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未來(lái)少兒英語(yǔ)節目的發(fā)展策略
好的少兒英語(yǔ)節目不但能夠調動(dòng)少年兒童學(xué)習英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性,而且能夠合理地提升少兒的英語(yǔ)學(xué)習效果。在這種背景下,YJBYS小編帶來(lái)詳細內容,歡迎參考查看。
少兒英語(yǔ)節目存在的必然性
社會(huì )發(fā)展的需要。隨著(zhù)電視與計算機的發(fā)展與日益普及,社會(huì )公眾對電視節目及網(wǎng)絡(luò )節目的需求越來(lái)越高。尤其是受我國加入世界貿易組織的影響,在經(jīng)濟全球化背景的作用下,我國的少年兒童及其家長(cháng)對英語(yǔ)的學(xué)習熱情越來(lái)越高,英語(yǔ)學(xué)習越來(lái)越呈現出低齡化趨勢,這必然會(huì )促進(jìn)少兒英語(yǔ)節目的發(fā)展。
電視節目受少年兒童歡迎的程度。電視節目與網(wǎng)絡(luò )節目相比,受少年兒童歡迎的程度高于網(wǎng)絡(luò )節目。少兒英語(yǔ)節目受少兒歡迎的原因是由于電視在我國的普及率高,客觀(guān)上導致我國的少年兒童每天接觸電視的時(shí)間越來(lái)越多。同時(shí),少兒英語(yǔ)節目是通過(guò)富含感性的影音方式進(jìn)行傳播的,所以其更能便捷地被少年兒童所接受。
少年兒童個(gè)人發(fā)展的需要。少兒英語(yǔ)節目可以通過(guò)潛移默化的方式對少年兒童的英語(yǔ)學(xué)習產(chǎn)生影響。少兒英語(yǔ)節目在制作的過(guò)程中,有效地結合了英語(yǔ)語(yǔ)言本身所具有的特點(diǎn),并通過(guò)專(zhuān)業(yè)的角度針對少年兒童的心理特點(diǎn)及學(xué)習特點(diǎn)對節目?jì)热葸M(jìn)行設計。少兒英語(yǔ)節目能夠有效地增加少年兒童對英語(yǔ)語(yǔ)言的掌握速度,彌補家長(cháng)或者教師在英語(yǔ)教學(xué)上存在的不足,從而不斷地提高少年兒童英語(yǔ)學(xué)習的主動(dòng)性與積極性,提升少兒英語(yǔ)學(xué)習的效果。
總之,無(wú)論是從社會(huì )發(fā)展的層面,還是從少年兒童個(gè)人發(fā)展的層面來(lái)說(shuō),少兒英語(yǔ)節目的存在都有著(zhù)一定的積極作用。尤其是給少年兒童提供了良好的英語(yǔ)學(xué)習資料,其從專(zhuān)業(yè)的角度以少年兒童喜歡的方式達到了良好的教學(xué)效果。也就是說(shuō),少兒英語(yǔ)節目有其存在的必然性。
少兒英語(yǔ)節目的定位
從我國的實(shí)際情況來(lái)看,少年兒童的數目超過(guò)了3億,3億多的少年兒童對于少兒節目來(lái)說(shuō)是一個(gè)極大的受眾群體。而少年兒童又處于人生觀(guān)、世界觀(guān)形成的重要時(shí)期。所以少兒英語(yǔ)節目正確的定位就尤為重要。
少兒英語(yǔ)節目應內容健康且短小。少兒具有天性好動(dòng)且注意力集中時(shí)間較短的特點(diǎn),而且從少年兒童的心理特點(diǎn)來(lái)看,他們容易對節目的內容產(chǎn)生認同感。因此,少兒英語(yǔ)節目應內容健康且短小。在進(jìn)行少兒英語(yǔ)節目定位時(shí)應關(guān)注節目本身的內容,在節目編輯與制作時(shí)確立正確的方向。在少兒英語(yǔ)節目編排中如果需要引進(jìn)國外的少兒英語(yǔ)節目,需要避免出現節目成人化、角色異型化等問(wèn)題。堅決杜絕不良的內容對少兒產(chǎn)生影響。
少兒英語(yǔ)節目主持人的定位也應準確。少年兒童大都感性,其理性思維并不發(fā)達,所以少兒英語(yǔ)節目主持人定位的準確與否,對于該英語(yǔ)節目的成功極為重要。少兒英語(yǔ)節目主持人如果在主持時(shí)裝腔作勢或者矯揉造作,很容易引起孩子們的反感,而主持人如果有親和力,必然會(huì )受到孩子們的歡迎,并使他們喜歡節目?jì)热荨?/p>
注重少兒英語(yǔ)節目的營(yíng)銷(xiāo)與運作。要注重少兒英語(yǔ)節目的營(yíng)銷(xiāo)與運作。成功的營(yíng)銷(xiāo)與運作無(wú)論是在社會(huì )效益還是經(jīng)濟效益上都會(huì )帶來(lái)豐厚的回報。從國外兒童節目的運作來(lái)看,以美國為例,其兒童頻道所獲得的收入是非常驚人的。這種高收入主要來(lái)自于節目的衍生產(chǎn)品,比如玩具,圖書(shū)等。對于我國少兒英語(yǔ)節目的運作來(lái)說(shuō)也應該關(guān)注節目的產(chǎn)業(yè)化運作。在加強節目本身知名度和影響力的基礎上,關(guān)注與節目相關(guān)的其他產(chǎn)品的市場(chǎng)。這就要求在進(jìn)行少兒英語(yǔ)節目定位時(shí)需要真正地走入少兒節目市場(chǎng),從少兒這個(gè)消費群體的實(shí)際情況出發(fā),結合英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習的特點(diǎn),對少兒英語(yǔ)節目進(jìn)行合理的營(yíng)銷(xiāo)與運作。
少兒英語(yǔ)節目的發(fā)展策略
在少兒英語(yǔ)節目的選擇與確定上,需要從少年兒童學(xué)習英語(yǔ)的實(shí)際情況出發(fā),并結合英語(yǔ)學(xué)習的特點(diǎn),綜合運用少兒節目的諸多優(yōu)勢,促進(jìn)我國少兒英語(yǔ)節目的不斷發(fā)展。從我國目前的情況來(lái)看,少兒英語(yǔ)節目在發(fā)展策略中需關(guān)注以下方面:
少兒英語(yǔ)節目應符合少兒發(fā)展需求。少兒英語(yǔ)節目應遵循少年兒童身心發(fā)展的特點(diǎn),并從此角度進(jìn)行節目的選材與編排。同時(shí)不應忽略少兒英語(yǔ)學(xué)習的規律,通過(guò)少兒英語(yǔ)學(xué)習節目,為少年兒童提供良好的學(xué)習語(yǔ)言的環(huán)境和氛圍,從而不斷地提高學(xué)生的英語(yǔ)應用能力。
根據少兒英語(yǔ)節目的目標受眾來(lái)確定內容。兒童認知發(fā)展的起點(diǎn)是感知,也就是主要通過(guò)感覺(jué)動(dòng)作圖示的方式來(lái)實(shí)現與外界的溝通與平衡,在12歲以后才具備初步的認知邏輯思維能力,該邏輯思維能力離不開(kāi)具體事物作依據。這就導致了少兒英語(yǔ)節目不同的目標受眾所具有的審美特點(diǎn)、收視心理和收視習慣方面有著(zhù)一定的區別,所以目標受眾要細分。也就是說(shuō)少兒節目制作方應以少年兒童作為目標受眾,對其年齡、心理特點(diǎn)、收視習慣、興趣特征及作息時(shí)間等諸多與少兒英語(yǔ)節目關(guān)聯(lián)的因素進(jìn)行詳細的分類(lèi),并在分類(lèi)的基礎上針對不同的目標受眾的不同需求來(lái)確定少兒英語(yǔ)節目的內容。以我國專(zhuān)欄性少兒英語(yǔ)娛樂(lè )教學(xué)節目《Crazy baby》為例,該節目的目標受眾定為注意力相對集中且好奇心更強的年齡較大一點(diǎn)兒的孩子,而非嬰幼兒。所以該節目?jì)热莘浅XS富且廣泛,每一集節目都可以說(shuō)是一堂集娛樂(lè )和教學(xué)于一體的豐富多彩的英語(yǔ)課,并且采用了卡通設計的方式,很好地體現出該少兒英語(yǔ)節目所具有的個(gè)性化與親和力,有效地提升了該少兒英語(yǔ)節目的趣味性,所以受到目標受眾的歡迎?傊,少兒英語(yǔ)節目的內容要符合少年兒童的成長(cháng)規律,能夠滿(mǎn)足少年兒童作為目標受眾的心理發(fā)展需求,從而達到促進(jìn)少年兒童通過(guò)英語(yǔ)節目提高英語(yǔ)學(xué)習能力及應用水平的目的,有效地增強少年兒童學(xué)習英語(yǔ)的主動(dòng)性與積極性。
重視少兒英語(yǔ)節目的互動(dòng)性。少兒英語(yǔ)節目是作為交互式行為存在的,少兒英語(yǔ)節目在錄制或者播放的過(guò)程中都可以通過(guò)與主持人和少年兒童的互動(dòng)來(lái)加強節目的效果,通過(guò)這種互動(dòng)交流也能更好地實(shí)現節目制作人員與少兒英語(yǔ)節目需求者之間的溝通,從而更好地促進(jìn)節目的發(fā)展。當然教育導向功能在少兒英語(yǔ)節目的編排制作中不可忽視。對于少兒英語(yǔ)節目來(lái)說(shuō)我們需要考慮如何將教育與娛樂(lè )進(jìn)行良好的結合,同時(shí)又不能過(guò)多地關(guān)注教育功能,應遵循娛樂(lè )和教育并行的原則。
關(guān)注少兒英語(yǔ)節目的深度與廣度。從少年兒童的發(fā)展來(lái)看,其本身正處于人生觀(guān)與世界觀(guān)的培養階段,因而在制作少兒英語(yǔ)節目過(guò)程中應具有一定的廣度與深度。以《HELLO美語(yǔ)》為例,該節目以3歲到8歲的少兒為定位群體,將節目的目標定位為培養少兒學(xué)習英語(yǔ)的興趣,同時(shí)讓少兒能夠初步掌握用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的能力,為以后的英語(yǔ)學(xué)習打下一定的基礎。該少兒英語(yǔ)節目在具體的制作過(guò)程中,以少兒年齡特點(diǎn)為依據,充分利用多種平臺來(lái)培養少兒的英語(yǔ)學(xué)習興趣,收到了良好的效果。
總之,英語(yǔ)少兒節目應從少年兒童的實(shí)際情況出發(fā),以少兒的需要作為定位基礎,遵循少年兒童的發(fā)展規律,結合英語(yǔ)學(xué)習的特點(diǎn)及各種先進(jìn)技術(shù)的優(yōu)勢,提高少兒學(xué)習英語(yǔ)的主動(dòng)性與積極性,促進(jìn)其英語(yǔ)水平的提高。
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