- 相關(guān)推薦
環(huán)境心理因素影響兒童說(shuō)話(huà)
小華今年已經(jīng)5歲，長(cháng)得胖胖的，小臉紅撲撲，身體非常結實(shí)。親戚朋友見(jiàn)了都歡喜得不得了，可小華的父母卻高興不起來(lái)，為啥呢？說(shuō)出來(lái)你可能不信，這么可愛(ài)的孩子現在竟然還不怎么會(huì )講話(huà)！他媽跟我說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)眼圈就紅了。打從3歲多起，便帶他往大小醫院跑，檢查來(lái)檢查去也沒(méi)發(fā)現有什么毛�！安〖眮y投醫”，就連各種道聽(tīng)途說(shuō)的土法偏方也試過(guò)了，可就是一點(diǎn)用都沒(méi)有。孩子一天天長(cháng)大，做父母的一天比一天著(zhù)急。兩天前，聽(tīng)一個(gè)朋友說(shuō)小孩子的舌襻短了會(huì )導致講不了話(huà)，小兩口便趕緊帶孩子來(lái)醫院了。
小孩站在我面前，樣子十分可愛(ài)，對大人的話(huà)都能作出恰當反應，挺聰明的�？墒且婚_(kāi)口說(shuō)話(huà)時(shí)，吐字含糊不清，明顯口齒不靈。檢查舌系帶（俗稱(chēng)“舌襻”）完全正常，口咽、懸雍垂、牙、舌等都發(fā)育正常。再看完他媽帶來(lái)的一大摞病歷，也沒(méi)有發(fā)現有任何影響發(fā)音的器質(zhì)性或結構上的問(wèn)題。那么，問(wèn)題究竟出在哪里呢？“解鈴還須系鈴人”，當我問(wèn)小孩從小到大是在哪里長(cháng)大的，有沒(méi)有上過(guò)幼兒園時(shí)，小兩口告訴我，因夫妻兩地分居，在外打工，小華先是在潮州鄉下由外公外婆帶，隨后又送回湖南老家由爺爺奶奶帶了一段時(shí)間。4歲時(shí)在深圳，最近幾個(gè)月才來(lái)廣州。因小華居無(wú)定所，也就沒(méi)上過(guò)幼兒園。這下我心里大概有了個(gè)譜。
記得是在去年秋冬之際，曾遇到過(guò)一個(gè)類(lèi)似的病例。也是在與孩子父母交談時(shí)無(wú)意中發(fā)現，小孩在學(xué)語(yǔ)言階段，身處于一種特殊的語(yǔ)言環(huán)境：爺爺講閩南方言，奶奶講客家話(huà)，媽媽是廣州發(fā)音，爸爸則說(shuō)普通話(huà)，形成一種家庭語(yǔ)言大雜燴�？蓱z的小孩置身于這各種各樣的發(fā)音之中，不知跟誰(shuí)學(xué)說(shuō)話(huà)才好，也是快到5歲還沒(méi)學(xué)會(huì )講話(huà)。這究竟是怎么一回事呢？
讓我們先看看兒童是如何學(xué)會(huì )語(yǔ)言的吧！在兒童的語(yǔ)言習得過(guò)程中，首先必須具備正常的發(fā)音器官、聽(tīng)覺(jué)和大腦語(yǔ)言中樞；其次，周?chē)巳禾峁┧７碌臋C會(huì )。這也是我們通常所說(shuō)的決定發(fā)音的器質(zhì)性因素和環(huán)境心理因素。兒童的語(yǔ)言發(fā)育經(jīng)過(guò)發(fā)音、理解和表達三個(gè)階段。嬰兒2～3個(gè)月就能咿呀發(fā)音，6～8個(gè)月時(shí)就會(huì )發(fā)出“爸爸、媽媽”的聲音，不過(guò)這都是無(wú)意識的，但往往使父母欣喜若狂。其實(shí)嬰兒要到10～12個(gè)月才真正地會(huì )叫“爸爸、媽媽”。兒童的聽(tīng)覺(jué)器官發(fā)育往往早于語(yǔ)言器官的發(fā)育：出生3～7天就出現聽(tīng)覺(jué)，3～4個(gè)月頭會(huì )轉向聲源，6個(gè)月就能區別父、母聲音。因此語(yǔ)言環(huán)境對兒童的語(yǔ)言習得至關(guān)重要，父母的喃喃細語(yǔ)可以刺激嬰兒的大腦語(yǔ)言中樞，它發(fā)出有效的指令給發(fā)音器官，嬰兒才能模仿發(fā)音，才學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)。但是，如果語(yǔ)言環(huán)境紛繁復雜，往往使語(yǔ)言中樞無(wú)所適從，也指揮不了發(fā)音器官。而在兒童的語(yǔ)言障礙中，口吃和口齒不清（亦叫訥吃）較常見(jiàn)。主要是由上面提到的器質(zhì)性因素和環(huán)境心理因素造成。如果是發(fā)音器官的器質(zhì)性疾病，可以通過(guò)手術(shù)或藥物治療。從檢查結果來(lái)看，小華顯然不存在器質(zhì)性問(wèn)題。
排除了發(fā)音器官的疾病，家長(cháng)就要從環(huán)境心理因素上找原因，也就是從自身、家庭方面找原因了。比如，小孩剛學(xué)說(shuō)話(huà)的時(shí)候常常發(fā)復音，如玩車(chē)車(chē)、洗手手、吃飯飯等；但到了2歲就應該會(huì )說(shuō)3～4個(gè)字的句子，這時(shí)候如果小孩還常說(shuō)復音，就會(huì )延緩學(xué)習的進(jìn)度，家長(cháng)就要及時(shí)糾正他了：如玩車(chē)、吃飯、洗手等。還有就是家庭內的南腔北調問(wèn)題。隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，大江南北以及不同地區的通婚越來(lái)越多；而在一個(gè)三代同堂的家庭里講三四種方言變得很常見(jiàn)。兒童在學(xué)說(shuō)話(huà)階段，處在數個(gè)語(yǔ)系迥然不同的環(huán)境里，有些兒童對這種語(yǔ)言環(huán)境無(wú)所適從，加之教導不當，從而導致語(yǔ)音混雜，發(fā)音不清，甚至說(shuō)不出完整的詞和句子來(lái)。像小華就是一個(gè)比較典型的例子。弄清楚原因，接下來(lái)的事情就好辦了。我叮囑他父母回家后，只教他一種語(yǔ)言，最好是普通話(huà)，而且其他家庭成員都必須密切配合。在小華學(xué)會(huì )說(shuō)一種語(yǔ)言后，再考慮學(xué)其他。如果條件允許的話(huà)，還應送小華到幼兒園上學(xué)，接受比較正規的教育。這對夫婦若有所思地領(lǐng)著(zhù)孩子回家了。結果如何呢？3個(gè)月一晃就過(guò)去了，我在門(mén)診再見(jiàn)到小華時(shí)，他父母臉上的笑很舒心，小孩子則上前問(wèn)候了一聲“醫生叔叔好”。不消說(shuō)，問(wèn)題已經(jīng)解決。
【環(huán)境心理因素影響兒童說(shuō)話(huà)】相關(guān)文章：
家庭環(huán)境對兒童情緒行為的影響與改進(jìn)措施論文04-21
環(huán)境濕度影響鋼琴的壽命08-19
哪些環(huán)境影響孩子的智商06-06
母親的心理行為對兒童的影響08-04
環(huán)境規制對企業(yè)績(jì)效的影響04-13
影響成功的忌語(yǔ) 面試時(shí)可別這樣說(shuō)話(huà)07-31
影響顯示器壽命的環(huán)境因素06-07
環(huán)境設計中色調對心理的影響06-02