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小學(xué)班主任班級管理效益研究論文
摘要：隨著(zhù)經(jīng)濟的不斷發(fā)展，時(shí)代的不斷進(jìn)步，社會(huì )對于教育教學(xué)的工作質(zhì)量要求越來(lái)越嚴格，學(xué)校不僅是教書(shū)育人的地方，更是全面提升學(xué)生素質(zhì)的地方。小學(xué)教育是一切教育的基礎。因此，教師必須做好基礎教育工作，為學(xué)生今后的學(xué)習打下良好的基礎。在小學(xué)教育中，學(xué)生由于年紀較小，思想尚不成熟，因此在開(kāi)展班級管理工作事存在很多問(wèn)題，如何高效開(kāi)展班主任管理，值得班主任思考。本文將從遵循學(xué)生個(gè)性，開(kāi)展個(gè)性化科學(xué)管理、營(yíng)造良好班級氛圍、組織優(yōu)秀班委成員、明確班級管理目標方面探究小學(xué)班主任構建高效的班級管理體制。
關(guān)鍵詞：高效；個(gè)性化管理；氛圍；提升
小學(xué)屬于基礎性教育，在教育過(guò)程中最基礎也最重要。因此，班主任在小學(xué)教育中起到了舉足輕重的作用。班主任的主要工作就是要做好班級的管理工作，讓學(xué)生樂(lè )于學(xué)習、積極主動(dòng)的參加班級活動(dòng)，提高班級的凝聚力。這樣，才能不斷提高小學(xué)生的自主能力、學(xué)習能力以及適應能力。首先，班主任應該認清學(xué)生身上存在的差異性，認清個(gè)性化對教育教學(xué)的作用，從而進(jìn)行科學(xué)的個(gè)性化管理。
一、加強個(gè)性化管理
小學(xué)生教學(xué)的基礎與關(guān)鍵，也是一個(gè)人發(fā)展的基礎期與關(guān)鍵期。小學(xué)正是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的最佳時(shí)期，班主任必須堅持以人為本的教學(xué)理念，把學(xué)生當做主體，最開(kāi)展教育教學(xué)時(shí)不能只培養學(xué)生的共性，更要發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展，為不同的學(xué)生提供不同的平臺，讓學(xué)生張揚出自己的個(gè)性，鍛煉自己的素質(zhì)。班主任應對本班學(xué)員有個(gè)一深度認識，搭建個(gè)性展示平臺。在小學(xué)教育中，班主任應多鼓勵學(xué)生積極參與到班集體建設中，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，集思廣益，共同制定目標，制定班規。有利于學(xué)生積極配合老師工作，自覺(jué)自愿遵守班級紀律。同時(shí)，個(gè)性化展示平臺可以給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)展現自我的機會(huì )，讓學(xué)生積極參與，刺激學(xué)生去發(fā)現自己的優(yōu)缺點(diǎn)，在同學(xué)們相互展示自我的同時(shí)，更能夠加強班級凝聚力，也能促進(jìn)班級內部良好的競爭機制，從而提升班級管理質(zhì)量。
二、營(yíng)造良好的班級氛圍
要想營(yíng)造出良好的班集體氛圍，必須實(shí)施民主化管理。在班級管理事物中，不僅要發(fā)揮班主任的帶頭作用，更要組織學(xué)生開(kāi)展自創(chuàng )自建活動(dòng)，由師生共同營(yíng)造出一個(gè)和諧的班級氛圍。班主任在組織班級建設管理中，一定要加強師生之間的交流與溝通。學(xué)生是學(xué)習的主體，必須把學(xué)生放在首位，班級氛圍一定要適應學(xué)生的學(xué)習與發(fā)展，使學(xué)生個(gè)性得到張揚與提高。班主任應定期開(kāi)展班會(huì )，讓學(xué)生暢所欲言，鼓勵學(xué)生發(fā)言，讓學(xué)生大膽的說(shuō)出自己的想法，時(shí)時(shí)刻刻明白學(xué)生內心的意愿。尊重學(xué)生的想法，傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，師生共同為高效班級管理獻計獻策。使學(xué)生學(xué)會(huì )運用現有的資源，發(fā)揮自身最大的優(yōu)勢，展示個(gè)性，提高班級管理質(zhì)量，營(yíng)造一個(gè)師生和諧的班級氛圍。
三、組建優(yōu)秀班干部
班主任在組織班級管理中，需要構建一個(gè)班級核心管理組織，實(shí)現對班級的高效管理。充分發(fā)揮小學(xué)生的積極主動(dòng)性，讓學(xué)生大膽的參與到班級建設中，班主任應組織自主、民主的選拔模式，讓學(xué)生以投票的方式自主選擇優(yōu)秀的班干部，從而滿(mǎn)足學(xué)生的意愿，更好的開(kāi)展和諧、民主教育。在教師與學(xué)生意見(jiàn)不一致的情況下，多傾聽(tīng)班干部的意見(jiàn)，共同協(xié)商討論。一個(gè)良好的班干部團隊，不僅能夠幫助班主任處理班級事務(wù)，更能帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習氣氛，提高班級凝聚力，從而為學(xué)生構建一個(gè)和諧的發(fā)展環(huán)境。根據小學(xué)生自身的特點(diǎn)，班主任可多組織各種形式的活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái)，提高學(xué)生團結與凝聚力。定期更換班干部，讓每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )做班委，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習斗志與參與活動(dòng)的積極性，全面提高學(xué)生素質(zhì)。班干部不僅要學(xué)會(huì )組織、管理班級事務(wù)，更要發(fā)揮先鋒模范帶頭作用。為大家樹(shù)立一個(gè)好榜樣，小學(xué)生還處于各方面不成熟的階段，但是他們具有極強的模范能力，首先，班主任應該以身作則，言傳身教。其次，班干部，應該為廣大學(xué)生樹(shù)立良好的形象，無(wú)論是在各種活動(dòng)中還是在學(xué)習上，一定要出類(lèi)拔萃。班主任應多鼓勵學(xué)生向優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)習，讓學(xué)生之間形成互幫互助的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情，從而有助于構建積極向上的團結班集體。綜上所述，小學(xué)班主任在班級管理過(guò)程中，班主任應注重師生共同管理與建設，應該和諧的師生關(guān)系與氛圍。充分發(fā)揮出小學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生積極展示自我。班主任在教學(xué)中應嚴慈相濟，師生相互信任，樹(shù)立明確的班級目標，組件優(yōu)秀的班干部團隊，帶動(dòng)班級的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生學(xué)會(huì )管理班集體，開(kāi)展自創(chuàng )自建活動(dòng)。班主任要盡全力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主的平臺，樹(shù)立民主管理意識，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性展現，提升班級管理質(zhì)量，營(yíng)造和諧班集體。
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