如何加強高校人力資源的管理

　　高校要培養、引進(jìn)和穩定優(yōu)秀的教師人才隊伍，必然要高度重視人力資源管理，yjbys小編下面為你整理了關(guān)于如何加強高校人力資源管理的文章，希望對你有所幫助。

　　一、高校人力資源管理創(chuàng )新的必要性

　　1.經(jīng)濟全球化改變了各個(gè)領(lǐng)域的管理哲學(xué)和管理實(shí)踐，傳統的管理模式受到挑戰，高校人力資源管理首當其沖。一方面，經(jīng)濟全球化使中國的高等教育沒(méi)有走出國門(mén)就已經(jīng)融入了世界競爭，在高等教育市場(chǎng)國際化過(guò)程中，不可避免地會(huì )遇到國外先進(jìn)教育的競爭優(yōu)勢帶來(lái)的生源、教育質(zhì)量、學(xué)術(shù)領(lǐng)域等方面的競爭;而另一方面，全球經(jīng)濟化使得教師流動(dòng)，智力流失，對我國高等教育的發(fā)展構成持續挑戰。首先，隨著(zhù)人員構成的迅速變化，如何將新成員的目標和組織的目標結合起來(lái)成為高校管理中的一個(gè)重要問(wèn)題;其次，人員受教育水平越來(lái)越高，素質(zhì)也越來(lái)越高，為此他們更熱衷于具有挑戰性、創(chuàng )造性的任務(wù)。第三，人們的價(jià)值觀(guān)念已經(jīng)發(fā)生了明顯的變化，隨著(zhù)財富的增加和生活水平的提高，越來(lái)越多的人要求把職業(yè)質(zhì)量和生活質(zhì)量進(jìn)一步統一起來(lái)。為適應這些變化，高校的人力資源管理需要創(chuàng )新。

　　2.知識經(jīng)濟時(shí)代的到來(lái)為高校的人力資源管理創(chuàng )新提出了要求。高校有著(zhù)源源不短的優(yōu)秀人才和層出不窮的科研成果，我們向教育資源要效益，其實(shí)很大程度是向教育系統中的人力資源要效益。任何國家要發(fā)展高科技產(chǎn)業(yè)，要發(fā)展知識經(jīng)濟就必須要重視高校的作用。而高校要真正融入到知識經(jīng)濟中去，關(guān)鍵一點(diǎn)就是要建立從創(chuàng )新思想到高科技成果再到高科技產(chǎn)業(yè)的暢通渠道。因此，高校人力資源管理工作應當適應這一發(fā)展趨勢，對自身機制進(jìn)行改革，迅速改變傳統的管理觀(guān)念，以迎接知識經(jīng)濟的挑戰。

　　二、高校人力資源管理的主要特征

　　1.人力資源的豐富性。人力資本，是通過(guò)對人力的投資而形成的以人的高等智能和高技能為基本存在的形態(tài)的資本，表現為人的能力和素質(zhì)。大學(xué)往往是人才最為集中的地方，高校人力資源所蘊涵的人力資本往往也比其他任何組織都豐富的多。

　　2.勞動(dòng)價(jià)值實(shí)現的長(cháng)周期性。按照政治經(jīng)濟學(xué)的觀(guān)點(diǎn)，抽象勞動(dòng)決定價(jià)值，價(jià)值是由勞動(dòng)時(shí)間來(lái)決定的。大學(xué)的學(xué)術(shù)勞動(dòng)本身有很強的獨立性和自我意識，很大程度上在時(shí)間和意志方面享受自由，對高校的學(xué)術(shù)勞動(dòng)力，很難像8小時(shí)工作的機關(guān)或企業(yè)那樣用嚴格有序的指令行動(dòng)來(lái)進(jìn)行管理。教師工作過(guò)程難以直接監控，工作成果難以衡量，使得價(jià)值評價(jià)體系變得復雜而不穩定。由于培養人才的周期性和滯后性，教育影響所產(chǎn)生的社會(huì )價(jià)值，即教師的勞動(dòng)成果及教師為改進(jìn)教學(xué)所做出的種種嘗試，往往要求學(xué)生進(jìn)入社會(huì )并為社會(huì )作出貢獻之后才能最終體現出來(lái)。

　　3.具有較大的流動(dòng)性。對人力資源來(lái)說(shuō)，通過(guò)教育和健康投資等形成的人力資本價(jià)值的實(shí)現和增值，往往要通過(guò)人力資本的流動(dòng)來(lái)實(shí)現。高校教師的職業(yè)特點(diǎn)，決定了他們自身對知識的追求和探索，因而具有較強的流動(dòng)性，他們由追求終身制就業(yè)的方法轉向追求就業(yè)的能力。

　　三、高校人力資源管理的改革措施

　　1.要樹(shù)立“教師為本，人才第一”的人力資源開(kāi)發(fā)與管理觀(guān)念。高校在辦學(xué)過(guò)程中，應堅持“以人為本”的辦學(xué)原則，堅持以教學(xué)和科研為中心，樹(shù)立正確的人才觀(guān)念，建立科學(xué)用人機制。高校是一個(gè)人才相對集中的地方，是知識分子施展才華的舞臺，因此，在提拔人才方面，高校應該以求才之渴、識才之眼、舉才之德、容才之量和用才之膽去選拔人才，挑選出院校的知識創(chuàng )造型、知識傳授型和知識應用開(kāi)發(fā)型等教研人員和具有開(kāi)拓精神有能力的管理人才等，使之比例合適、配置優(yōu)化、素質(zhì)各具特色，適應于高校功能的發(fā)揮，滿(mǎn)足高校發(fā)展的實(shí)際需要。

　　2.要明確人力資源開(kāi)發(fā)與管理規劃的目標和內容。學(xué)科建設具有繼承性的特點(diǎn)，學(xué)科建設的這一特點(diǎn)決定了高校人力資源開(kāi)發(fā)，尤其是高層次人才的開(kāi)發(fā)也具有繼承性特點(diǎn)。因此，在高校人力資源的管理中，不僅要著(zhù)眼于近期培養，穩定和吸引高層次的學(xué)科帶頭人，而且還應著(zhù)眼于長(cháng)期的培養目標，確定重點(diǎn)培養對象，尤其是要加強優(yōu)秀青年教師的培養，使學(xué)術(shù)帶頭人的思想、觀(guān)點(diǎn)、學(xué)風(fēng)、治學(xué)方式廣泛、深入傳播，使學(xué)科群體優(yōu)勢不斷延續。

　　3.要優(yōu)化配置，建立科學(xué)管理機制。隨著(zhù)教育體制改革的不斷深化，高校人力資源市場(chǎng)要適應市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展的要求，打破封閉的管理模式，建立以市場(chǎng)為導向的人力資源管理機制，形成高校內部人力資源市場(chǎng)和外部市場(chǎng)統一的人力資源體系。一是推行合理的人才流動(dòng)機制，實(shí)現人力資源的優(yōu)化配置;二是營(yíng)造良好的工作環(huán)境，發(fā)展和壯大人才隊伍。高校在人力資源管理過(guò)程中，應充分體現人性化管理的要求，把人性化管理思想融入到高校人力資源管理的各個(gè)環(huán)節，注重人的差異性、層次性，強調人的不同需求，突出人的主體性和能動(dòng)性，充分重視高層次人才的合理使用，真正作到“事業(yè)留人，待遇留人，環(huán)境留人，感情留人”，只有這樣，才能不斷發(fā)展和壯大高校的人才隊伍，從而實(shí)現高校的可持續性發(fā)展。

　　4.要注重教師的潛能開(kāi)發(fā)，突出創(chuàng )新精神。一所高校要想上水平，辦出自己的特色，形成自己的學(xué)科優(yōu)勢，就必須建立完善的師資績(jì)效評價(jià)體系，要將二個(gè)環(huán)節納入其中。(1)擺正教學(xué)與科研的關(guān)系。教學(xué)與科研之間存在著(zhù)內在的聯(lián)系，科研可以充實(shí)教學(xué)內容，而且科研上頗有建樹(shù)的教師對學(xué)生有更高的感召力。學(xué)校要支持鼓勵教師承擔重大科研項目，這是出人才、出成果的重要途徑。(2)要突出創(chuàng )新精神。創(chuàng )新教育是一種對受教育者進(jìn)行良好的心理素質(zhì)訓練和創(chuàng )新能力開(kāi)發(fā)的教育，它認為知識的學(xué)習不是目的，高等學(xué)校也不是教育的終結，更重要的是掌握科學(xué)的方法，為學(xué)生以后走上社會(huì )接受終身教育打下基礎。要不斷改善教師待遇，真正提高教師地位，把具有創(chuàng )新意識和能力，并適合從事創(chuàng )新教育的人才吸引到教師隊伍中來(lái)，建立“以崗定薪，效率優(yōu)先，優(yōu)勞優(yōu)酬”的分配激勵體制，增強教師勤奮工作、創(chuàng )新向上的意識和創(chuàng )新精神。

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