親情無(wú)法社會(huì )化
親情與社會(huì )化有什么樣的聯(lián)系呢?那么你以為親情能變成社會(huì )化嗎?親情無(wú)法社會(huì )化是小編想跟大家分享的，歡迎大家瀏覽。
每一個(gè)人心中都希望有一個(gè)港灣，那就是家庭。在一切都高度社會(huì )化的今天，家務(wù)活可以請人來(lái)幫忙做，但沒(méi)辦法請人過(guò)來(lái)做孩子的爸爸媽媽。家庭教育同樣不能社會(huì )化，花錢(qián)雇人來(lái)教育我的孩子，成功的可能性不大，除非是學(xué)校教育，但學(xué)校教育跟家庭教育是兩碼事。
專(zhuān)家表示，做家長(cháng)應該關(guān)注孩子哪些方面呢?
首要是健康，睡眠健康、營(yíng)養保健、身體健康。
睡眠有三大功效，恢復智力、恢復體力、消除疲勞。家長(cháng)在關(guān)注孩子的睡眠方面，既包括睡覺(jué)時(shí)間的長(cháng)度與巧度，還包括臥室的朝向，臥室中的輻射因素甚至床鋪的溫度、硬度、高度。除了睡眠及營(yíng)養外，家長(cháng)關(guān)注孩子健康的第三個(gè)環(huán)節就是對于孩子的體育管理。
第二，身體的健康只是基礎，孩子的精神領(lǐng)域同樣關(guān)鍵。
錢(qián)教授表示，給孩子做力所能及的教育投入是家長(cháng)義不容辭的責任。值得注意的是，對于孩子精神領(lǐng)域的關(guān)注，有一項重要的內容就是加強親子交流。“今天我們能夠跟孩子呆在一起的時(shí)間真的非常有限，我們一定要抓住各種各樣的機會(huì )通過(guò)語(yǔ)言、表情、動(dòng)作、身體接觸等各種途徑向孩子傳達一個(gè)信息：寶貝，你對爸爸、媽媽來(lái)說(shuō)很重要，讓孩子知道爸爸媽媽不是在管我，而是為了我好。”
家長(cháng)同子女交流的話(huà)題也有很多。
如果孩子取得了一些進(jìn)步，家長(cháng)就可以不失時(shí)機地對他做些表?yè)P，說(shuō)這些話(huà)不用花費一分錢(qián)，卻幫助孩子樹(shù)立起了無(wú)比強大的自信心——有自信的孩子才懂得自尊，有自尊的孩子才懂得自強，而自強的孩子才有可能自立。如果孩子出現了失誤或者最近表現不好，告訴孩子別灰心，努力加油，有爸爸媽媽幫助你，哪兒跌倒哪兒爬起，這樣孩子就會(huì )有一個(gè)輕松健康的心態(tài)。
做家長(cháng)關(guān)注孩子的第三方面就是關(guān)注孩子的安全。
因為孩子的身心發(fā)育還不完備，心智發(fā)育還不健全，他們的社會(huì )認知還不充分，情感和意志還不成熟，孩子的行為習慣尚在養成當中，道德觀(guān)念還沒(méi)有完全明確。家長(cháng)應該時(shí)刻記得，孩子在18歲之前，自己是他的監護人，監護人就必須履行監護人的職責。
延伸閱讀：
對親情的思索
《讀者文摘》中有一篇羅伯特.凱尼的文章，叫《媽媽的'裙帶》："男孩很小時(shí)，媽媽把他系在她圍裙的裙帶上說(shuō)'現在你不再會(huì )摔倒'。孩子一天天長(cháng)大，他想離開(kāi)母親去看看窗外的陽(yáng)光，樹(shù)林和河流。"哦!媽媽?zhuān)埥忾_(kāi)裙帶，讓我出去吧"!但母親說(shuō)："還不行，我的孩子，你還不夠強壯"。孩子只好等著(zhù)，看著(zhù)母親一邊工作一邊唱歌。慢慢的孩子又大了一些，他被窗外明媚的春光，喧鬧的河水，青色的山巒吸引，不管不顧的向外走去。這時(shí)裙帶斷了，"啊!媽媽的裙帶真脆弱"，孩子歡笑著(zhù)跑出門(mén)去，一截裙帶還系在身上。男孩一直跑，為自由，為新鮮的空氣和清新的陽(yáng)光歡欣鼓舞。他跑到一個(gè)懸崖的邊緣，飛濺的瀑布迷亂了他的眼睛，他絆了一跤，摔下崖去。在他驚叫的時(shí)候，他被掛住了，是媽媽的裙帶勾住了樹(shù)根，"哦!媽媽的裙帶是這么的堅固!"孩子藉著(zhù)帶子爬上了巖石，然后繼續堅定地走向世界"。
親情就像母親的裙帶，在我們小的時(shí)候，給我們親密依戀、安全與歸屬感。隨著(zhù)成長(cháng)，孩子們漸漸地有了自我意識，有了自己獨特的情緒體驗，對生活與行為方式也有了自己的選擇。當孩子把眼光投向外部世界，步履維艱地走向社會(huì )的時(shí)候，尋求與他人豐富的友情，和認同新的生活模式或精神榜樣看起來(lái)要比親情更重要一些。其實(shí)，親情依然留存在人類(lèi)意識的下層，像心靈的搖籃，撫慰著(zhù)孩子們疲憊的心。親情是孩子們心理發(fā)展的原動(dòng)力，三個(gè)最重要的自我要素是在親情的呵護下形成，依戀體驗，產(chǎn)生愛(ài)和被愛(ài)的能力;客體關(guān)系，獲得依賴(lài)與獨立，并信任他人的能力;自我認同，協(xié)調自卑與自尊，創(chuàng )造與發(fā)展的能力。
有些時(shí)候，親情也會(huì )給我們帶來(lái)煩惱。"媽媽的裙帶"太短，親子之間易于形成糾結，孩子與父母的腳步常常絆在一起，甚至摔倒，讓孩子覺(jué)得自己是親情的包袱。孩子面對未來(lái)，躊躇滿(mǎn)志的時(shí)候，過(guò)于牢固的裙帶會(huì )限制孩子社會(huì )化發(fā)展，讓孩子們覺(jué)得親情似乎在控制他。另一些時(shí)候，孩子們會(huì )把在外部世界體驗到的不安、挫敗、恐懼、敵意投射給父母，以為一切都是親情惹的禍。其實(shí)，孩子們不知道，對親情的憤怒是在磨礪自己的情緒能力，學(xué)習識別、體驗、釋放與管理這些情緒，人才能變得成熟�？纯醋匀唤�，小老虎與兄弟姐妹、父母之間的打斗，你就知道那小家伙在鍛煉自己求生的本領(lǐng)。
不管對孩子多么厲害的父母，內心都是被愛(ài)所使然，恨也是愛(ài)的同義詞。愛(ài)孩子愛(ài)得過(guò)分，把孩子納入自我范疇，忘了彼此的邊界，以為孩子的問(wèn)題就是自己的問(wèn)題，內心一刻也不能安寧，真實(shí)可憐天下父母心。好的父母能夠妥善利用親情這根裙帶，該放長(cháng)的時(shí)候放長(cháng)，該松開(kāi)的時(shí)候松開(kāi)，容許孩子去創(chuàng )造他自己嶄新的未來(lái)。不過(guò)，讓孩子離開(kāi)自己，并不是一件很輕松的事，孩子與父母雙方都會(huì )體驗那種分離的痛苦。由于害怕這種痛苦，親情會(huì )無(wú)意識的創(chuàng )造出隔離與誤解，以此來(lái)對抗依戀與關(guān)系糾結。彼此對關(guān)系的憤怒越來(lái)越明顯，沖突升級，分離在不知不覺(jué)中完成。我們不得不承認許多內部的沖突都是有非常的意義，關(guān)系依戀越厲害的家庭，孩子與父母的沖突也越激烈，不然分離永遠不能實(shí)現，孩子已永遠長(cháng)不大。這里，我們要感激親情的偉大，不管遭受到多少來(lái)自孩子的誤解，當孩子需要的時(shí)候，親情總是那么義無(wú)反顧。
我們要來(lái)說(shuō)說(shuō)孩子們的事，許多孩子的問(wèn)題是成長(cháng)的問(wèn)題，每個(gè)階段會(huì )犯一些與年齡相關(guān)的錯誤。犯錯是孩子們的權利!親情有一個(gè)自然的傾向，就是父母不能容忍孩子犯錯誤，以為犯錯誤的孩子不是好孩子。其實(shí)，敢于犯錯的孩子是很有希望的孩子，只能適應成功不能適應挫折孩子反倒是沒(méi)有出息的孩子。親情還有另外一個(gè)傾向，就是父母以為孩子一定要嚴加管理，不教不成方圓。其實(shí)孩子就像一顆小樹(shù)，給他時(shí)間和空間，他自然會(huì )抽枝拔節，變?yōu)閲业臈澚�。等待孩子長(cháng)大是每一對父母都必須認真面對的事情。當然，我們也觀(guān)察到有些親情存在著(zhù)傷害，孩子們在親情互動(dòng)中傷痕累累。其實(shí)，很多早年來(lái)自親情的心理創(chuàng )傷根源還是自己，心結總是通過(guò)自己慢慢的賦義來(lái)形成，我們把成長(cháng)的煩惱歸罪于父母，逃避本該屬于自己的責任。如何來(lái)解釋父母給予我們的壓力、不信任與否定是很重要的，首先孩子要理解父母的動(dòng)機，其次要知道否定的情緒只是親情中一個(gè)小小的部分，親情涵蓋的全部有很多，不要因為一個(gè)樹(shù)而失去一個(gè)森林。有時(shí)候，孩子們會(huì )依戀雙親中的一個(gè)，排斥另外一個(gè)，以為一個(gè)對自己好，一個(gè)對自己不好。其實(shí)，兩種類(lèi)型的關(guān)系存在都是很重要的，一個(gè)溺愛(ài)孩子，另一個(gè)就會(huì )變得苛求，這是均衡的要素。我們該感謝的不是那個(gè)喜歡溺愛(ài)孩子的人，而要感謝那個(gè)敢于苛求的人，因為在親情中他同樣失去很多的東西，比如，共情、依戀需求、正面感激、積極情緒等。
親情永遠是孩子成長(cháng)的動(dòng)力。盡管在一些時(shí)候，親子間互動(dòng)會(huì )有這樣或那樣的矛盾，父母只要保持平和之心，再叛逆的孩子也會(huì )在親情的撫慰下回歸。同樣，孩子們只要保持對父母的尊重之心，親情間再激烈的沖突也會(huì )化于無(wú)形。但愿親情隨著(zhù)時(shí)間慢慢沉積在孩子們的內心，沉積下的都是金子，讓孩子們的心靈閃耀著(zhù)人性光輝。
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