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高中地理創(chuàng )新教學(xué)研究論文
一、培養自主學(xué)習能力
古人云“授人以魚(yú)不如授人以漁”。也有人說(shuō)過(guò)“如果上帝一手拿著(zhù)真理，一手拿著(zhù)獲取真理的能力，讓我選其一的話(huà)，那么我寧要獲取真理的能力，而不要真理”。的確，如果有了獲取真理的能力，那么自己就可以發(fā)現更多的真理。因此，創(chuàng )新教育要求我們，教學(xué)不僅要教學(xué)生“學(xué)會(huì )”，更要教學(xué)生“會(huì )學(xué)”，不僅要傳授某種知識，更要培養獲得這種知識的能力。自學(xué)能力對于學(xué)生來(lái)說(shuō)終身受用，是其未來(lái)獲取新知、自我更新、自我完善的不竭源泉。在地理教學(xué)中，教師可以創(chuàng )造條件引導、訓練學(xué)生自學(xué)，通過(guò)設立目標、個(gè)人自學(xué)、分組討論、演繹歸納等，使學(xué)生養成自學(xué)習慣，幫助學(xué)生看到自身蘊藏著(zhù)的巨大學(xué)習潛力，進(jìn)而成為真正的學(xué)習主人，學(xué)習主體。
二、訓練發(fā)散思維
發(fā)散思維即開(kāi)放性思維。在以往的教學(xué)中更多秉承的是求同思維，而求異思維卻是創(chuàng )造性思維的核心。在地理教學(xué)中，教師可通過(guò)指導學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難；鼓勵學(xué)生打破思維定勢，敢于發(fā)表不同意見(jiàn)；啟發(fā)學(xué)生多角度思考問(wèn)題等方法訓練學(xué)生的發(fā)散思維。從高考試題中會(huì )發(fā)現，近幾年的新課標試卷會(huì )有一類(lèi)問(wèn)題出現問(wèn)“這樣做你認為合理不合理？行不行？”沒(méi)有標準答案，言之有理即可。而在地理教材的活動(dòng)設計中假設性問(wèn)題、發(fā)散思維的問(wèn)題比比皆是。例如“，地球如果直立繞日公轉，地球上還有四季嗎”“，如何解決地球上的淡水危機”等。這些能讓學(xué)生自由思考、逾越常規，讓學(xué)生想象猜測、異想天開(kāi)，從而提高學(xué)生發(fā)散思維能力。當然，對于創(chuàng )造性思維來(lái)說(shuō)，僅有發(fā)散思維是不夠的，還要善于總結歸納找出規律性的東西，選擇最合理的思路，最有說(shuō)服力的假設，這樣才能真正的解決問(wèn)題。
三、精心設計學(xué)生學(xué)法
新課程的教育理念是以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為核心，這就要求地理教學(xué)的重心逐漸由“教”轉移到“學(xué)”。根據教材中的各種資源和教師自己搜集的資料，可以設計不同的學(xué)習方法。對于地理事實(shí)、地理概念的學(xué)習，可以采用閱讀法、記憶法；對于地理現象的學(xué)習，可采用調查法、直觀(guān)演示法；對于地理原理、地理規律的學(xué)習，可采用讀圖分析法、綜合歸納法等。新教材中對于新課標中所要求掌握的每一項知識和技能都有相應的“活動(dòng)”建議，教師可充分利用這些素材設計學(xué)法，讓整個(gè)教學(xué)過(guò)程變?yōu)閷W(xué)生的自主學(xué)習過(guò)程，體現學(xué)生的主體性，培養學(xué)生的學(xué)習能力。當然，“活動(dòng)”也不是越多越好要根據實(shí)際情況，改變活動(dòng)方式或者重新設計，適時(shí)引導學(xué)生關(guān)注社會(huì )、關(guān)注生活，把與地理學(xué)科相關(guān)的熱點(diǎn)、現實(shí)問(wèn)題引入課堂，將理論與實(shí)際結合起來(lái)，拓展能力的培養空間，使學(xué)生能夠學(xué)以致用。
四、培養研究能力
研究性學(xué)習是學(xué)生運用所學(xué)的基本知識研究實(shí)際問(wèn)題，獲取新知識，從而提高研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力的一種學(xué)習方式。開(kāi)展研究性學(xué)習是培養學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力的重要途徑。這也是新課改后對高中學(xué)生提出的新的要求。所以，在高中地理教學(xué)中應逐漸培養學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習能力。高中學(xué)生有一定開(kāi)展研究性學(xué)習的潛能，而教師是學(xué)生研究性學(xué)習的指導者和促進(jìn)者，每個(gè)學(xué)生都有自己獨特的個(gè)性，特別對發(fā)生在自己身邊的事情比較關(guān)注，因此，我們從學(xué)生自身生活和社會(huì )生活中選擇問(wèn)題，為每一個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展創(chuàng )造空間。用鞭策、激勵、賞識等手段，引導學(xué)生質(zhì)疑、探究和創(chuàng )新。
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