淺談高三生物復習策略
高三生物復習，要處理好幾個(gè)關(guān)系，即系統知識與個(gè)體知識兼顧、習題演練與思維發(fā)展相通、知識拓展與能力提高相融。復習過(guò)程應該是一個(gè)鞏固基礎知識和提高分析、判斷、推理等解題能力的過(guò)程，決不是簡(jiǎn)單的知識重復和死記硬背的過(guò)程。目前高三復習時(shí)間緊、任務(wù)重，對于生物學(xué)科知識的復習，常常出現知識間混淆和記憶的不協(xié)調。如何提高復習的針對性和效率？現有以下知道方法：
一、增加對教材基礎知識的掌握量
我們更應清楚基礎知識是學(xué)生解決問(wèn)題的源泉，缺乏基礎知識就成了無(wú)源之水、無(wú)本之末，基礎知識掌握量的多少直接影響復習的效率。從生物復習總體要求看，無(wú)論一輪復習還是二輪復習或三輪復習不斷地“回歸”教材是必須始終堅持的原則，只有這樣才能真正達到溫故而知新的效果。
二、知識系統構建提高綜合能力
形成知識網(wǎng)絡(luò )，有利于知識的存貯記憶，提取信息時(shí)便于搜索，應用時(shí)便于產(chǎn)生聯(lián)系，對全面回答問(wèn)題有重要幫助。構建知識系統，是按知識屬性、知識間的.有機聯(lián)系，對原有知識進(jìn)行重組，形成個(gè)性化的知識體系，實(shí)現對知識的再認識。這對做綜合性題非常重要，是能力的提升。
三、敞開(kāi)課本解決社會(huì )科學(xué)問(wèn)題
在高三生物復習過(guò)程中，要不斷關(guān)注社會(huì )、關(guān)注最新科技動(dòng)態(tài)，特別是生命科學(xué)方面的動(dòng)向，對能用課本知識解決社會(huì )熱點(diǎn)知識要不放過(guò)，如：愛(ài)滋病的流行和防治、“非典”、“人類(lèi)基因組計劃”、“神舟”系列飛船動(dòng)植物搭載實(shí)驗、環(huán)境污染與治理……等眾多的社會(huì )實(shí)際問(wèn)題，這也是提高能力的一個(gè)方面，高考試題有很多都是運用所學(xué)知識去分析科學(xué)現象及問(wèn)題。
四、對生物復習試題選擇的建議
很多學(xué)生毫無(wú)目的地選擇資料書(shū)開(kāi)始進(jìn)入題海戰術(shù)，我有以下建議：①習題要有代表性，體現少而精，一道習題要體現出一個(gè)知識點(diǎn)，一個(gè)知識網(wǎng)絡(luò )的結合點(diǎn)。②習題要有階段性，開(kāi)始要注重基礎加一定綜合，后要綜合帶基礎。③要有綜合性，知識的綜合，能力的綜合，思維的綜合，都是高考越來(lái)越重視的。
考生掌握與運用知識的水平是高考成功的硬件；考試心態(tài)調節狀況是軟件，可使考生正常發(fā)揮甚至超常發(fā)揮，也能使考生發(fā)揮失常。越是臨近高考，心態(tài)的調節越重要，因此可以說(shuō)，調節好心態(tài)是高考成功的一半。
【淺談高三生物復習策略】相關(guān)文章：
淺談高三數學(xué)復習策略11-16
淺談高三階段化學(xué)復習策略 10-29
淺談人文地理復習策略10-29
有機化學(xué)復習策略淺談10-29
淺談?dòng)袡C化學(xué)復習策略教育論文08-12
淺談初中化學(xué)總復習的策略與方法10-10
九年級生物中考復習策略與反思11-12
淺談高中生物的復習方法10-03
考研復習策略08-23