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小學(xué)班主任班級管理發(fā)言稿

時(shí)間:2023-03-10 13:29:08 發(fā)言稿 我要投稿

小學(xué)班主任班級管理發(fā)言稿

  在日新月異的現代社會(huì )中,能夠利用到發(fā)言稿的場(chǎng)合越來(lái)越多,發(fā)言稿以發(fā)表意見(jiàn),表達觀(guān)點(diǎn)為主,是為演講而事先準備好的文稿。那么你有了解過(guò)發(fā)言稿嗎?下面是小編為大家收集的小學(xué)班主任班級管理發(fā)言稿,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

小學(xué)班主任班級管理發(fā)言稿

小學(xué)班主任班級管理發(fā)言稿1

尊敬的各位領(lǐng)導,各位教師:

  晚上好!

  說(shuō)句實(shí)在話(huà),此時(shí)的我坐在那里既感到惶恐又感到緊張;炭值氖俏业侥壳斑沒(méi)有取得十分優(yōu)秀的成績(jì),距離領(lǐng)導和學(xué)生的要求還很遠;緊張的是在坐的教師和領(lǐng)導都是班級管理的行家里手,我的發(fā)言無(wú)疑是班門(mén)弄斧。本著(zhù)學(xué)習的原則,我愿意借用這個(gè)難得的機會(huì ),再把所做的事情加以體味,用來(lái)求教方家。眾所周知,班主任工作千頭萬(wàn)緒,紛繁蕪雜,我覺(jué)得要做好班主任工作,能夠從以下幾個(gè)方面入手:

  一、輿論引導,樹(shù)立良好班風(fēng)。

  在團體中,健康的輿論能扶正壓邪,鼓舞人心,成為構成和鞏固班團體的強大力量。異常是在剛開(kāi)學(xué),必須迅速地在班級樹(shù)立和構成良好的輿論氛圍,這樣就能讓班級一開(kāi)始就堅持一種精神飽滿(mǎn)、積極向上、人人爭當先進(jìn)的積極態(tài)勢。由于是新同學(xué)、新教師、新班級、新環(huán)境,所以班主任必須針對本班學(xué)生的具體情景,恰當而又靈活地采取有效途徑培養正確、健康的輿論,必要時(shí)可經(jīng)過(guò)“強行推動(dòng)、強行入軌”來(lái)抵消和壓制不健康輿論的消極作用,引導學(xué)生向著(zhù)教師所期望的方向發(fā)展。具體可從以下三個(gè)方面著(zhù)手:教師首先要掌握學(xué)生的第一手資料,多觀(guān)察,多談心,學(xué)科教師要多交流,這樣就能夠給學(xué)生恰如其分地評價(jià),從而讓他們在一開(kāi)學(xué)就能確立自我的學(xué)習目標和品德目標。其次,及時(shí)組建優(yōu)良的班委會(huì ),讓那些品學(xué)兼優(yōu)、團體榮譽(yù)感強、做事認真負責的學(xué)生當班干,為學(xué)生起模范帶頭作用,有機地協(xié)調師生關(guān)系,并切實(shí)提高學(xué)生的自我教育本事。上學(xué)期我嘗試著(zhù)在班級里實(shí)行“一塊牌子,三套班子”管理模式,取得了較為滿(mǎn)意的效果。即班級里面有三個(gè)班長(cháng),由他們自我再選擇同學(xué)參加班委會(huì ),這樣班級里面實(shí)際上有三個(gè)班委會(huì ),讓他們輪流值周,每三周讓全班同學(xué)對他們的“執政水平”進(jìn)行評比,第一名的班委會(huì )成員將受到教師的.表

  揚并優(yōu)先參評各類(lèi)先進(jìn)。這樣既擴大了班干部的任職面,又調動(dòng)了班委會(huì )成員的工作積極性。再次,建立激勵機制,班級出臺了《小組考評細則》、《學(xué)生作業(yè)檢查登記》、《班級先進(jìn)評選辦法》等規章制度,從而讓值周班干能夠做到賞罰分明,獎懲有度,從各個(gè)方面去引導鼓勵學(xué)生,及時(shí)發(fā)現他們的“閃光點(diǎn)”,時(shí)間一長(cháng)便可構成事事有人做,個(gè)個(gè)都爭先的良好局面。

  二、學(xué)習輔導,增強學(xué)生學(xué)習信心。

  學(xué)生在校主要是學(xué)習科學(xué)文化知識,一個(gè)班的好壞在很大程度上也受學(xué)習成績(jì)的影響。初中學(xué)生有較強的自尊心、自信心、求知欲強,但由于學(xué)習基礎、家庭環(huán)境、理解本事、興趣愛(ài)好等諸多因素的影響,部分學(xué)生的成績(jì)會(huì )相對落后或不平衡,從而會(huì )產(chǎn)生一種失敗者的心態(tài),這時(shí)如果他們得不到及時(shí)的幫忙和鼓勵,便會(huì )無(wú)所適從或自?huà)佔詶,要改變這種狀況,除了給他們指出人人都能成為成功者,都有成功的期望之外,還必須加強輔導,具體幫忙。我在班級里面提出“班級無(wú)差生”的概念,就是讓學(xué)生明白本身的學(xué)習不存在差別,差別的僅是學(xué)習態(tài)度,我又提出了“態(tài)度決定一切”的口號,我對學(xué)生說(shuō)我看你們的提高是過(guò)程重于結果,只要你態(tài)度端正,努力學(xué)習,我就會(huì )承認你是我的最好學(xué)生。在每一次的月考和周周練之后,我都會(huì )幫忙學(xué)生分析他們的成績(jì)變化,教給他們科學(xué)的學(xué)習方法,愛(ài)護培養他們良好的興趣,同時(shí)做好學(xué)生學(xué)習的“調度師”,協(xié)調各科作業(yè)情景,合理安排時(shí)間,并及時(shí)帶著(zhù)學(xué)生的意見(jiàn)要求與科任教師共商改善辦法等。

  三、心理疏導,消除學(xué)生心理障礙。

  青少年時(shí)期的學(xué)生,身心正處于一個(gè)迅速發(fā)展的階段,在心理上表現出半幼稚、半成熟狀態(tài),懷文中學(xué)的學(xué)生家庭多半很優(yōu)越,很容易受到家庭的過(guò)分溺愛(ài),社會(huì )的不良影響,往往使他們好逸惡勞,自我意識過(guò)重,承受本事極小,心理素質(zhì)較差等。應對著(zhù)學(xué)校的種種要求,沉重的書(shū)包,飽和的時(shí)間安排,有些學(xué)生往往會(huì )走向極端,一種是過(guò)份服從和依靠,唯恐做得不夠,整天只是機械式地埋頭苦學(xué);另一種是認為自我無(wú)法成才,成功無(wú)望,而對教師的教育反抗仇視,為所欲為,大有“唯恐天下不亂”之勢,學(xué)習上只是敷衍,這些都是學(xué)生不良心理品質(zhì)的表現。班主任應及時(shí)順從學(xué)生的心理需要和心理發(fā)展規律,采取個(gè)別談心,開(kāi)展團體活動(dòng)等各種方式對學(xué)生進(jìn)行引導和調適,在上學(xué)期我采取了電話(huà)談話(huà)的方式受到了很多學(xué)生的歡迎。就是利用星期天給一些學(xué)生打電話(huà),和他們談?wù)撍麄兏信d趣的話(huà)題,在談話(huà)中了解他們的心理困惑,然后再適當地對他們進(jìn)行心理疏導。

  以上僅是我的一點(diǎn)做法和嘗試。最終我想借著(zhù)這樣的機會(huì ),向上學(xué)期給予初一13班無(wú)私幫忙和指導的領(lǐng)導表示真誠的感激,13班所取得的成績(jì)更凝聚著(zhù)13班全體教師的心血和汗水,我想代表那一班學(xué)生向這些教師表示最真摯的感激。多謝大家!

小學(xué)班主任班級管理發(fā)言稿2

尊敬的各位領(lǐng)導、教師,親愛(ài)的同學(xué)們:

  大家好!

  今日我演講的題目是《加強班級管理,提高育人效益》。

  一向以來(lái),班級管理工作千頭萬(wàn)緒,紛繁復雜,有人說(shuō):“班主任是學(xué)校里最苦的崗位”。在班主任工作的這些年中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲,我咀嚼過(guò)失敗的苦澀,也品嘗過(guò)成功的甘甜。下面簡(jiǎn)要的談?wù)勎以诎嗉壒芾矸矫娴囊恍┳龇,不當之處,敬請大家批評指正。

  一、從愛(ài)出發(fā),嚴字當頭,努力做到勤、細、巧。

  1、關(guān)愛(ài)和尊重學(xué)生

  班級管理是一種藝術(shù),一位管理不成功的班主任,其失敗的理由可能會(huì )有一百條,而一百位優(yōu)秀班主任,其成功的經(jīng)驗肯定有一條,那就是熱愛(ài)和尊重學(xué)生!叭绻麑W(xué)生是一個(gè)含苞待放的花蕾,教師的職責就是讓他們在陽(yáng)光里絢麗綻放”。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯也說(shuō)過(guò):“愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言,也是最有效的催化劑!彼,班主任對學(xué)生的愛(ài),勝過(guò)千次萬(wàn)次的說(shuō)教。這就要求我們在管理過(guò)程中要用真心去打動(dòng)學(xué)生,把學(xué)生當作知心朋友,敞開(kāi)心扉,同時(shí)還必須有耐心,異常是對后進(jìn)生的教育,應“長(cháng)其善,救其失,揚其長(cháng),促其變”,要善于尋找他們的“閃光點(diǎn)”,適時(shí)地給予各種形式的表?yè)P,從而增強他們的自信心和上進(jìn)心。關(guān)愛(ài)無(wú)小事,細小之處見(jiàn)真情,關(guān)愛(ài)要有差別,要“偏愛(ài)”后進(jìn)生、嚴愛(ài)優(yōu)等生、博愛(ài)中等生。僅有關(guān)愛(ài)尊重,才能贏(yíng)得學(xué)生信任,班級這個(gè)大家庭才會(huì )溫馨和諧。

  2、嚴字當頭

  美國著(zhù)名軍事家埃德加·普里爾說(shuō)過(guò),由一頭獅子帶領(lǐng)一群羊將戰勝一只羊帶領(lǐng)一群獅子。

  這句話(huà)給了我很大的觸動(dòng),因為在我看來(lái),班級管理也是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰爭,管理的成與敗,要看班主任這只領(lǐng)頭雁,能否嚴格要求他的群雁,時(shí)刻督促他們,不讓任何一只掉隊。作為班主任,我深知對待學(xué)生要嚴寬有度,要做到“以菩薩心腸行霹靂手段”、“大棒政策加懷柔政策”才行。

  “不以規矩,無(wú)以成方圓!卑嗉壒芾砉ぷ,首先要立規矩。立規矩就要把握一個(gè)“嚴”字!皬膰乐伟,從嚴治學(xué)”,本學(xué)期一開(kāi)始,我根據學(xué)校的規章制度結合本班學(xué)生的實(shí)際情景制定了《高一、16班班級管理量化細則》,對同學(xué)們的學(xué)習、紀律、衛生、休息、就餐、儀容儀表、跑操等所有方面詳細做出了規定并具體賦分,以做到“有法可依”,嚴格實(shí)行學(xué)生個(gè)人得分扣分制,定期評比、定期總結,加強紀律性,學(xué)習無(wú)不勝。

  3、勤字為先

  班級管理工作千頭萬(wàn)緒,大事小情,層出不窮。

  所以班級管理勤勞是基礎,時(shí)間的付出是保證。班主任要做到“五勤”:腿勤、口勤、手勤、眼勤、腦勤。我堅持到校必先到班級,緊跟學(xué)生,了解學(xué)生,及時(shí)發(fā)現問(wèn)題,在課余時(shí)間里,我總是有空就到班級,與學(xué)生一齊交流,了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),與學(xué)生真正“打”成一片,并且爭取每到班級就要發(fā)現問(wèn)題,努力不空手而回,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理,從不使班級處于無(wú)序混亂狀態(tài)。班級管理多年來(lái),我深刻體會(huì )到:班級管理最主要、最關(guān)鍵之處即“勤”,因為勤能補拙。

  4、注重細節

  我們常說(shuō)“細節決定成敗”、“抓在細微處,落在實(shí)效中”,眼細,心細,手細,班級管理工作僅有細致入微,才能使班級管理見(jiàn)成效。對學(xué)生的學(xué)習、生活觀(guān)察要細,無(wú)微不至;對學(xué)生指導要細,深入到每個(gè)細節。如值日生職責到人,飲水機、多媒體專(zhuān)人負責,教室墻壁有專(zhuān)門(mén)的美容師,不定期檢查桌椅、書(shū)、文具擺放是否整齊,入室即靜、入座即學(xué)、上課零低頭率、自習零抬頭率,規范學(xué)生的學(xué)習及生活習慣,使學(xué)生終身受益。5、實(shí)干加巧干巧能出奇制勝,巧能事半功倍。班級管理工作要多動(dòng)腦筋,想辦法,實(shí)干加巧干。如經(jīng)常遇到學(xué)生犯錯誤時(shí),班主任要善于控制自我的情緒,堅持冷靜,心急吃不到熱豆腐,如采用“硬碰硬”的教育方法,很容易發(fā)生沖突,因而,不妨先堅持冷靜、沉默,克制情緒,用冷處理的方法,既能使學(xué)生心悅誠服,也能體現教育者的風(fēng)范,巧勁往往能取得意想不到的效果。

  二、以學(xué)生為本,自主管理

  民主決策班級管理中班主任要轉變教育觀(guān)念,找準主角位置,變“教師是駕駛員學(xué)生是乘客”為“教師是教練學(xué)生是駕駛員”,大膽放手讓學(xué)生自我來(lái)管理班級,讓他們順利實(shí)現從“被管理者”到“管理者”的主角轉變。

  1、大膽使用班干部,勇于探索班級管理模式本學(xué)期高一、16班我嘗試構建學(xué)生自我管理體制,實(shí)行班主任領(lǐng)導下的班干部負責制,使用管理本事強、關(guān)心班團體的同學(xué)擔任班干部,對班干部在使用中培養,在培養中使用,為每位班干部制定具體職責,做好分工,大膽放權于班長(cháng),只要班主任不在學(xué)校,班長(cháng)自動(dòng)組織所有班委各負其責互相配合共同履行班主任的職責,宿舍實(shí)行三級管理措施,個(gè)人自我整理,值日生具體打掃,班委最終檢查,確保萬(wàn)無(wú)一失,同時(shí)為其他學(xué)生設置多種崗位,黑板報,飲水機,電燈開(kāi)關(guān)、窗簾、桌椅凳、考勤檢查等都有指定負責人、教室、餐廳、衛生區都有監督員,讓每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )上崗“施政”,在班級管理中真正建立起了一套“事事有人干,人人有事干”的制度,讓學(xué)生自主、自立、自律、自治,自我僅僅在“幕后”旁觀(guān)而已。

  2、學(xué)生自行制定“班級公約”讓學(xué)生自定“班級公約”,以道德規范和學(xué)校規章制度為依據,同學(xué)之間互相監督、互相約束。比如班級公約有:“住宿生提前三分鐘休息,不得提前起床;不隨意丟垃圾、吐痰、潑水等;提議飯后到教室上課時(shí)間比學(xué)校規定時(shí)間提前10分鐘;上課時(shí)間不得隨便出入教室,不得打鬧下位”等等,十分具體細致。

  三、管理形式多樣化,學(xué)習領(lǐng)先,全面發(fā)展

  1、組織好每次班會(huì )重視每一次班會(huì ),重視班會(huì )的形式多樣,變班主任做宣傳員講解員為監督員,讓班長(cháng)主持所有班委總結上一周情景,并制定出下一周的具體計劃,讓學(xué)生對身邊發(fā)生的事情進(jìn)行討論、爭論,在討論、爭論中改變自我不合理的想法,實(shí)現自我教育;第一次月考后組織優(yōu)秀學(xué)生成功經(jīng)驗交流會(huì );舉辦習慣及禮貌禮儀主題班會(huì );收集勵志視頻,如衡水中學(xué)的天下第一操,俞敏洪的`《相信奮斗的力量》、劉巖的《夢(mèng)想不會(huì )凋零》、成龍的《沒(méi)人能替你奮斗》等等。

  2、利用好各種競賽積極鼓勵學(xué)生參與學(xué)校的各種活動(dòng),培養學(xué)生“班興我榮、班衰我恥”的主人翁精神,增強班級凝聚力和學(xué)生的團體榮譽(yù)感,讓學(xué)生明白“獨木難成林”、“一根筷子輕輕被折斷,十雙筷子牢牢抱成團”的道理。在學(xué)校組織的拔河比賽、運動(dòng)會(huì )等團體項目中,我班取得了較好的成績(jì),借此機會(huì ),及時(shí)培養同學(xué)們的團體主義精神和團隊合作意識。

  3、發(fā)揚協(xié)作精神,做好與任課教師、家長(cháng)的配合工作。班級管理過(guò)程中班主任要做好與任課教師的配合、協(xié)調,和任課教師的通力合作,是做好班級管理工作的最重要的條件。除了與任課教師配合,還要經(jīng)常與家長(cháng)溝通,除了電話(huà)溝通之外,我充分使用此刻的校訊通平臺,及時(shí)將孩子的在校表現,考試成績(jì)、放假通知等發(fā)給家長(cháng),便于家校溝通,第一次月考后又組成了班級家委會(huì ),讓部分學(xué)生家長(cháng)也參與到班級管理中來(lái)。

  “播下一種文化,收獲一種習慣;播下一種習慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運”。只要班主任從點(diǎn)滴做起,從小事做起,不求能做出驚天動(dòng)地的偉業(yè),但求走過(guò)的每一段路,都能印下自我每一個(gè)足跡,都能折射出自我生命的價(jià)值;蛟S我們失去了很多,但無(wú)怨無(wú)悔,因為我們深?lèi)?ài)著(zhù)自我從事的這個(gè)太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè),“既然選擇了遠方,便風(fēng)雨兼程”。

  最終我以班級管理過(guò)程中感觸最深的幾句話(huà),作為我演講的結束語(yǔ):

  1、堅持就是勝利。九次解決不了的問(wèn)題,那就努力做到第十次。

  2、不拋棄不放棄。對于班級來(lái)說(shuō)僅僅是一個(gè)學(xué)生,對于學(xué)生自我和家庭來(lái)說(shuō),那就是全部。

  3、給學(xué)生歡樂(lè ),你才能歡樂(lè )。批評永遠沒(méi)有鼓勵帶來(lái)的效果明顯。

  4、愛(ài)是教育的真諦。給學(xué)生一分愛(ài),你能換來(lái)十分回報。

  我的演講完畢!多謝大家!

小學(xué)班主任班級管理發(fā)言稿3

老師,同學(xué)們:

  大家好!

  很高興今天能夠在這里和大家一起交流一年級班主任管理工作,談不上經(jīng)驗交流,借用這次難得的機會(huì ),把自己擔任一年級班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì )簡(jiǎn)單分享交流。

  剛進(jìn)入小學(xué)的孩子們都會(huì )對校園充滿(mǎn)好奇,在開(kāi)學(xué)伊始,就一定要帶著(zhù)孩子們了解學(xué)校,詳細的介紹學(xué)校名稱(chēng),讓孩子記住自己的班級及班主任的姓氏,同時(shí)讓孩子做簡(jiǎn)單的自我介紹,方便孩子們交朋友,培養孩子的集體意識。

  剛到新環(huán)境孩子們都比較陌生,這時(shí)候我們就需要帶著(zhù)孩子逛一逛新校園,讓孩子們識記學(xué)校場(chǎng)所、幫助他們記住操場(chǎng)、廁所的位置,教孩子分辨男、女兩個(gè)字,便于孩子上廁所,規定孩子們能去的安全區域和禁止進(jìn)入的區域,如綠化帶、綜合樓禁止進(jìn)入。

  安全重于泰山,一定要在最開(kāi)始就讓孩子們樹(shù)立安全意識,安全記于心間。如不帶零食、飲料,危險物品、玩具到校;不要追逐打鬧,不大聲喧嘩;放學(xué)不要自己出校門(mén),等待家長(cháng)接送,不允許自己回家;注意鉛筆、書(shū)本安全,輕拿輕放。一年級的孩子年齡小,可能做事沒(méi)有分寸,我們得時(shí)時(shí)教育、適時(shí)提醒,讓孩子們把安全觀(guān)念熟記于心。

  作為一年級老師的我們需要盡快記住每個(gè)孩子的名字,增加親近感,盡快教育學(xué)生養成紀律、衛生、集會(huì )意識,告知學(xué)生有困難、身體不舒服時(shí)及時(shí)向老師求助,讓孩子記準家長(cháng)電話(huà),會(huì )寫(xiě)自己的名字,學(xué)會(huì )打電話(huà);在正式上課之前,告知家長(cháng)提前給孩子準備好學(xué)習用品,如筆袋、鉛筆(HB或其他)、正規橡皮,至少帶6根削好的鉛筆,不要帶削筆機到校,給新書(shū)包書(shū)皮,教育學(xué)生愛(ài)護書(shū)本,給新書(shū)寫(xiě)上自己的名字,不要給孩子買(mǎi)太花哨、功能過(guò)多的文具,準備好必備的生活用品,如不易碎的'水杯、紙巾同時(shí)要主動(dòng)建立班級微信群,與家長(cháng)及時(shí)溝通群管理規則,請家長(cháng)準時(shí)接送孩子,教育孩子樹(shù)立時(shí)間觀(guān)念,關(guān)注孩子的學(xué)習,教育孩子今日事今日畢,明確老師布置的任務(wù)當天必須完成,讓孩子自己整理書(shū)包、檢查書(shū)包,剛開(kāi)始時(shí)家長(cháng)可在旁邊指導,逐步放手。日常生活中,讓孩子穿帶魔術(shù)貼的鞋子,盡快學(xué)會(huì )系鞋帶。

  有趣的課堂才能吸引孩子們認真聽(tīng)講,一年級孩子年齡小,容易“開(kāi)小差”,在課堂上我們要多采用小游戲組織課堂,可用小口號、順口溜之類(lèi)的,這樣的方式簡(jiǎn)單高效。

  班主任的工作是瑣碎的,一年級的班主任更是如此,所以我們要做好自身的心理調適,戒驕戒躁,做有耐心、有愛(ài)心的老師。

  老師這個(gè)職業(yè),在勤奮、努力之外,需要天賦、耐心和某種令人敬畏的責任感與驅動(dòng)力,你永遠不知道你的哪一句話(huà)會(huì )如何作用于學(xué)生,又如何改變他看待這個(gè)世界的方式,與大家共勉!

  謝謝大家!

小學(xué)班主任班級管理發(fā)言稿4

各位領(lǐng)導教師:

  大家好!

  今日我就自我擔任班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì )來(lái)跟大家進(jìn)行探討和研究,其實(shí)我的很多經(jīng)驗和做法是跟在座的一些教師學(xué)的,每個(gè)人在擔任班主任方面都有一套獨特的管理方法和管理經(jīng)驗,并且是比較成功的,“他山之石,能夠攻玉”,下面是我在班級管理工作中的一些做法。

  一、自我在班級管理方面的一些做法:

  (一)引導正確的班級輿論

  班主任在教育、教學(xué)、生活和各項活動(dòng)中,根據是非標準進(jìn)行褒貶,該肯定的就肯定,并給予適當的表?yè)P和獎勵;該否定的就否定,并給予適當的批評和教育,在全班構成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的團體輿論。這種團體輿論不是班主任的單向灌輸,而是建立在全班占壓倒多數的正確認識與言論基礎上,具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力。

  (二)營(yíng)造良好的班級氣氛

  班團體是學(xué)生健康成長(cháng)的沃土。我經(jīng)常對學(xué)生說(shuō):“我們這個(gè)班,就是一個(gè)大家庭,無(wú)論教師還是同學(xué),都是這個(gè)家庭中的一員,要想家庭興旺,就必須大家一齊努力!痹诎嗉壚砟钌,我積極主張這樣一個(gè)理念:積極的人象太陽(yáng),照到哪里哪里亮;消極的人象月亮,初一十五不一樣。這個(gè)理念一向貫穿于我治理班級的整個(gè)過(guò)程中。紀律上我積極主張“先專(zhuān)政后民主”,一個(gè)班級必須要有鐵的紀律,一切行動(dòng)聽(tīng)指揮,步調一致才能得勝利。凡是違反紀律的學(xué)生必須要受到紀律處分,并且班主任必須要堅守自我的原則,一旦有一次你沒(méi)有遵守你自我的原則,那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人。在你處理違紀的過(guò)程中,必然會(huì )有少數學(xué)生對于處理不滿(mǎn)意,那么班主任在這個(gè)時(shí)候應當立刻進(jìn)行疏導工作,這就是“法”和“情”的關(guān)系,法律不外乎人情,我們先講法律再講人情,這是班主任的工作原則。并且我在管理學(xué)生上采用因材施教的方法,對于犯錯誤的學(xué)生有的只需要批評幾句,有的需要嚴厲批評,有的需要對他進(jìn)行一番細致的教育。

  強化學(xué)生的主人翁意識,班中大小事務(wù)職責到人,從公務(wù)維護、室內、外衛生分工、從擦黑板到倒垃圾都有明確的分工。切實(shí)做到“人人有事做、事事有人管”,“人人為我,我為人人”.那么在管理中我制定科學(xué)的班級考評制度!皼](méi)有規矩,無(wú)以成方圓”.學(xué)期一開(kāi)始,我們就利用班會(huì )、晨檢時(shí)間,對學(xué)生紀律應當咋樣做,值日時(shí)應當做到什么樣,兩操應當如何去做,自習課如何去上等等方面一一細致的做了要求。之后根據政教處的要求,總結這些年在政教處和當班主任的工作積累制訂了《八年二班精細化管理細則》,從學(xué)習、紀律、衛生、作業(yè)、考勤等方應對學(xué)生的在校行為進(jìn)行量化考評,使學(xué)生做到“有法可依、有法必依、執法必嚴、違法必究”.對學(xué)生的考評結果一周一匯總、一月一公布,獎罰分明。在執行的過(guò)程中做到“制度面前,人人平等”,客觀(guān)公正地評價(jià)每一名學(xué)生。不管他是班干部還是一般學(xué)生,不分學(xué)生的學(xué)習好與壞。

  并且我在管理學(xué)生時(shí)從來(lái)不會(huì )翻學(xué)生的老賬,不會(huì )揪住一個(gè)事情不放。

  (三)培養一支高效率的班干部隊伍

  班干部是班主任和學(xué)生聯(lián)系的橋梁,是學(xué)生的精英,是教師的'助手,是自我管理體現最明顯的一部分。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布,一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。

  在選擇班干部時(shí),遵循三個(gè)原則:(1)職責心強,辦事公正,品學(xué)兼優(yōu),有較強的組織本事和活動(dòng)本事,易于他人溝通的學(xué)生。(2)各類(lèi)特色學(xué)生,揚長(cháng)避短,最大限度地展示他們的本事。(3)發(fā)揚民主作風(fēng),使學(xué)生干部同學(xué)關(guān)系構成動(dòng)態(tài)平衡,人人有機會(huì )實(shí)現自我價(jià)值。為防止個(gè)別同學(xué)“老好人”主義,在民主選舉班委會(huì )時(shí),我實(shí)行的是“提名候選人”的做法,體現了民主集中制。這樣產(chǎn)生的班干部工作熱情高、工作態(tài)度端正、切實(shí)起到了模范帶頭作用,利于體現教師的要求。

  培養班干部的方法有(1)給班干部戴高帽子樹(shù)立威信。注意在時(shí)間和場(chǎng)合上把握好。(2)應當教他們一些工作方法和技巧。

  但說(shuō)實(shí)話(huà),我們的學(xué)生中要選出優(yōu)秀的班級干部很難,培養一個(gè)十分優(yōu)秀的班級干部更難。只能說(shuō)是手里就這些學(xué)生,從中選出比較優(yōu)秀的,自我平時(shí)多費心。

  (四)藝術(shù)地批評學(xué)生,使學(xué)生虛心理解批評

  記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的,很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學(xué)生,有時(shí)弄得自我也很難堪下不了臺,弄得十分尷尬。之后我在擔任政教處干事工作期間,觀(guān)察過(guò)其他班主任如何去處理與學(xué)生發(fā)生的矛盾時(shí),自我從中學(xué)到了很多。之后在做班主任的過(guò)程中不斷的反思和探索,摸索出一些行之有效的招數。我把他叫做:“退三進(jìn)一”,我批評學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn),此謂之“退三進(jìn)一”.人都是有虛榮心的,當你表?yè)P他了,你在批評他,他也很容易去理解。正所謂打一巴掌給個(gè)甜棗,小孩子還是很好虎的。

  另外,我盡量不在班級同學(xué)面前去批評學(xué)生。因為是人就有自尊,并且此刻的90后自尊心是十分的強。在班級里批評他會(huì )很傷他的自尊心,和容易發(fā)生正面沖突。最終弄嚴重了還弄得自我很尷尬。

  二、自我在班級管理中存在的問(wèn)題:

  1、班級中沒(méi)有很好的學(xué)習氣氛。

  2、沒(méi)時(shí)間和學(xué)生談心,與學(xué)生交流。

  3、對于衛生方面不明白如何去要求,異常是本學(xué)期的衛生,從咱們政教處檢查時(shí)就能夠看出來(lái)。

  以上就是我在管理班級中的一些方法,期望和在做的各位共同探討。同時(shí)也期望大家對于的我管理班級方法特出一些不足。對于我在管理班級中存在的問(wèn)題給予我一些行之有效的方法。

小學(xué)班主任班級管理發(fā)言稿5

各位領(lǐng)導、老師:

  大家好!

  首先感謝學(xué)校領(lǐng)導給這次與大家交流的機會(huì ),接到趙主任的通知后,我苦思冥想總覺(jué)得我所做的事情太平凡、太平常,很平淡。無(wú)經(jīng)驗可談,在座的各位,經(jīng)驗豐富的班主任多的是,如果說(shuō)是經(jīng)驗交流倒不如說(shuō)是拋磚引玉,下面我簡(jiǎn)要的談?wù)勎易霭嘀魅蔚囊恍└惺,以期與各位共勉吧!

  一、信任學(xué)生,用好班干部

  班級管理工作千頭萬(wàn)緒,很繁重,僅靠班主任一個(gè)人是做不過(guò)來(lái)的。所以我們要信任學(xué)生放手讓學(xué)生去做管理,會(huì )收到超出預期的效果,這讓我想起了上學(xué)期雪雕比賽的事:記得當時(shí)別的班都已經(jīng)完成了,而我們班遲遲未動(dòng),我問(wèn)他們想雕什么時(shí),他們說(shuō)保密,我風(fēng)趣的說(shuō)“我相信我們班的雪雕作品一定不是一般的,因為我們是二班嗎!我更相信你們能創(chuàng )作出令大家關(guān)注的作品的,因為你們在我心里是最棒的”。結果,他們用了兩個(gè)中午加兩個(gè)課間的時(shí)間讓一輛坦克出現在了校園里。這件事啟發(fā)了我放手讓學(xué)生自己管理班級,恰好本學(xué)期高效課堂改革,迎著(zhù)課改的春風(fēng),我這一想法已經(jīng)在班級管理中實(shí)施了,但信任學(xué)生,讓學(xué)生管理班級也不是誰(shuí)都去管,而是要培養好班干部,發(fā)揮班干部的引導作用,各個(gè)委員,小組長(cháng)。然后讓談們再去領(lǐng)導好其他學(xué)生。俗話(huà)說(shuō):“火車(chē)跑得快,還得車(chē)頭帶”班級能團結向上,還得靠“班干部”這火車(chē)頭帶,指導好他們如何團結合作,如何帶領(lǐng)全班同學(xué)一起進(jìn)步,這樣這個(gè)班級才有想象力,同時(shí)在這些班干部的協(xié)助下,開(kāi)展工作,班主任如同長(cháng)了三頭六臂般,就會(huì )輕松多了。

  二、養成習慣,要躬親師范

  “播種一個(gè)好習慣,收獲一個(gè)好性格,養成好性格就會(huì )收獲一個(gè)好人生,好習慣使人終生受益,所以在管理班級時(shí)我特別注意學(xué)生好習慣的養成”。例如講衛生的習慣,如果我到班級發(fā)現地面有垃圾,我會(huì )拿笤?huà)叽驋,地面臟我會(huì )拿抹布去擦。在我的影響下我們班的學(xué)生都會(huì )主動(dòng)地打掃衛生,而且當我進(jìn)班級低頭看地面時(shí),他們也會(huì )去看,發(fā)現有垃圾就會(huì )主動(dòng)撿起來(lái),再比如養成勤儉節約的習慣,上學(xué)期圣誕節時(shí),學(xué)生給同學(xué)老師送平安果,我就把去年學(xué)生送我的包平安果的花紙拿出來(lái)分給了他們,他們很高興,然后他們又把收到的平安果的包裝紙都收集起來(lái)給我了,我問(wèn)為什么,他們說(shuō)“請您幫我們保管,來(lái)年我們在用”。這足以看出班主任老師的一些習慣潛移默化得影響著(zhù)她所帶的班級學(xué)生,所以我更注意自己的習慣,現在我們班級的學(xué)生在衛生、紀律等方面都有了較好的習慣,無(wú)論是每天的值日、晨讀、還是站排、打飯、上機每天穿校服、帶胸卡等都很讓我省心,其實(shí)在養成好習慣之初,班主任很累,要不厭其煩得教,要不斷得去督促,但一旦養成好習慣后,班主任在調控和適時(shí)引導就好了,這樣就輕松多了。

  三、細心觀(guān)察,減少疏漏

  班主任在對班級里發(fā)生的大事一定很重視,我想提醒的是我們還要細心,看似無(wú)關(guān)緊要的現象不要輕易放過(guò),因為有可能因為有可能因為一時(shí)的忽視來(lái)帶來(lái)更大的麻煩或不可預料的后果。例如上學(xué)期有一次我吃完晚飯回班級時(shí),發(fā)現有一名女同學(xué)找我們班的一個(gè)男生,我問(wèn)我班的男生他是誰(shuí)。他說(shuō)是他姐。我接者又把那名男生找出來(lái)進(jìn)行詳細的詢(xún)問(wèn),原來(lái)是我班的那個(gè)男同學(xué)與初二一班的男生發(fā)生了矛盾,他姐恰好在初二一班,來(lái)告訴他那個(gè)男生要是打他,就去找她。我趕緊對我班的這名男同學(xué)進(jìn)行教育和引導,又與王德蘭老師聯(lián)系,很好的解決了這件事又避免了打仗事件的發(fā)生。因此我們做班主任的多一些細心,就會(huì )減少一些疏漏,就會(huì )把問(wèn)題、矛盾消滅在萌芽階段,這遠遠要比事態(tài)擴大后再去處理要容易得多,實(shí)踐上這也是減輕了自己的工作負擔,也減輕了領(lǐng)導和學(xué)校的負擔。

  四、抓住時(shí)機、巧妙引導

  在對班級管理時(shí),要圍繞班級。學(xué)校發(fā)生的事情及時(shí)的進(jìn)行正確的引導,教育,讓學(xué)生明確是非,給學(xué)生以正確的導向。例如前幾天我們班有兩個(gè)男生,其中一個(gè)因為另一個(gè)男生在上課時(shí)管理他與別人說(shuō)話(huà)而發(fā)生矛盾,把那個(gè)男生的脖子撓破了,掐紅了。我在處理時(shí)給他分析了他這樣有可能會(huì )導致怎樣的影響,以及當自己犯錯誤時(shí)因該以怎樣的態(tài)度去面對等,接著(zhù)在班級就這件事對全班同學(xué)進(jìn)行了引導,讓兩個(gè)男生分別作了自我反省。這樣全班同學(xué)都有了深刻的認識。還有一件事,就是前天趙主任在廣播里說(shuō)那班學(xué)生愿意做好事打掃排球場(chǎng)的垃圾的找他時(shí)班級里有好多學(xué)生爭著(zhù)去做,也有不想去的,我讓拿到掃除工具的同學(xué)去了。當他們回來(lái)時(shí)個(gè)個(gè)都很興奮,很開(kāi)心?勺涣说膶W(xué)生有的不以為然,這是我說(shuō):“感謝你們,不是因為你們?yōu)榘嗉壖恿朔,而是讓我看到了你們?ài)校如家的美麗心靈,老師為你們鼓掌”。全班響起了熱烈的掌聲,這樣巧妙地引導,讓學(xué)生們能夠正確的對待加分,認識到為班級、學(xué)校做一些力所能及的事是因該的.,對他們形成正確的價(jià)值觀(guān)有一定的促進(jìn)作用。

  五、嚴字當頭,愛(ài)在后

  班主任在班級管理時(shí),一定要嚴格,要讓學(xué)生都得什么是一定不能做的,做錯了一定是要付出代價(jià)的,絕對不能姑息牽就。如果你認為是小事不了了之,或輕描淡寫(xiě)的說(shuō)幾句算了,那以后學(xué)生就會(huì )越來(lái)越嚴重,我欣賞《爸爸的花兒落了》中的爸爸對英子的做法,我就是在做錯事之后應受到懲罰,同時(shí)又要讓其感受到你是愛(ài)他,是為他的成長(cháng)而為的,也就是“打一巴掌,再給個(gè)甜棗”或者說(shuō)“以菩薩心腸行霹靂手段”,要讓學(xué)生受到懲罰后即能吸取教訓,不敢胡作非為,又能從內心去感恩與你,另外與家長(cháng)溝通時(shí),也要注意從為孩子成長(cháng)的角度去反映問(wèn)題,分析問(wèn)題,不要告學(xué)生狀況而引起家長(cháng)的誤會(huì )和反感,這樣家長(cháng)也會(huì )以感激你的態(tài)度來(lái)接受你反應的情況,你的建議而配合你來(lái)教育孩子,這樣取得了家長(cháng)的支持,在管理學(xué)生就容易的多了。

  各位老師,班主任工作千頭萬(wàn)緒,大事小事層出不窮,我想能做到:嚴當頭,細心,恒心,有愛(ài)心;勤當先,多看,多思,有智慧,不怕磨破嘴,跑瘦腿,我們一定會(huì )創(chuàng )建出一個(gè)個(gè)和諧的班集體,一定能實(shí)現校園的平安。

小學(xué)班主任班級管理發(fā)言稿6

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導、親愛(ài)的各位同事:

  大家下午好!

  今天被安排在會(huì )議上做個(gè)班級管理的發(fā)言,我覺(jué)得很慚愧!因為面對著(zhù)我們學(xué)校那么多優(yōu)秀的班主任,我所做的事情實(shí)在是太平常,太不值一提了!但我也很慶幸自己生活在這么一個(gè)優(yōu)秀、團結的群體中,特別這幾年,我耳聞目染,收獲很多!在這里,允許我藉此機會(huì ),感謝葉校、梁校和其他學(xué)校領(lǐng)導對我的精神鼓勵和工作上的支持,感謝張文華級長(cháng)、鄭文貴級長(cháng)、嚴蓮珍級長(cháng)對我班主任工作的悉心指導;感謝秋美、蓉萍、涼月等多位優(yōu)秀班主任常常對我毫不保留地傳授帶班的經(jīng)驗……是你們,讓我的工作少走了許多彎路!

  回顧自己多年來(lái)的班主任工作,感覺(jué)并沒(méi)有拿得出手的經(jīng)驗和方法,有的只是勤奮、踏實(shí)、盡職盡責的工作態(tài)度。以下我只是簡(jiǎn)單地談?wù)勎覍Π嘀魅喂ぷ鞯母惺,不足之處懇請領(lǐng)導和各位老師給予指正。

  一、熱愛(ài)班主任工作

  來(lái)到長(cháng)安實(shí)驗中學(xué),我已經(jīng)做了七、八年的班主任!雖然有時(shí)面對瑣碎繁多的事情,我也會(huì )說(shuō):下一學(xué)年打死我也不當班主任了!可每當新學(xué)年開(kāi)始,校長(cháng)、級長(cháng)告訴我要繼續當班主任的時(shí)候,我還是愉快地接受了任務(wù)!我想,既然選擇了當老師,那么我就要熱愛(ài)這一個(gè)崗位,既然學(xué)校領(lǐng)導信任你能做好“班主任”這一角色,那么我就用心去把這一份職責演繹得美麗……所以,因為熱愛(ài),就會(huì )意識到肩上的責任,因為熱愛(ài),就不會(huì )計較工作中的個(gè)人得失,就會(huì )用心、踏實(shí)地做好班主任工作的每一件事!

  二、團結合作,借助科任老師的力量

  一直都這么覺(jué)得,一個(gè)班主任無(wú)論他多有能耐,但是沒(méi)有科任老師的配合,他也是英雄無(wú)用武之地;相反,一個(gè)班主任如果遇到一批負責任的科任老師,那么他管理班級就會(huì )如虎添翼,事半功倍!如果說(shuō)這幾年我所帶的班級還取得不錯成績(jì)的話(huà),那么這一切都歸功于我的全體科任老師!所以我深深感謝曾與我一起并肩作戰的每一位同事!是你們讓我體會(huì )到了團結合作的樂(lè )趣!是你們讓我享受到了收獲的.快樂(lè )!衷心地謝謝你們!

  三、愛(ài)心是教育的前提,信心是成功的動(dòng)力

  愛(ài)是相互的,老師對學(xué)生的愛(ài)無(wú)可厚非,但培養學(xué)生的愛(ài)心是我每年班主任工作中的最重要的話(huà)題!學(xué)生只有懂得感恩,懂得真正從心里愛(ài)著(zhù)自己的老師,他們才會(huì )愉快地接受老師的教導!因而每學(xué)年開(kāi)學(xué)初,做事低調的我都會(huì )高調地向學(xué)生贊美教他們的每一位老師!讓學(xué)生知道,他們的老師是最厲害的,培養他們愛(ài)老師,愛(ài)班級!我甚至會(huì )毫不羞愧地要學(xué)生經(jīng)常說(shuō):我愛(ài)吾班,我愛(ài)黃小玲,我愛(ài)我的老師們!我說(shuō)的這個(gè)話(huà)題似乎很滑稽,不靠譜!但我想套用魯迅先生的一句話(huà):學(xué)生對你本來(lái)沒(méi)有真愛(ài),但“愛(ài)”這詞掛在回望初三入學(xué)初,一切比想象中要來(lái)的順利,生活的適應,成績(jì)的發(fā)揮之類(lèi),潛伏在心中兩年有余的自卑很快便煙消云散,轉而是日益增強的自信。今天回廣雅實(shí)驗學(xué)校參加畢業(yè)典禮,發(fā)覺(jué)自己待人比以前都要自然大方的多,一個(gè)很要好的同學(xué)也如是說(shuō)。這無(wú)疑是我在實(shí)中最大的收獲,與老師們的鼓勵和贊賞脫不了干系。

  后來(lái)一段時(shí)間,許是學(xué)習上確實(shí)不適應吧,加上年少輕狂,便是提了很多不滿(mǎn)。也感激你們給予了我理解和寬容。后來(lái),知道自己無(wú)法改變后,我逐漸被嚴謹的教學(xué)磨去了許多銳氣,日復一日地平靜下來(lái),到最后忘卻。你總是擔心我被這些不良情緒影響了成績(jì)。其實(shí)還好,我知道老師已經(jīng)盡力去讓我們學(xué)生發(fā)揮得最好了,也就不再想那么多,世界上總有一番天地讓我肆意狂奔的。在這之前,我需要學(xué)會(huì )忍耐。這是我在實(shí)中第二大收獲。

  請容許我把愛(ài)列為我的第三大收獲,溫暖是實(shí)中老師的一大特色。一年里,我享受了太多的愛(ài)與付出,讓我敢于跟老師交流、談心,而不是覺(jué)得可望而不可及。

  成績(jì)出來(lái)了,也算是一項收獲吧。說(shuō)實(shí)在的,至于考上什么學(xué)校,我沒(méi)有太去在乎。我只想找上適合自己發(fā)揮的環(huán)境,讓自己無(wú)怨無(wú)悔。最重要的是,為自己爭回一口氣。在實(shí)中拼搏了一年,總該有些收獲吧。只希望,成績(jì)對得起父母等曾為我付出和對我帶有無(wú)限期許的人,對得起自己。

  千言萬(wàn)語(yǔ)道不盡感恩情,千言萬(wàn)語(yǔ)道不盡離別意。

  黃老師,你太好人,太負責任,出于更多方面因素,我認為你不要再做班主任了?粗(zhù)你對我們這么好,我們還為你心痛,希望我們的成績(jì)可以回報你嘔心瀝血的付出。

  當老師的,能得到學(xué)生的如此認同和愛(ài)戴,我的人生也沒(méi)有什么遺憾了!

  我的講話(huà)完畢!謝謝大家!

小學(xué)班主任班級管理發(fā)言稿7

尊敬的校領(lǐng)導,各位同仁:

  大家好,

我叫黃xx,現擔任高三(10)班班主任。很高興學(xué)校提供這樣的平臺,使我能夠代表高三年級在這里和大家分享班級管理工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

  如何做好班級管理工作,這是擺在所有班主任面前的一個(gè)永恒的命題。下面,我主要從以下幾個(gè)方面和大家分享我個(gè)人在班級管理工作中的心得體會(huì )。

  一、長(cháng)期、堅持不懈地抓好學(xué)生良好行為習慣的養成教育。

  曾看過(guò)這么一則新聞,一位諾貝爾獎獲得者在接受采訪(fǎng)時(shí)說(shuō)了這么一句話(huà):“我成功的秘訣,就是從幼兒園起就養成了良好的行為習慣!”無(wú)獨有偶,20xx年我參加的一次主題為“班主任與班級管理”的培訓時(shí),專(zhuān)家在講到班級管理這個(gè)問(wèn)題時(shí),建議我們要將學(xué)生行為習慣的養成教育放在班級工作的首要地位。這一點(diǎn),給我留下了深刻的影響。

  我所在的10班是個(gè)普通班,它也具有著(zhù)所有普通班所出現的問(wèn)題。

  因此,剛接手時(shí)我主要做的就是常抓學(xué)生良好行為習慣的養成教育。養成教育既包括正確行為的指導也包括良好習慣的訓練,范圍很廣泛。我的具體做法是,要求學(xué)生嚴格遵守學(xué)校的各項要求,講文明、講禮貌,尊敬老師、團結同學(xué),孝敬長(cháng)輩、完成力所能及的家務(wù)等等。當然,良好行為習慣的養成教育不是一朝一夕就能做到的,俗話(huà)說(shuō)“江山易改,本性難移”,學(xué)生很多不好的行為習慣會(huì )一再反復發(fā)生。只要一發(fā)現馬上要求他糾正。因此,學(xué)生良好行為習慣的養成教育必須長(cháng)期、堅持不懈地抓下去才能見(jiàn)成效,而我們的學(xué)生一旦養成良好的行為習慣,很多的`班級問(wèn)題將迎刃而解!

  二、充分利用一切載體、多形式地對學(xué)生進(jìn)行情感教育,以培養學(xué)生健全的人格。

  普通班的學(xué)生受學(xué)習基礎的限制,大部分學(xué)生在學(xué)習成績(jì)上很難獲得明顯的提高。而學(xué)習上的停滯不前反過(guò)來(lái)又使他們很容易對學(xué)習、生活產(chǎn)生悲觀(guān)情緒。因此,為了使他們擁有一個(gè)良好的心態(tài),我尤為重視對學(xué)生進(jìn)行情感教育,希望他們能成為一個(gè)情感豐富、具有健全人格的人。關(guān)于這個(gè)問(wèn)題,迄今為止,我主要采用了以下幾種方式

  1、播放音樂(lè )。

  高二的某節班會(huì )課上,我向學(xué)生播放了精心挑選的《父親》《母親》《星月神話(huà)》《窗外》四首歌曲。然后讓學(xué)生講述他們所理解的音樂(lè )所體現出來(lái)的主題思想,接著(zhù)引導學(xué)生在享受父母無(wú)私的愛(ài)時(shí)要懂得感恩父母,心疼父母的辛苦。由于當時(shí)是以音樂(lè )為背景進(jìn)行的討論,很多學(xué)生都受到觸動(dòng)而留下了眼淚。之所以這么做,是因為我始終堅信這么個(gè)道理:一個(gè)人如果在乎、心疼父母的辛苦付出,那么在很多問(wèn)題上他將自覺(jué)的去要求自己。而《星月神話(huà)》《窗外》這兩首歌曲主要是引導學(xué)生正確面對青春期異性之間的情感問(wèn)題,這個(gè)年齡段學(xué)生都處于青春萌動(dòng)期,也很容易受到這一問(wèn)題的干擾。這個(gè)大家懂的!

  2、開(kāi)展“xxx,我想對你說(shuō)”的主題活動(dòng)

  這一活動(dòng)的做法很簡(jiǎn)單。就是讓學(xué)生將他對班里任意一位同學(xué)的看法寫(xiě)下來(lái),并在班會(huì )課的時(shí)候隨機抽取進(jìn)行宣讀。這么做主要有兩點(diǎn)好處

 。1)通過(guò)閱讀這些文字,可以讓我對學(xué)生有個(gè)更為全面的了解,工作起來(lái)就更得心應手。

 。2)在班會(huì )課上宣讀,可以讓每位學(xué)生都聽(tīng)到他自己在其他同學(xué)眼里是怎么樣的一個(gè)人。自己有什么優(yōu)缺點(diǎn)。而這么做在某些時(shí)候會(huì )比我們老師的說(shuō)教更為有用。

  3、播放電影

  經(jīng)過(guò)了春節的放松后,本學(xué)期開(kāi)學(xué)初整個(gè)班級學(xué)習狀態(tài)較差。在經(jīng)過(guò)一番說(shuō)教而效果不明顯后,我給他們播放了一一部以教育為題材的印度影片《三傻大鬧寶萊塢》。這是一部幽默、搞笑而又在各方面能引人深思的影片。在長(cháng)達三個(gè)小時(shí)的時(shí)間里,學(xué)生很認真的觀(guān)看了這部影片。而后所有人都交了觀(guān)后感,一部分學(xué)生還寫(xiě)了滿(mǎn)滿(mǎn)的三四頁(yè)紙。每份觀(guān)后感里,學(xué)生都談了電影反映出來(lái)的關(guān)于親情、同學(xué)情、對教育制度的反思、個(gè)人理想、如何面對高考所帶來(lái)的壓力等等問(wèn)題?吹竭@些,我知道設計這一活動(dòng)的目的完全達到了。同時(shí),我還利用一節班會(huì )課和他們分享我看這部影片的感受,并對他們觀(guān)后感中提出的一些問(wèn)題進(jìn)行引導和教育。

  4、和學(xué)生分享精彩美文

  在日常生活中如讀到精彩或引人深思的文章,我都會(huì )在班會(huì )課上和學(xué)生分享。如前個(gè)周,我就和學(xué)生分享了一篇題為《我?jiàn)^斗了18年才和你坐在一起喝咖啡》的文章。這是04年一位寒門(mén)學(xué)子寫(xiě)的一篇文章,至今在網(wǎng)絡(luò )上點(diǎn)擊率仍很高。文章主要講述其在經(jīng)歷從小學(xué)到大學(xué)的辛苦奮斗后,才得以從一個(gè)偏僻的小地方最終在上海這座大城市站穩腳跟的歷程。因為大部分學(xué)生都來(lái)自農村,現在也面臨高考的問(wèn)題,而這樣的文章也就更容易和學(xué)生產(chǎn)生共鳴,從而從內心深處對他們產(chǎn)生深深地自我激勵。而當時(shí)一位學(xué)生的發(fā)言更是將整個(gè)班級氣氛推向高潮,這個(gè)學(xué)生是這么說(shuō)的:“文章很激勵人,我生在農村、長(cháng)在農村,體現了上學(xué)的辛苦和父母的艱難。我無(wú)法改變我的出身,我唯一能做的就是靠自己的個(gè)人奮斗來(lái)改變自己的命運,而這期間不管過(guò)程多么艱難,我也只能默默忍受,直到成功的那一天! 以上就是我在班級管理工作中的幾點(diǎn)做法與體會(huì ),應該說(shuō)有關(guān)班級管理的經(jīng)驗有千千萬(wàn)萬(wàn)條,再講一天都講不完,但我個(gè)人認為最最重要的一條經(jīng)驗就是“用心去做”。因為只要“用心去做”,就總會(huì )找到適合我們自己的方法和道路。

  我的發(fā)言完畢,謝謝大家!

小學(xué)班主任班級管理發(fā)言稿8

各位領(lǐng)導各位教師:

  大家好!

  我是計算機組的教師,擔任13鐵1班的班主任,我是一名年輕的教師,工作經(jīng)驗不是很豐富,還有很多方面有待提高,期望各位領(lǐng)導和教師們能給我提出寶貴的意見(jiàn)和提議。

  對班級管理的各方面我主要從以下幾方面著(zhù)手:

  一、做有“心”的班主任。

  在班級管理中,班主任是班團體的核心人物,他對班級的發(fā)展方面,班風(fēng)班貌的建立,起著(zhù)決定性作用。所以,作為班主任要有“心”,細心的觀(guān)察,觀(guān)察學(xué)生的動(dòng)態(tài),觀(guān)察學(xué)生的思想波動(dòng),并且采取適當的方法,解決問(wèn)題,共建和諧的班團體,其次愛(ài)心呵護,關(guān)愛(ài)學(xué)生。人非草木,孰能無(wú)情。如果我們做班主任的真心對學(xué)生好,學(xué)生喜歡我們,相信我們,管理自然就不成問(wèn)題了。再次,耐心教導。職校的學(xué)生大多是被中學(xué)分流而來(lái)的,各種習慣欠佳,這時(shí)就需要我們的耐心了。雖然他們有上進(jìn)心,但他們會(huì )把犯同樣的錯誤。雖然他們不想違反紀律,可是他們控制不住自我的行為。越是這樣,我們越是相信他們能改正,相信他們能做好,讓他們自我看到期望,第四是決心。在繁瑣的班級日常管理中,每一天都會(huì )有不一樣的問(wèn)題發(fā)生,作為班主任要有決心,堅決解決問(wèn)題,不向難題低頭。第五是恒心,班主任的教育永遠都比學(xué)生出現的問(wèn)題多一次,那么學(xué)生的問(wèn)題就會(huì )少一點(diǎn)。如果做到這“五心”那么學(xué)生的思想教育也就不是問(wèn)題了。

  二、做省心的.班主任。

  在班級管理中,雖然班主任是班團體的核心人物,可是班主任不是班團體的主角,主角是那些從事班級管理的學(xué)生們,班主任要把管理權交給學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都成為班級管理的主人。這樣班主任當的才不會(huì )太累,并且有時(shí)間去備課,安心的上課。

  首先,制定班規。班規主要是規范學(xué)生自身的行為習慣的。班規最好由全班同學(xué)共同參與討論制定,這樣的班規才方便實(shí)行。第一步,學(xué)生自由發(fā)言,提出班團體中存在那些大的問(wèn)題,第二步,班長(cháng)主持會(huì )議,班主任旁聽(tīng),紀律委員記錄討論結果。第三步,分組討論,解決問(wèn)題,制定班規。第四步,安排班干部負責監督,如有違反按班規處置,班干部執行。我班在開(kāi)學(xué)初的班會(huì )上,由班長(cháng)主持會(huì )議總結上學(xué)期的七大問(wèn)題,并且小組討論如何解決。例如:我班關(guān)于儀容儀表班規的制定,經(jīng)學(xué)生討論如果女生儀容儀表不合格,有男生處置,男生儀容儀表不合格,由女生處罰。

  其次,安排代理班主任。代理班主任輪換制,全班同學(xué)都參與,每位同學(xué)任期兩天,并且兩任期結束,根據表現情景互相打分。作為學(xué)期末的操行評定成績(jì)的一部分。代理班主任主要負責班級的日常管理,不但能夠提高學(xué)生管理的積極性,還能夠鍛煉學(xué)生的職責感,提高管理本事。其實(shí)主要目的是同學(xué)們?yōu)榱嘶ピu打高分,而努力好好表現不違反紀律,那么就起到了代理班主任的作用了。

  再次,加強班干部團隊的提議。培養班干部,解放班主任,班干部的本事提高了,在學(xué)生面前建立起了成績(jì),成了班主任的得力助手,為建立和諧的班團體貢獻更多的力量,那么班級管理就不是難題了。如果這些都做到了,那么學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平自然也就提高了。

  以上是我帶班的愚見(jiàn),雖然已經(jīng)小見(jiàn)成效,可是仍然存在很多的不足之處,期望多多指教,讓我們共同提高。

  多謝大家!

小學(xué)班主任班級管理發(fā)言稿9

各位領(lǐng)導教師:

  大家好!伴隨著(zhù)20xx新年腳步的臨近,一學(xué)期的工作也將要劃上句號了。雖然自我走上工作崗位已經(jīng)十二年有余,也多次承擔班主任工作,然而在我們黃土梁子初級中學(xué)當班主任還是第一次,能夠說(shuō)在我們學(xué)校我是個(gè)新班主任。今日與其說(shuō)是談自我當班主任的經(jīng)驗,不如說(shuō)下面是自我這半年來(lái)當班主任的一點(diǎn)心得體會(huì )。有人總調侃說(shuō)班主任是世界上最小的主任,也有人抱怨說(shuō)班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在這半年的班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,也有幾許收獲。從我接班那天起我就對我們班的學(xué)生說(shuō),七年十二班是我們的家,要把這個(gè)家建設好,是要靠我們大家共同的努力。我作為這個(gè)“家”的“家長(cháng)”也一向在努力:

  一、建立良好的班委會(huì )——建好和學(xué)生聯(lián)系的橋梁

  班干部是班班主任和學(xué)生聯(lián)系的橋梁,是學(xué)生的精英,是教師的助手,所以我接班的頭等大事就是組建一個(gè)好的班干部團體。由于學(xué)生來(lái)自于不一樣的小學(xué),所以開(kāi)學(xué)初我要求同學(xué)毛遂自薦,民主選舉,最終由我權衡決定班委會(huì )成員并落實(shí)每位班干部的責職。我們班的班長(cháng)劉xx就是毛遂自薦的結果,因為當初學(xué)生到校后急需一名生活委員來(lái)負責同學(xué)們的充卡問(wèn)題,當時(shí)他主動(dòng)要求來(lái)當生活委員,之后發(fā)現這個(gè)學(xué)生很有組織本事和職責心,于是大家最終就一至選舉他為我們班的班長(cháng)。這半年的事實(shí)證明他有實(shí)力當好我們班的班長(cháng)。我覺(jué)得班主任對班干部不能只是使用,還應當進(jìn)行教育和培養,我要求班干部努力學(xué)習,團結同學(xué),以身作則,鼓勵他們既要大膽工作,又要嚴格要求自我,同時(shí)注意工作方法。比如講:安排學(xué)生打掃衛生是衛生委員最頭痛的事,有的同學(xué)不肯打掃,有的同學(xué)只是留下來(lái)做做樣貌,每一天要跟著(zhù)喊叫,我明白后和他一齊分析原因,重新安排,實(shí)行勞動(dòng)衛生承包,門(mén)、窗、地面桌凳,包區分配到人,衛生委員隨時(shí)檢查什么地方臟了,就找承包的同學(xué),這樣一來(lái),所有的同學(xué)都很自覺(jué)的搞自我的衛生,也不用喊叫。在班委會(huì )中,讓幾個(gè)班干部定期在一齊交流工作經(jīng)驗,提出遇到的問(wèn)題,商議解決問(wèn)題的辦法,陳述工作中的收獲,互相取長(cháng)補短。我班的隋淑環(huán)以往和我說(shuō):“教師,我在小學(xué)時(shí)教師經(jīng)常說(shuō)我不負職責,可是此刻在這個(gè)班里,您讓我明白自我該做些什么,什么時(shí)候去做,我再也不是那個(gè)不負職責的人了!

  二、灌輸常規,滲透教育理念——讓學(xué)生熟悉我校

  學(xué)生剛入學(xué)時(shí),我把學(xué)生當作客人,每一天有計劃的灌輸我校的各項常規管理制度及十星級評比細則,讓學(xué)生盡快熟悉我校的各種規章制度。向學(xué)生滲透,做一名合格中學(xué)生必須先學(xué)會(huì )“做人”的理念,讓學(xué)生按著(zhù)我設計的路子走。我對學(xué)生常說(shuō)的一句話(huà)就是,我要讓你們學(xué)會(huì )怎樣做人。

  三、擁有“五心”——讓愛(ài)進(jìn)駐班團體

  我所說(shuō)的“五心”是指愛(ài)心、耐心、信心、職責心和寬容心。在建立了良好的班干部團體并讓學(xué)生熟悉我校的各項制度之后,就進(jìn)入了按部就班的學(xué)習生活,我們的“家”初步構成,作為“家長(cháng)”的班主任必須要擁有這“五心”。

  這半年的工作經(jīng)歷使我最深切的感受,就是愛(ài)的情感是班主任開(kāi)啟學(xué)生心扉的金鑰匙。班主任作為具有愛(ài)心的“長(cháng)者”或“慈母”出現是不夠的,更重要的是成為能夠和學(xué)生心靈溝通的朋友,與學(xué)生建立互相理解、互相信任的平等的師生關(guān)系。真正成為學(xué)生的良師益友。七年級的新生剛到一個(gè)陌生的學(xué)校里,對環(huán)境不熟悉,對教師不了解。班主任是他們唯一的親人,所以對學(xué)生講話(huà),要親切,一句機智幽默的話(huà)語(yǔ),有時(shí)會(huì )化干戈為玉帛;一句恰如其分的贊揚遠比冷冰冰的指責更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情、積極心和榮譽(yù)感。要獲得他們的信任,首先得我這個(gè)班主任先向學(xué)生敞開(kāi)心扉才行。剛開(kāi)學(xué)時(shí),我經(jīng)常同學(xué)生們一齊聊天。聊自我的工作、家人、生活以及自我的感悟。聊自我的學(xué)生時(shí)代,把自我的成功與失敗之處毫不保留講述給學(xué)生聽(tīng)。學(xué)生也愛(ài)聽(tīng)我講述自我的故事,現身說(shuō)法往往更有說(shuō)服力,更容易拉近師生之間的距離。熟悉我的人都說(shuō)我當班主任了,人也變了,變得沒(méi)有原先“厲害”了。其實(shí)是我當班主任后發(fā)現和學(xué)生走的更近了,更了解他們了,有些時(shí)候發(fā)脾氣是解決不了問(wèn)題的,教師和學(xué)生之間是需要語(yǔ)言溝通的,此刻的孩子和過(guò)去我們80后的學(xué)生不一樣,他們的思想比我們上學(xué)時(shí)成熟多了,我們上學(xué)時(shí)對教師是一種又敬又怕的感覺(jué),而此刻的孩子更期望和教師象朋友一樣相處。有的學(xué)生對我說(shuō),每當他想媽媽的時(shí)候就來(lái)辦公室看看我,就不想了,孩子的話(huà)是真誠的,這就是源于愛(ài),他們把對母親的愛(ài)轉到了我的身上,那是一種作為班主任的幸福。

  耐心就是心里不急躁、不厭煩、能持久。幾十個(gè)人的班級,在不一樣時(shí)期,會(huì )出現不一樣的情景和不一樣的問(wèn)題,經(jīng)常還會(huì )有因突發(fā)事件而產(chǎn)生的新問(wèn)題。所以,解決各種問(wèn)題,做好班主任工作需要有耐心。我們明白,每個(gè)學(xué)生都有各自不一樣的思想,而每個(gè)學(xué)生的思想都受到社會(huì )多方面的影響,所以各種思想的構成都不是一朝一夕的事,那么做學(xué)生們的思想工作就需要時(shí)間和耐心。做思想工作不可能一蹴而就,對于學(xué)生的不佳表現甚至是違紀行為,我們不要急于做定論,扣帽子,而應了解行為背后有沒(méi)有別的原因,這樣來(lái)粗暴、急躁的舉動(dòng)便不會(huì )產(chǎn)生。當犯錯誤的同學(xué)出現反復時(shí),應當進(jìn)行再教育,做耐心細致的思想工作,幫忙他們改正錯誤,而應避免急躁情緒,害怕麻煩,將學(xué)生推向社會(huì )或家庭,造成不良影響。當然,我所說(shuō)的耐心不是說(shuō)遇事不要作果決地處理,那種無(wú)所作為,拖拉遷延,當斷不斷的表現,并非“耐心”之道。經(jīng)過(guò)這半年的工作經(jīng)歷我感覺(jué)自我比以前成熟了,最起碼在處理學(xué)生的問(wèn)題上,我再也不象以前那樣的火爆毛燥了。

  信心的力量是驚人的,他能夠改變惡劣的現狀,造成令人難以相信的圓滿(mǎn)的結局。所以,我在與學(xué)生的交往中,經(jīng)常適當的贊美學(xué)生,我認為贊美具有一種不可思議的推動(dòng)力量,會(huì )使每一個(gè)學(xué)生在各自的生命旅程中永遠信心百倍,不被挫敗。在九月份十星級評比中我班只得了七顆星,在學(xué)校開(kāi)授星大會(huì )的時(shí)候,每位同學(xué)都很消極,不愿意抬起頭來(lái)。更糟糕的是在九月份的月考中,我們班是四個(gè)提高班中成績(jì)最差的,作為班主任的我很是關(guān)急,可是著(zhù)急歸著(zhù)急,我還是要找出學(xué)生閃光的.地方給他們打氣,告訴他們我們能夠不是最優(yōu)秀的,但我們要做最努力的。記得一開(kāi)始的時(shí)候我也拿別的班的優(yōu)點(diǎn)和我們班的缺點(diǎn)比,學(xué)生給我意見(jiàn)說(shuō)教師你不要老說(shuō)我們不如別人,你那樣說(shuō)我們都都沒(méi)有信心了。所以之后我及時(shí)改變方法,用表?yè)P鼓勵的方式去激發(fā)學(xué)生的熱情,我們班的成績(jì)在一點(diǎn)點(diǎn)的提高?吹胶⒆觽冮_(kāi)心,我這個(gè)作“家長(cháng)”的班主任更開(kāi)心。

  班主任工作是學(xué)校管理的基礎;是學(xué)校工作的一個(gè)重要著(zhù)力點(diǎn),學(xué)校的各項管理經(jīng)過(guò)班主任的管理工作而落到實(shí)處。所以,班主任的職責心,直接關(guān)系班主任班級工作的質(zhì)量、班級的班風(fēng)、班級管理效率等,是班主任工作成效的根本體現。我認為:班主任肩負著(zhù)學(xué)校領(lǐng)導的重托,肩負著(zhù)學(xué)生家長(cháng)的重托,肩負著(zhù)學(xué)生的前途和命運,職責極其重大,我們必須以高度的職責心,以高度負責的精神,做好班級管理工作,做到無(wú)愧于心,無(wú)愧于學(xué)生,無(wú)愧于學(xué)生家長(cháng),僅有如此,才能對班級負責,對學(xué)生負責,對學(xué)校負責,對學(xué)生家長(cháng)負責——這正是班主任職責心的真實(shí)體現。

  “嚴是愛(ài),松是害”是許多班主任的口頭禪,“嚴師出高徒”也成了班主任的經(jīng)驗之談,所以,嚴格管理、嚴格要求是班級管理的有效的教育手段,但我認為,過(guò)分的嚴厲,使學(xué)生懾于“高壓”而屈服,實(shí)際上是口服心不服,甚至于產(chǎn)生逆反心理而與教師對抗,豈不知,在很多時(shí)候,寬容能使學(xué)生內心受到感化,會(huì )收到神奇的教育效果。寬容是一種仁慈和關(guān)愛(ài),身為人師的班主任,如果認定一個(gè)學(xué)生已不可救藥,那么就會(huì )變的一步步走向更糟糕的地步,因為同學(xué)看不起,教師看不上的學(xué)生是容易自暴自棄,破罐子破摔的,如果認為一個(gè)學(xué)生是塊璞玉渾金,缺的是雕琢而已,盡管他身上有些小錯誤,那么教師的寬容會(huì )使他自律、自束、自策,他會(huì )變的成為一塊璧玉。我班吳海峰在期中考試前期因為害怕期中考試考不好,會(huì )考出提高班,所以他想借助于吸煙排解壓力,在我明白后我沒(méi)有對他發(fā)脾氣,而是把他叫到辦公室,一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒的和他分析,和他講述我明白他吸煙后我的感受,他聽(tīng)著(zhù)我的話(huà),由最初的害怕到最終的感動(dòng),最終他竟然跪在了我的面前,流著(zhù)眼淚對我說(shuō):“教師,我錯了,我再也不會(huì )了,只要你原諒我,我真的舍不得你…….”孩子的眼淚是真的,孩子的話(huà)也是真誠的?粗(zhù)孩子真誠的道謙我沒(méi)有再處罰他,而是選擇了寬容,我在班級里再也沒(méi)有提起這件事,可是我經(jīng)過(guò)多方面的了解,他真的沒(méi)有再吸煙。事實(shí)證明寬容真的有神奇的教育效果。

  四、建立班級明星榜——客觀(guān)評價(jià)學(xué)生

  我們實(shí)行的班級明星榜升級的管理制度,根據學(xué)校的十星級評比細則我們也制定了班級的班級管理制度,從各個(gè)方應對學(xué)生進(jìn)行綜合考核。每個(gè)小組都有專(zhuān)人進(jìn)行各方面的記錄,每一大周由學(xué)習委員把各組的記錄匯總后,學(xué)生的得星情景就出來(lái)了,半年來(lái)有的學(xué)生已經(jīng)到達了五星級,而有的學(xué)生一星級還沒(méi)有到達。這就是對學(xué)生綜合素質(zhì)的評價(jià)。記得開(kāi)家長(cháng)會(huì )的時(shí)候,家長(cháng)看著(zhù)我班的明星榜談?wù)撝?zhù)自我孩子的提高,那種自豪是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達的。學(xué)生真的很在乎教師對他們的每一次加減分,所以他們總想做到最好。這也是對孩子們的一種激勵吧。

  五、增強管理意識——班級更上一個(gè)臺階。

  1、做到事事有總結,周周有反思。無(wú)論是取得了成績(jì)還是以失敗告終,有活動(dòng)就有總結,學(xué)生自我要總結,我也要總結,讓大家一齊總結經(jīng)驗,吸取教訓,明辨是非,積累寶貴財富。我個(gè)人認為這是學(xué)生成長(cháng)不可缺少的一環(huán)。我們班有一個(gè)不成文的規定,那就是每一大周放假回來(lái)后每一個(gè)學(xué)生都上交一份自我反思,與其說(shuō)是反思,不如說(shuō)是學(xué)生對班級管理的一些提議和意見(jiàn),還有就是想要對教師說(shuō)的心里話(huà)。從這些反思中我發(fā)現了好多我不曾明白的事情,也才做到了及時(shí)采取措施進(jìn)行疏導,讓有些事情消失在萌芽狀態(tài)。同時(shí)經(jīng)過(guò)這些反思,我也更加的了解學(xué)生,明白他們在想些什么,我下一步的工作應當怎樣開(kāi)展才會(huì )更順利一些。

  2、開(kāi)好班會(huì )。珍惜每一節班會(huì )課,每一次的班會(huì )我都讓學(xué)生暢所欲言發(fā)表自我的見(jiàn)解,孩子們的見(jiàn)解是很有思想的,記得我們開(kāi)學(xué)第一課的主題班會(huì )時(shí),一節課下來(lái)學(xué)生們意猶未盡,第八節課竟然在班長(cháng)的組織下每個(gè)人寫(xiě)了一篇反思,并且每個(gè)人都寫(xiě)的很有見(jiàn)地。班會(huì )上學(xué)生們展現了最真實(shí)的自我,最真實(shí)的想法。我個(gè)人認為也許這比教師一個(gè)人在上頭提這個(gè)要求提那個(gè)要求更有教育意義。學(xué)生有無(wú)限潛潛能,就看我們怎樣去挖掘。

  這半年來(lái)我在班主任工作取得了一些成績(jì),領(lǐng)導和各位任課教師都給了我很大的支持和幫忙,在此我表示感激,我將在今后的工作中,做的更好,我今日談的只是自我一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì )和感想,如有不妥,請各位領(lǐng)導教師指正。

小學(xué)班主任班級管理發(fā)言稿10

尊敬的各位領(lǐng)導、老師,

大家下午好!

我是初一二班的班主任xxx,很榮幸今天能站在這里跟大家交流、學(xué)習。我發(fā)言的內容如下:

  一、培養學(xué)生自主管理和自覺(jué)意識

  一開(kāi)學(xué)就注重建立班級自主管理組織,成立了班委會(huì )及各學(xué)習小組,讓學(xué)生明確每個(gè)職務(wù)的職責和權限,培養學(xué)生自主管理意識。強調在班級管理過(guò)程中做到不卑不亢,讓班委會(huì )成員形成一種意識,“學(xué)而優(yōu)則仕”。班委是作為班級的管理者,不是一味的埋頭苦干,尤其是勞動(dòng)委員,要善于發(fā)現同學(xué)們的優(yōu)缺點(diǎn),能做到很

  好的人員分配,產(chǎn)生最大效能。培養班級管理者,班長(cháng)定期召開(kāi)班委會(huì ),班會(huì ),對班級量化、小組評定,班委的工作情況做總結匯報,該表?yè)P的表?yè)P,該批評的也絕不留情。班級成立學(xué)習小組,通過(guò)小組文化建設,實(shí)行小組責任制,學(xué)習委員定期召開(kāi)小組長(cháng)會(huì )議,了解情況。頒布比較完善的班規,并通過(guò)學(xué)生的自主管理,相互監督,良好運行。

  “讓規則成為一種習慣”,班級常規管理中注意培養學(xué)生的自覺(jué)意識,同一種行為重復21天以后就會(huì )成為習慣,重復90天就會(huì )成為穩定的習慣。一開(kāi)始,班主任經(jīng)常督促,嚴格要求,培養學(xué)生的自覺(jué)意識。比如很多同學(xué)早、晚自習前來(lái)到教室,沒(méi)有事情做,三五成群的吹龍門(mén)陣,一直等到晨讀、晚讀的科代表安排任務(wù)才知道該做什么。這種情況下,我經(jīng)常在早、晚自習前到教室,提醒同學(xué)們“入室即靜,入座即學(xué)”,早讀開(kāi)始前,自己做自己的事情,充分利用零碎時(shí)間學(xué)習。3個(gè)月的相處下來(lái),學(xué)生們自己都覺(jué)得,自己越來(lái)越自覺(jué)了,有計劃有安排,有事情做,把規則內化為一種習慣,不再覺(jué)得是一件痛苦的事情。

  二、老師家長(cháng)間通力合作,形成教育合力

  在班級日常教學(xué)中,經(jīng)常主動(dòng)同科任老師聯(lián)系,了解班級學(xué)習情況、課堂紀律、作業(yè)完成情況等,關(guān)于班級管理方面,也多與科任老師溝通,聽(tīng)取他們的意見(jiàn)。此外,通過(guò)校訊通、家長(cháng)會(huì )、電話(huà)、訪(fǎng)談等方式積極主動(dòng)的與家長(cháng)溝通,交流孩子教育問(wèn)題,獲得家長(cháng)的支持和理解,家校聯(lián)手,形成教育合力,為孩子創(chuàng )建良好的學(xué)習成長(cháng)環(huán)境。

  三、培養學(xué)生的團隊意識和集體榮譽(yù)感

  一開(kāi)始,班級組織渙散,學(xué)生之間沒(méi)有團隊意識、責任意識和集體榮譽(yù)感。所以,我在日常管理中注重培養學(xué)生的團隊意識和責任意識。跟學(xué)生講解“木桶效應”,讓學(xué)生認識到,一個(gè)班級是由幾十個(gè)同學(xué),也就是幾十個(gè)自我組成的,決定一個(gè)班級、一個(gè)小組成功與否的,不是最優(yōu)秀的個(gè)別人,而是團隊里的短板。小組內部成員之間,形成互幫互助的意識,唯有所有人都做好自己,勁往一處使,才能齊頭并進(jìn)。貫徹一個(gè)理念“創(chuàng )最好的班級,做最好的自己”。生活中,跟學(xué)生倡導,“我為人人,人人為我”的奉獻精神,告訴學(xué)生,這些良好的品行會(huì )影響一個(gè)人一生,我們要做樂(lè )于奉獻、品德高尚的人。

  此外,充分利用大型活動(dòng),強化團隊意識,小到小組文化建設、小組成員幫扶、班級公約的制定、班委成員的選拔、寢室管理,大到勞動(dòng)實(shí)踐基地、運動(dòng)會(huì )、家長(cháng)會(huì )、校慶活動(dòng)、國旗下展示等等,群策群力,注重在日;顒(dòng)中培養集體榮譽(yù)感。班主任日常生活中看重管理,無(wú)論是小組加分扣分,個(gè)人晉級嚴格執行,同時(shí)看重學(xué)校文明班級常規管理的加分扣分情況。從老師自身出發(fā),重視班級管理,學(xué)生也會(huì )自覺(jué)行動(dòng)。

  四、誠信教育,獎懲分明

  無(wú)論是獎勵還是處罰,都做到言必行,行必果。作為老師,不在學(xué)生面前輕易承諾,一旦承諾,一定會(huì )實(shí)現。一進(jìn)校便對學(xué)生進(jìn)行誠信教育,一個(gè)人的成績(jì)可以不好,但是品行一定要端正,要做誠實(shí)守信的人。告訴學(xué)生,青春難免會(huì )犯錯誤,只要我們能夠認識到自己的問(wèn)題,主動(dòng)承認錯誤,并且在日后的生活中努力改正,就是好樣的,未來(lái)也會(huì )變得越來(lái)越好。彼此平等,彼此尊重。一段時(shí)間的學(xué)習,班上有個(gè)別學(xué)生多次出現作業(yè)完成情況不好,

  或者有壞毛病的現象。為此,我找這些學(xué)生談話(huà),曉之以理,動(dòng)之以情,并且彼此約定,怎樣改變現狀,多久能夠徹底改變壞毛病,并在接下來(lái)的生活中更加關(guān)注他們,一同見(jiàn)證成長(cháng)與進(jìn)步。比如xxx,由于是第一次住校,不適應集體生活,午休不睡,說(shuō)話(huà)、瘋玩,影響寢室其它成員的正常就寢,性格自私,不愿為集體貢獻力量。為此,我多次找xxx談話(huà),跟他溝通,分析這些事情對寢室成員的影響,還告訴他,男孩子要熱情大方,為人處世要有擔當。一段時(shí)間下來(lái),寢室成員都反映,xxx壞習慣改掉許多,寢室相處也很融洽。我知道女寢有手電筒,男寢有象棋,會(huì )與他們溝通,彼此約定,在規定的時(shí)間使用,老師不會(huì )加以沒(méi)收或者處罰。給彼此空間,相對的自由和尊重。

  獎懲分明,平等、公正的對待每一個(gè)學(xué)生,遇到學(xué)生犯錯誤,會(huì )先與之溝通,了解情況,換位思考,同時(shí)能顧忌學(xué)生的感受,尊重學(xué)生,保護他的自尊心,低調處理,不張揚。另外,班級運行過(guò)程中,學(xué)生難免會(huì )犯錯,這時(shí)對于性質(zhì)惡劣,可能對班級成員帶來(lái)錯誤示范,學(xué)生容易跟風(fēng)形成不良風(fēng)氣的事件,則在班上嚴厲批評并嚴肅處理,以儆效尤。

  五、樹(shù)立榜樣

  作為老師,深知“為人師表”的深刻內涵,老師不經(jīng)意間的一個(gè)小舉動(dòng),在學(xué)生面前都會(huì )被無(wú)限放大,老師的所作所為會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。班委、小組長(cháng)也同樣如此,需要起到好的榜樣作用,不光為了證明自己的能力,也為了給同學(xué)樹(shù)立榜樣。所以,班級日常管理尤其注意發(fā)揮班主任、班委、小組長(cháng)的帶頭作用。此外,注意發(fā)現普通同學(xué)身邊的`榜樣,“學(xué)習標兵”、“紀律標兵”、“文娛標兵”等等,善于發(fā)現學(xué)生的閃關(guān)點(diǎn),提倡“三人行,必有我師”,形成向榜樣看齊的良好氛圍。

  六、幫助學(xué)生制定目標,交流學(xué)習經(jīng)驗

  “凡事預則立,不預則廢”讓學(xué)生自己找到學(xué)習的目標,人生的理想。我將來(lái)要做什么?幫助學(xué)生樹(shù)立理想,找到學(xué)習的內在動(dòng)機,讓學(xué)生認識到讀書(shū)是自己的事情,我為自己讀書(shū),我對自己負責。幫學(xué)生制定學(xué)習的計劃,切合實(shí)際、具體可行,有一定的余地,厚積薄發(fā)。

  開(kāi)學(xué)一個(gè)多月,科任老師反映,班上同學(xué)普遍存在學(xué)習習慣沒(méi)有養成、學(xué)習方法沒(méi)有掌握等現象。為此,利用班會(huì )課,組織學(xué)生進(jìn)行了一次“學(xué)習方法大課堂”的主題班會(huì ),從艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)開(kāi)始,介紹了學(xué)習的幾個(gè)環(huán)節,并詳細介紹了所有學(xué)科通用的學(xué)習方法。而針對不同學(xué)科特有的學(xué)習方法,則是請具有學(xué)科特長(cháng)的學(xué)生來(lái)分享他的方法和技巧,然后全班一同來(lái)探討。此外,還有幾點(diǎn)經(jīng)驗交流,包括如何分配自己的時(shí)間,學(xué)會(huì )利用零散時(shí)間,要注意勞逸結合,不懂就問(wèn),有問(wèn)題及時(shí)解決等等。當然,也提醒學(xué)生適合自己的學(xué)習方法才是最好的。事后問(wèn)同學(xué)們是否有所收獲,都表示多多少少對自己有所幫助。

  因為我是才走上教師崗位,也是第一次當班主任,人生閱歷淺,沒(méi)有經(jīng)驗,很多事情往往手足無(wú)措,在班級管理過(guò)程中,感謝校領(lǐng)導以及其他老師對我的幫助,給我提了許多解決辦法,教了我好多招,才讓我能夠把班級管理好。另外,二班的科任老師都非常優(yōu)秀,經(jīng)驗豐富,他們在工作上也給了我莫大的支持,沒(méi)有他們的萬(wàn)千寵愛(ài),也不會(huì )有現在的二班。在此,特別感謝二班所有科任老師的辛勤付出。當然,我班在班級管理方面還有許多不足,比如班級課前紀律、學(xué)習氛圍的養成等等,還有待改進(jìn)。希望在接下來(lái)的日子,多學(xué)習多請教,未來(lái)能不斷進(jìn)步。

  我的發(fā)言完畢,謝謝大家!

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