(shí)也是一項隱憂(yōu)工程。下面是應屆畢業(yè)生小編為大家搜集整理出來(lái)的有關(guān)于青少年思想道德建設的調研報告范文，歡迎閱讀!
一、現狀
近年來(lái)，縣委、縣政府高度重視和大力加強青少年思想道德建設，效果明顯。教育部門(mén)通過(guò)更新教育理念，開(kāi)展師德標兵評選，抓實(shí)豐富德育活動(dòng)，全方位、多角度對青少年進(jìn)行道德教育和養成教育;縣婦聯(lián)、婦兒工委開(kāi)展了關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng);縣關(guān)工委每年組織開(kāi)展了“中華魂”主題讀書(shū)活動(dòng)，深受青少年喜愛(ài)。全縣涌現出了感動(dòng)中國的方招、王盼兩位見(jiàn)義勇為英雄，培養產(chǎn)生了“全國道德模范”、湖北省和XX市“美德少年”、“黃岡十佳小孝星”、“XX市十佳自強女孩”等一批典型，一些學(xué)校還榮獲了“全國德育工作先進(jìn)集體”、“XX市中小學(xué)德育工作先進(jìn)單位”稱(chēng)號。
通過(guò)社會(huì )共同努力，陽(yáng)光健康、積極向上，熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)集體、思維敏捷、視野開(kāi)闊、個(gè)性鮮明成為全縣青少年思想道德的主流。但由于當今時(shí)代是一個(gè)多元化的社會(huì )，各種觀(guān)念思潮同時(shí)并存，一些不正確的道德觀(guān)念和不良的文化不同程度地影響到青少年的成長(cháng)，青少年在人生理想、價(jià)值觀(guān)念、道德情操以及社會(huì )公德等方面仍然存在一些問(wèn)題。主要表現有以下幾個(gè)方面：
(一)理想信念模糊。
部分青少年缺乏遠大的理想，對未來(lái)發(fā)展缺乏規劃;有的學(xué)習目的不夠明確，存在厭學(xué)逃學(xué)現象;有的精神空虛，盲目崇拜歌星影星，沉湎于網(wǎng)絡(luò )游戲;還有的功利思想和實(shí)用主義思想較為嚴重，認為讀書(shū)的目的就是為了將來(lái)升官發(fā)財。在對全縣青少年思想道德進(jìn)行的問(wèn)卷調查中，在回答“你努力學(xué)習主要是為了什么”時(shí)，55%的青少年選擇了“出人頭地，提高自己的社會(huì )地位”，有36%的選擇了“掙大錢(qián)，過(guò)好日子”，有3%的是“為父母學(xué)習”，只有6%的青少年回答“為國家和社會(huì )進(jìn)步做貢獻”;在問(wèn)到“你認為一個(gè)人的價(jià)值取決于什么”時(shí)，58%的青少年選擇了“金錢(qián)的多少”、“權力的大小”或“社會(huì )名望的高低”，42%的選擇了“對社會(huì )貢獻的大小”或“人格是否高尚”;在問(wèn)到“業(yè)余時(shí)間自己的喜好”時(shí)，有63%的青少年回答是“上網(wǎng)玩游戲”。
(二)法制觀(guān)念淡薄。
少數青少年法制觀(guān)念淡薄。缺乏自我保護和自救能力，遇事往往采取忍讓、逃避或順從，不知道用法律來(lái)保護自己。個(gè)別青少年受到不良風(fēng)氣侵蝕、腐化，滋生了不良行為，個(gè)人主義嚴重，有的打架斗毆、違法亂紀，甚至走上了犯罪道路。據政法部門(mén)統計，我縣2009年至今共發(fā)生青少年犯罪案件23件，涉案人數達38人，犯罪的“盲目性、沖動(dòng)性、暴力性、模仿性、偶發(fā)性”突出，侵財犯罪案件居多，故意傷害犯罪案件逐年增加，低齡化、團伙化特點(diǎn)明顯。
(三)自我意識較濃。
現在大多數青少年都是獨生子女，有的嬌生慣養，以自我為中心，集體觀(guān)念淡薄，缺乏良好的文明修養和行為習慣，缺少關(guān)愛(ài)和奉獻，對他人、對社會(huì )不熱心。在學(xué)校座談中，我們了解到，學(xué)生每周在校5天，受到教師嚴格的教育管理。但學(xué)生周末兩天離校后，由于受不同生活環(huán)境的影響，致使學(xué)校養成教育失敗。教師們反映學(xué)校教育中的這種 “5+2=0”現象致使部分青少年不講文明、不講衛生、不講誠信，考試作弊、頂撞師長(cháng)、違規違紀;消費大手大腳，講排場(chǎng)、比闊氣;自私狹隘，斤斤計較;缺乏團結合作精神，對學(xué)校、班級的建設與發(fā)展漠不關(guān)心。如在回答“你同意繼續提倡艱苦奮斗、勤儉節約嗎?”時(shí)，有52%的青少年選擇了“不同意”，有13%的青少年選擇了“不清楚”，只有35%的選擇了“同意”;在選擇自己在哪些方面做得不夠時(shí)，有55%的青少年明確表示自己在“尊敬師長(cháng)”、“熱愛(ài)集體”“團結合作”“誠實(shí)守信”“遵紀守規”等方面需要改進(jìn)和加強。
(四)心理素質(zhì)欠佳。
由于青少年課業(yè)負擔普遍較重，來(lái)自社會(huì )、家庭的壓力較大，致使他們一旦在學(xué)習、生活中遇到挫折和困難便無(wú)所適從，大多表現出焦慮、煩躁、膽小、恐慌、易怒等種種不良情緒，缺乏克服困難的勇氣和信心，自暴自棄、混日子;還有一部分青少年逆反心理較強，與家長(cháng)、老師有較強的抵觸情緒，在遇到困難和煩惱時(shí)不愿找老師、家長(cháng)傾訴，而樂(lè )于找同學(xué)傾訴或進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )聊天。有的則因找不到正常的發(fā)泄渠道，習慣于把問(wèn)題和心事藏在心里，變得冷漠、孤僻、自閉，從而導致心理障礙。通過(guò)調查有近60%的學(xué)生將冷漠、叛逆理解為“酷”。在回答“你最煩惱的問(wèn)題是什么”時(shí)，68%的青少年選擇“學(xué)習緊張，壓力大”或“父母對我期望值高”;在回答“你如果有心理、生理上的困惑，你選擇給什么人說(shuō)”時(shí)，有52%的青少年選擇“誰(shuí)都不說(shuō)，自己解決”，有35%選擇“好朋友”，只有5%選擇“父母”或“老師”。
二、原因
(一)社會(huì )環(huán)境的影響。
由于市場(chǎng)經(jīng)濟的負面影響，不少青少年崇拜金錢(qián)物質(zhì)，滋生拜金主義，享樂(lè )主義等不健康的思想，造成理想信念有些缺失，出項消極的人生觀(guān)，顛倒的榮譽(yù)觀(guān)。同時(shí)，青少年德育工作的保障措施不夠有力，體制、機制、隊伍建設和經(jīng)費投入等政策措施還不到位，圖書(shū)館、博物館、科技館、體育館、文化館等社會(huì )公共文化體育設施及青少年校外活動(dòng)場(chǎng)所的規劃和建設滯后，相反，一些不健康的娛樂(lè )場(chǎng)所和圖書(shū)館音像充斥市場(chǎng)，一定程度上影響了青少年思想道德建設的開(kāi)展。而且，隨著(zhù)信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡(luò )上的“黃色、灰色、黑色”等有害信息又給青少年成長(cháng)帶來(lái)不可忽視的負面影響。在與教師和家長(cháng)座談中，我們了解到執法部門(mén)對網(wǎng)絡(luò )安全監管不到位，導致有的青少年行為失控，終日沉迷于網(wǎng)絡(luò )難以自拔，嚴重影響身心健康。
(二)家庭因素的制約。
一些孩子在成長(cháng)過(guò)程中暴露出來(lái)的高分低能、適應能力差、道德品質(zhì)不佳、心理素質(zhì)差等局限無(wú)不與家長(cháng)對家庭教育內容定位的偏差相關(guān)。調查發(fā)現，目前仍有相當多的家長(cháng)未能充分認識到言傳身教對孩子影響的重要性，家長(cháng)與孩子之間的思想交流不夠。受家長(cháng)自身素質(zhì)和文化水平的制約，有的家長(cháng)的一些不文明的言行和陋習、甚至不良風(fēng)氣和腐朽現象，對青少年良好思想道德品質(zhì)的養成造成了較大影響。此外，我縣留守學(xué)生和單親家庭學(xué)生增多(農村留守學(xué)生70%，單親家庭學(xué)生10%)，父母長(cháng)年在外打工，對孩子的教育可以說(shuō)是鞭長(cháng)莫及。接受托管重任的祖輩普遍年齡偏大、文化程度偏低，對留守兒童的教育是心有余而力不足，往往重養輕教，留守兒童所受的家庭教育要么縱容溺愛(ài)，要么簡(jiǎn)單粗暴，要么放任自流。
(三)學(xué)校教育的誤區。
受中考和高考指揮棒影響，為片面追求升學(xué)率，中小學(xué)重智育輕德育、重說(shuō)教輕實(shí)踐、一手硬一手軟的現象依然存在：對青少年思想道德教育沒(méi)有真正重視起來(lái)，青少年思想道德教育未納入學(xué)校和教育主管部門(mén)的.考核評比范圍;學(xué)校開(kāi)設的思想道德課課時(shí)少而且經(jīng)常被占用;學(xué)校的德育教育方法陳舊，德育工作不能滿(mǎn)足也不能不適應青少年學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，不適應社會(huì )生活的新變化，不適應全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求，方法與手段滯后，針對性和實(shí)效性不強;教師職業(yè)道德建設亟待加強。一些教師的思想道德素質(zhì)與教書(shū)育人、為人師表的要求存在較大差距，少數教師師德師風(fēng)不正、工作責任心不強，在學(xué)生中引起了不良的示范作用，加之學(xué)校與家庭脫節，沒(méi)有形成良好的家�；�(dòng)。
(四)教育主體的局限。
青少年作為思想道德教育主體，他們正處于人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)尚未完全確立的階段。他們思維活躍、反應敏感，對新生事物缺乏識別能力和自控能力，不能吸取精華、去其糟粕，致使消極反面因素影響其良好道德人格的形成。
三.對策
針對當前我縣青少年思想道德建設存在的主要問(wèn)題，我們必須結合實(shí)際，整合社會(huì )資源，采取切實(shí)有力措施，在宏觀(guān)上重視、在微觀(guān)上引導、在實(shí)踐中落實(shí)，真正提高青少年思想道德建設的成效。
(一)夯實(shí)基礎。
家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的天然老師，家庭教育是“百年樹(shù)人”的起點(diǎn)，必須夯實(shí)青少年思想道德建設的這個(gè)基礎。要充分發(fā)揮各種媒體的作用，加強對家庭教育的宣傳、培訓工作，使廣大家長(cháng)提高認識，更新教育理念，樹(shù)立科學(xué)的家庭教育觀(guān)和正確的人才觀(guān)、成才觀(guān)。提高自身素質(zhì)，提高思想道德水平，以身作則、潛移默化，教育青少年要以國為重、以德為榮、以孝為先、以誠為信、以才為富、以禮待人，學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )讀書(shū)、學(xué)會(huì )思考。
(二)筑牢陣地。
學(xué)校是對青少年進(jìn)行思想道德教育的主渠道、主陣地。要把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，把思想道德教育、人格塑造擺在第一位，堅持德育為先、能力為重、全面發(fā)展，落實(shí)素質(zhì)教育，以人為本，處理好德育與考試、與知識、與活動(dòng)的關(guān)系，實(shí)現教學(xué)育人、管理育人、環(huán)境育人。一是切實(shí)加強師德師風(fēng)建設。教育行政部門(mén)和中小學(xué)校要把教師職業(yè)道德建設納入重要議事日程，將職業(yè)道德建設與加強教師隊伍建設統一部署、統一規劃，做到制度落實(shí)、組織落實(shí)、內容落實(shí)。建立和完善中小學(xué)教師職業(yè)道德考核獎懲制度和監督機制，將教師師德考核與評優(yōu)、評模以及獎金待遇掛鉤。政府教育督導部門(mén)要將教師職業(yè)道德建設作為教育督導評估的一項重要內容，加強對中小學(xué)教師職業(yè)道德建設的檢查評估工作。廣大教師要增強教師教書(shū)育人的榮譽(yù)感和責任感，不能把教師這一崇高而神圣的職業(yè)僅當作是一種謀生的手段，重品行、作表率，以高尚的品德和人格魅力感召學(xué)生，在潛移默化中對學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)的教育。二是不斷創(chuàng )新德育工作方法。要將德育寓于各學(xué)科教學(xué)之中，貫穿于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，要掌握他們的思想活動(dòng)規律，尊重他們的主體地位，改變“我說(shuō)你聽(tīng)”的說(shuō)教僵硬形式，學(xué)校要創(chuàng )造條件，營(yíng)造校園綠色網(wǎng)站，融知識性、教育性、趣味性、參與性為一體，讓網(wǎng)絡(luò )真正成為學(xué)生學(xué)習、生活的良師益友。學(xué)校要引導學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)，舉辦校園展覽，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)他們的創(chuàng )造力。要建立健全學(xué)生思想道德行為的綜合考核制度。要建設專(zhuān)兼結合、素質(zhì)優(yōu)良的德育工作隊伍，形成家庭--學(xué)校--社會(huì )三位一體的網(wǎng)絡(luò )管理模式。完善家校合作機制，建立家長(cháng)--老師--學(xué)生三位一體的互相溝通、互相配合、互相監督的德育考評機制。充分發(fā)揮學(xué)校社團組織的作用，加強理論與實(shí)踐相結合，強化體驗教育，讓學(xué)生在親身實(shí)踐中把做人做事的道理內化為健康的心理品格，養成良好的行為習慣。三是充分發(fā)揮環(huán)境育人功能。要加強校園環(huán)境建設，注重營(yíng)造濃厚的校園文化氛圍，形成文明、書(shū)香、生態(tài)的高雅校園文化環(huán)境，讓學(xué)生在一個(gè)美麗的世界里學(xué)習和生活，怡情養性、凈化心靈。四是加強民主法制教育。學(xué)校要保質(zhì)保量完成法制課程，扎實(shí)宣傳《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》，讓青少年知法，懂法，守法，規范自己的行為。
(三)社會(huì )聯(lián)動(dòng)。
宣傳部門(mén)要積極傳播先進(jìn)文化、弘揚社會(huì )正氣，加大青少年思想道德建設宣傳力度，形成有利于青少年健康成長(cháng)的良好輿論導向;工商、文化部門(mén)要進(jìn)一步加大對文化市場(chǎng)和網(wǎng)吧的監管，開(kāi)展“掃黃打非”和網(wǎng)吧綜合整治行動(dòng);廣播影視和新聞出版部門(mén)嚴禁播放和出售渲染兇殺、暴力和不健康內容的文化產(chǎn)品;公安、司法機關(guān)要加大對法律的宣傳和執法力度，依法打擊危害青少年的違法犯罪活動(dòng)，依法保護青少年的合法權益;工商、文化、公安部門(mén)要切實(shí)履行職責，加大對學(xué)校周邊環(huán)境的整治力度，凈化學(xué)校育人環(huán)境和學(xué)生學(xué)習環(huán)境;關(guān)工委、工會(huì )、共青團、婦聯(lián)等群眾團體要充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，與教育行政部門(mén)和學(xué)校密切配合，積極開(kāi)展有利于青少年健康成長(cháng)的活動(dòng)，共同把青少年思想道德建設這一隱憂(yōu)工程建成放心工程。
(四)建立機制。
一是要建立工作機制。充分發(fā)揮各級黨政組織在加強和改進(jìn)青少年思想道德建設中的主導作用，進(jìn)一步理順青少年思想道德建設領(lǐng)導體制，完善工作機制，整合資源，發(fā)揮優(yōu)勢，形成合力，形成黨委統一領(lǐng)導、黨政群齊抓共管、有關(guān)部門(mén)各負其責、全社會(huì )積極參與的體制機制;二是要建立考核機制。把青少年思想道德建設納入各級黨委政府及相關(guān)部門(mén)考核目標體系，做到一級抓一級，層層抓落實(shí);三是建立保障機制。完善政策措施，積極鼓勵外出務(wù)工人員返鄉創(chuàng )業(yè)，就地轉移農村剩余勞動(dòng)力，積極推動(dòng)農民工子女平等接受教育，解決留守兒童留守狀態(tài)，為留守兒童家庭教育提供制度上的空間和保障;四是要建立協(xié)調聯(lián)動(dòng)機制。要通過(guò)大力實(shí)施社區預防青少年違法犯罪計劃，建設青少年成長(cháng)環(huán)境的監測機制和青少年違法犯罪的預警機制，為他們的健康成長(cháng)營(yíng)造良好的社會(huì )環(huán)境。要協(xié)調促進(jìn)學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì )教育的銜接配合，構建立體型、整體化的教育網(wǎng)絡(luò )，形成學(xué)校有人教，家庭有人管，社會(huì )有人抓的工作格局，共同推進(jìn)青少年思想道德教育的機制。
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