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2017年城鄉義務(wù)教育一體化改革發(fā)展的意義
義務(wù)教育，即依法律規定適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會(huì )、家庭必須予以保證的國民教育，為現代生產(chǎn)發(fā)展和現代生活所必需，是現代文明的一個(gè)標志。下面是小編整理的關(guān)于城鄉義務(wù)教育一體化改革發(fā)展的意義，歡迎大家參考!
城鄉義務(wù)教育一體化改革發(fā)展
“鄉村弱”“城鎮擠”，是城鄉二元結構矛盾突出的無(wú)奈：鄉村優(yōu)質(zhì)教育資源緊缺,城鎮教育資源配置不合理，大班額問(wèn)題嚴重……
國務(wù)院日前印發(fā)《關(guān)于統籌推進(jìn)縣域內城鄉義務(wù)教育一體化改革發(fā)展的若干意見(jiàn)》(簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》)，針對這兩大難題開(kāi)出藥方。7月12日，國務(wù)院新聞辦舉行的新聞發(fā)布會(huì )上，教育部黨組成員、副部長(cháng)、總督學(xué)劉利民表示：“預計到2020年，城鄉二元結構壁壘基本消除，義務(wù)教育與城鎮化發(fā)展要基本協(xié)調。”
統籌城鄉經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展，是黨中央在正確把握我國新階段經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的新趨勢、新矛盾、新挑戰、新機遇和遵循經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展規律的基礎上提出的，具有極強的時(shí)代性、創(chuàng )新性和針對性，具有極為重要的戰略意義。
統籌城鄉教育發(fā)展，促進(jìn)城鄉教育一體化是教育適應經(jīng)濟建設和社會(huì )發(fā)展的客觀(guān)需要。百年大計，教育為本。經(jīng)濟發(fā)展，教育為先。全面實(shí)現小康目標，必須要堅持實(shí)施科教興國戰略和人才強國戰略，把教育擺在現代化建設優(yōu)先發(fā)展的
戰略地位。隨著(zhù)城鄉一體化進(jìn)程的加快，城鄉教育的一體化就擺到了極其重要的地位。教育首先應該更好在為經(jīng)濟建設服務(wù)，為經(jīng)濟建設和社會(huì )發(fā)展培養各類(lèi)人才作出智力貢獻。
統籌城鄉教育發(fā)展，促進(jìn)城鄉教育一體化，也是縮小城鄉差別，加快農村發(fā)展的重要措施。全面建設小康社會(huì )，必須統籌城鄉發(fā)展，更多地關(guān)注農村，關(guān)心農民，支持農業(yè)。農村教育是農業(yè)、農村、農民工作的重要組成部分，在農村經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展中具有基礎性、先導性和全局性的重要作用。城鄉教育發(fā)展的差距，是構成城鄉差別的基礎性原因之一。
統籌城鄉教育是統籌城鄉經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的新思路在教育領(lǐng)域的具體化。發(fā)展農村教育，辦好農村學(xué)校，是維護農民群眾的根本利益，滿(mǎn)足廣大農村人口學(xué)習需求的一件大事，是將人口壓力轉化為人力資源優(yōu)勢，從根本上解決農業(yè)、農村、農業(yè)問(wèn)題的關(guān)鍵環(huán)節，是提高農民思想道德水平，促進(jìn)農村經(jīng)濟社會(huì )協(xié)調發(fā)展、縮小城鄉差別的重大舉措。
推進(jìn)城鄉義務(wù)教育一體化改革
自2016年7月，國務(wù)院出臺《關(guān)于統籌推進(jìn)縣域內城鄉義務(wù)教育一體化改革發(fā)展的若干意見(jiàn)》以來(lái)，教育部積極推動(dòng)部署落實(shí)，各地積極行動(dòng)、綜合施策，著(zhù)力推動(dòng)義務(wù)教育事業(yè)持續健康發(fā)展。
據悉，教育部積極推動(dòng)文件部署落實(shí)。印發(fā)了關(guān)于做好消除大班額專(zhuān)項規劃的通知，啟動(dòng)了實(shí)施消除大班額計劃;對個(gè)別地區在布局調整工作中出現的違規操作、引發(fā)群眾不滿(mǎn)問(wèn)題進(jìn)行了通報，組織開(kāi)展了農村義務(wù)教育學(xué)校布局調整專(zhuān)項自查工作;會(huì )同財政部出臺了城鄉義務(wù)教育補助經(jīng)費管理辦法，實(shí)現“兩免一補”和生均公用經(jīng)費基準定額資金隨學(xué)生流動(dòng)可攜帶;會(huì )同民政部部署開(kāi)展“合力監護、相伴成長(cháng)”專(zhuān)項行動(dòng)，深入做好留守兒童關(guān)愛(ài)保護工作;研究制訂《進(jìn)一步加強控輟保學(xué)、提高義務(wù)教育鞏固水平的通知》和《關(guān)于統籌加強農村小規模學(xué)校和寄宿制學(xué)校建設的意見(jiàn)》，指導加強農村教育工作。
同時(shí)，各地認真貫徹國務(wù)院要求，遼寧、內蒙古、甘肅、云南、江西等省(自治區)出臺了實(shí)施意見(jiàn)，20多個(gè)省份實(shí)施意見(jiàn)文件已進(jìn)入征求意見(jiàn)或審議階段，近期將陸續出臺。
遼寧從2016年秋季學(xué)期開(kāi)始，不再新增56人以上的“大班額”，提出到2018年基本消除66人以上“超大班額”，到2020年全部消除56人以上“大班額”;江西省提出要確保到2018年每所學(xué)校(含村小、教學(xué)點(diǎn))基本辦學(xué)條件都達到省定標準，到2020年全省九年義務(wù)教育鞏固率達到96%，城鄉基本公共教育服務(wù)均等化基本實(shí)現;山東明確提出用2年時(shí)間解決大班額問(wèn)題，2015至2017年，省財政安排20億元以上，用于獎補各地解決城鎮大班額問(wèn)題發(fā)生的人員支出和建設費用;四川成都實(shí)施“兩免一補”“雞蛋牛奶工程”等近30種資助計劃，形成“不重不漏滿(mǎn)覆蓋”教育資助體系，全市資助總金額連續5年超過(guò)10億元;江蘇南京近3年來(lái)，全市中小學(xué)教師輪崗交流共計7800人，其中骨干教師流動(dòng)占流動(dòng)教師總比例超過(guò)17%，目前全市義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)資源覆蓋率達到87.5%;甘肅平?jīng)鰧拵ЬW(wǎng)絡(luò )和“班班通”覆蓋率分別達到93.3%和72.7%，2015至2016學(xué)年，全市自省外、市縣中心城區轉回農村學(xué)校學(xué)生3897人，農村學(xué)生呈回流趨勢。
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