高校師資培訓模式的創(chuàng )新發(fā)展論文
論文摘要:高校師資是高校教育質(zhì)量的保障,高校師資的培訓是高校教學(xué)和科研水平重要保障。師資培訓的目的是建設具有優(yōu)良素質(zhì)、業(yè)務(wù)精通、富有活力、結構優(yōu)化的雙師型教師隊伍。本文分析了當前高校師資培訓的狀況,并提出深化高校師資培訓的創(chuàng )新模式。
論文關(guān)鍵詞:高校師資 培訓模式 創(chuàng )新發(fā)展
高等教育是科教興國戰略的重要保障,在現有的教育體制中,高等教育占據著(zhù)舉足輕重的地位。高等學(xué)校師資的培訓工作是保障高等教育質(zhì)量和水平的有力工具。師資培訓工作的任務(wù)是建立一支政治素質(zhì)過(guò)硬、專(zhuān)業(yè)技能水平較高、結構良好、富有活力的高水平的教師隊伍。
高等教育師資培訓一直以來(lái)都被當作高等教師師資力量建設的重要手段。在國家和各級教育部門(mén)中,定期進(jìn)行教師素質(zhì)和技能水平的培訓。本文在現有的培訓的方式下,進(jìn)行了相應的創(chuàng )新和發(fā)展。
一、高校師資培訓的目的
在高等教育中,教師是教育的執行者,教師的素質(zhì)和水平一定程度上反映著(zhù)高等教育的水平。對高校師資的培訓需要從以下多個(gè)方面考慮。
1.提高教師教育觀(guān)念,促進(jìn)教師思想進(jìn)步
提高教師的思想政治素質(zhì),培養其熱愛(ài)教育工作的熱情。在教育工作中,執教者的思想觀(guān)念水平,決定著(zhù)其在教學(xué)工作中的態(tài)度。在高校教學(xué)活動(dòng)中,只有深化教師思想改革,提高其認識水平,充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性,創(chuàng )造性的投入到教學(xué)和科研工作中去,才能有利于整體教學(xué)質(zhì)量和教育水平的提高。在人才培養工作中,首先注重的就是人才政治思想方面的培養。只有提高執教者的思想政治水平,才能在教育教學(xué)中言傳身教,提高學(xué)生的整體思想素質(zhì)和水平。
2.樹(shù)立競爭和開(kāi)放的觀(guān)念
在高校教育活動(dòng)中,要能主動(dòng)投入到各項教學(xué)改革和科研活動(dòng)中去,能夠解放思想、開(kāi)拓思維積極吸收先進(jìn)的教學(xué)和科研理念,提高自己的競爭水平,努力實(shí)現自己在高校教育活動(dòng)中的價(jià)值。要開(kāi)放細想、活化思維創(chuàng )造性的處理各種教學(xué)工作中遇到的問(wèn)題和矛盾。通過(guò)競爭意識提高自身的競爭能力,通過(guò)改變觀(guān)念來(lái)增強在教學(xué)活動(dòng)中的能力。
3.提高技能水平,增強教師素質(zhì)
在教育教學(xué)活動(dòng)中,要能將理論和時(shí)間結合起來(lái),做到既能講述理論,又能投入實(shí)踐的雙師型教師。通過(guò)理論的學(xué)習,提高對實(shí)踐活動(dòng)的指導能力,通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),提高對理論知識的理解能力�？蒲兴胶徒虒W(xué)能力是體現一個(gè)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的表現特征,高等教育不僅要執行教育功能,還要能將知識轉化為社會(huì )生產(chǎn)力的能力,在投入到社會(huì )實(shí)踐中來(lái)檢驗和推進(jìn)教育教學(xué)水平的提高和人才培養的質(zhì)量。
二、高校師資培訓的方法
在高校教師師資培訓中,包含理論培訓和技能培訓等放面。通常情況,理論培訓和技能培訓在一定程度上是分離進(jìn)行,或者是有很少的結合性。高校教師師資培訓可以通過(guò)理論培訓和實(shí)踐培訓相結合的方式來(lái)實(shí)現。
1.理論培訓
理論教育是高等教育中的重中之重,提高教師的理論水平和學(xué)術(shù)修養才能從根本上提高整體教學(xué)質(zhì)量和水平。在各級教育部門(mén)和教育機構中,通常有定期的或者不定期的教育和交流活動(dòng)。通過(guò)舉辦參觀(guān)、培訓會(huì )、年會(huì )和論文競賽的形式,提高教師的理論水平。通過(guò)進(jìn)修、學(xué)歷教育等方式來(lái)提高教師理論體系,促進(jìn)其理論水平的提高。理論培訓可以采用各種形式的學(xué)習活動(dòng)和教研活動(dòng)。
2.技能培訓
隨著(zhù)高等教育的擴大和社會(huì )工作的需求,越來(lái)越多的需要提高畢業(yè)生的實(shí)際動(dòng)手能力,這就要求高校教師首先要能做好實(shí)踐工作,能依據實(shí)踐經(jīng)驗進(jìn)行理論和實(shí)踐內容的結合。由于高校自身財力和物力的現在,在教育系統內,很難接觸到前沿產(chǎn)品和完整的實(shí)踐系統。通過(guò)利用假日和業(yè)余時(shí)間組織教師隊伍進(jìn)入工廠(chǎng)和企業(yè)進(jìn)行定崗實(shí)習和技能培訓,在一線(xiàn)上通過(guò)實(shí)際操作來(lái)提高技能水平。利用各種技能大賽和科研交流的機會(huì ),開(kāi)闊眼界、提高認識,實(shí)現技能水平的提高。
3.理論培訓和技能培訓結合
在培訓活動(dòng)中,由于相關(guān)原因,使得理論培訓和實(shí)踐培訓相對困難。一方面,由于教育和管理部分缺少必要的物質(zhì)條件,無(wú)法滿(mǎn)足實(shí)踐培訓的需要;另一方面培訓的過(guò)程比較短暫,不能充分使理論和實(shí)踐相結合。甚至培訓的`人員也缺乏理論和實(shí)踐相結合的經(jīng)驗,這樣就造成了在培訓中,理論和實(shí)踐相脫節,造成培訓效果不佳的后果。
三、高校師資培訓創(chuàng )新模式探討
高等教育的水平?jīng)Q定著(zhù)一個(gè)社會(huì )發(fā)展的動(dòng)力的高低,在現有的高等教育中,由于各種原因,存在著(zhù)各種各樣的問(wèn)題和矛盾。尤其是高校教師師資的提高關(guān)系到整個(gè)高等教育水平的提高。 在培養創(chuàng )新意識的基礎上,充分利用現有的社會(huì )和企業(yè)資源,提高教師的理論水平和實(shí)踐技能能力。
1.理論與實(shí)踐相結合
對于高校教師,不僅要能理解和深入研究理論知識,還要能將理論知識充分應用到實(shí)踐過(guò)程中。在高校師資培訓中,可采用理論和實(shí)踐相結合的模式,在理論研究的基礎上投入到實(shí)踐活動(dòng)中去。在具體形式上,可以通過(guò)下企業(yè),進(jìn)工程的方法,在實(shí)際工作中提高教師的動(dòng)手能力,豐富實(shí)踐經(jīng)驗,開(kāi)闊思路和視野。
2.知識和科研相結合
科研水平是一個(gè)學(xué)校的綜合能力的象征,也是一個(gè)教師自身素質(zhì)和能力的體現。通過(guò)科研成果一方面可以促進(jìn)教師提高理論水平,促進(jìn)學(xué)校研究和整個(gè)行業(yè)發(fā)展;另一方面能促進(jìn)社會(huì )進(jìn)步,提高知識和實(shí)際社會(huì )相結合的程度。反過(guò)來(lái),科研水平的提高能促進(jìn)教學(xué)水平的發(fā)展,使得教師視野擴大,理論水平提升,思考和傳授知識的角度和水平高度發(fā)生轉化,有利于綜合能力的提高。
3.激勵模式
通過(guò)激勵提高教師對自身水平提高的動(dòng)力。國家成立相關(guān)基金和學(xué)會(huì ),用來(lái)扶持高校教師的科研和學(xué)術(shù)活動(dòng)。在高校和各級教育部門(mén)組織的活動(dòng)中,通常會(huì )有相應的物質(zhì)獎勵和精神獎勵。利用科研項目獎金、論文獎金和各項資助獎勵政策,提高教師提高自身素質(zhì)和競爭能力和意識。通過(guò)精神和物質(zhì)上的獎勵,形成濃厚的學(xué)術(shù)氛圍,培養競爭的環(huán)境和創(chuàng )新的意識。
高校教師培訓工作只有將理論和實(shí)踐工作綜合起來(lái),通過(guò)對教師理論和實(shí)踐技能的綜合培訓,才能發(fā)揮其重要作用,真正意義上提高高校師資整體素質(zhì),促進(jìn)高校教學(xué)和科研水平的發(fā)展。
四、總結
在現有的高校師資培訓工作中,要充分發(fā)揮教師主體的主觀(guān)能動(dòng)性,提高其自覺(jué)意識,以各種形式來(lái)促進(jìn)教師教學(xué)理論水平和實(shí)踐技能的提高,為高等教育的發(fā)展和社會(huì )生產(chǎn)力的進(jìn)步作出應有的貢獻。
本文針對高等教育中的問(wèn)題和師資培訓中的情況提出了對師資培訓的創(chuàng )新模式。給出了相關(guān)的培訓方法和依據,希望能對教師培訓工作起到一定的借鑒意義。
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