中等職業(yè)教育法律教學(xué)研究論文

　　摘要：如何進(jìn)一步提升教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量，以綜合性提高學(xué)生利用法律管理事務(wù)與解決問(wèn)題的能力，是當前每一名法律教育工作者應重點(diǎn)研究與探索的課題。本文結合多年教學(xué)經(jīng)驗，從當前中等職業(yè)法律教學(xué)所存在的問(wèn)題出發(fā)，并著(zhù)重就法律教學(xué)的改革及優(yōu)化措施進(jìn)行了研究與探索。

　　關(guān)鍵詞：中等職業(yè)教育；法律教學(xué)；改革

　　一、中等職業(yè)教育法律教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

　　1.教學(xué)中偏重于理論知識講授

　　中等職業(yè)教育中的法律課程，強調素質(zhì)教育與實(shí)踐應用能力的培養，并著(zhù)重培養學(xué)生利用法學(xué)理論分析問(wèn)題與實(shí)際解決問(wèn)題的能力。然而在實(shí)踐教學(xué)中，卻往往存在著(zhù)過(guò)于注重理論知識講解，而忽視實(shí)踐應用培訓的問(wèn)題，從而不能有效調動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性與學(xué)習熱情，導致實(shí)際教學(xué)效果不佳。而且由于過(guò)分偏重于理論知識講授，學(xué)生不僅缺乏利用法律知識進(jìn)行實(shí)際操作的能力，而且畢業(yè)后也不能迅速的適應法律職業(yè)崗位的需要。

　　2.實(shí)踐教學(xué)環(huán)節中教學(xué)質(zhì)量不佳

　　一方面表現為法律實(shí)習環(huán)節流于形式，實(shí)習質(zhì)量不能有效保證。法律實(shí)習是使學(xué)生將理論知識與實(shí)踐操作有機結合的主要環(huán)節，也是學(xué)生得以檢驗自身所學(xué)知識的一個(gè)重要過(guò)程。然而因管理不佳、實(shí)習態(tài)度不端正、時(shí)間沖突等多種問(wèn)題，導致目前中等職業(yè)教育的法律實(shí)習環(huán)節多流于形式，且質(zhì)量無(wú)法得到保證。另一方面則表現為法律實(shí)踐課程偏少，教學(xué)質(zhì)量不佳。法律實(shí)踐課程不僅能為學(xué)生重現整個(gè)司法事務(wù)的流程，而且能開(kāi)拓學(xué)生的思維方式，培養學(xué)生的法律職業(yè)技能與實(shí)際操作能力。然而在當前中等職業(yè)法律教學(xué)中，法律實(shí)踐課程的開(kāi)設量偏少，只占據了總課程比重的10%左右，且教學(xué)方法較為單一，教學(xué)質(zhì)量不佳。

　　二、中等職業(yè)教育法律教學(xué)的改革及優(yōu)化措施

　　1.積極改變原有的教學(xué)觀(guān)念

　　在原有的法律教學(xué)理念中，是以教師為中心，以傳授法律知識和法學(xué)理論為主要目的。而新一輪的課程改革，其教學(xué)理念重點(diǎn)是提倡以學(xué)生為中心，以培養學(xué)科應用能力為主要目標。為此，教師應當積極改變原有的教學(xué)理念。一方面，教師應當積極克服傳統教學(xué)方法的弊端，改變原有的照本宣科的做法，通過(guò)多樣化的教學(xué)方法以提高學(xué)生對法律學(xué)習的熱情與主動(dòng)性；另一方面，還應加強對法律實(shí)踐教學(xué)的認識，通過(guò)不斷強化法律實(shí)踐教學(xué)，以開(kāi)拓學(xué)生的思維，強化學(xué)生的學(xué)科創(chuàng )造能力與實(shí)踐應用能力。

　　2.增加法律實(shí)踐教學(xué)的比重

　　目前，中等職業(yè)法律教學(xué)的實(shí)踐教學(xué)，主要是以實(shí)習為主，以課題案例分析、法律診所、專(zhuān)題辯論、課外模擬審判等為輔助的教學(xué)模式。然而在實(shí)際教學(xué)中，卻往往存在著(zhù)法律實(shí)習和其它實(shí)踐課程的時(shí)間少，缺乏教學(xué)規范性且教學(xué)隨意性大，學(xué)生實(shí)際參與度低等多種問(wèn)題。為此，我們應積極改變原有的重理論而輕實(shí)踐的做法，通過(guò)不斷提高法律實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)比重，使學(xué)生能在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中得到培養、鍛煉與成長(cháng)。一方面，建議將20%以上的總課時(shí)時(shí)間作為法律實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間，以強化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節；另一方面，還應不斷完善法律實(shí)踐教學(xué)的課程設置，以形成能貫穿于整個(gè)中等職業(yè)法律教育全過(guò)程的實(shí)踐教學(xué)方案與測評體系，并在教學(xué)方法中注重于實(shí)用性與多樣性，通過(guò)采用案例教學(xué)法、體驗教學(xué)法、探究教學(xué)法等多種教學(xué)方法，以提高法律教學(xué)的質(zhì)量與教學(xué)效果。

　　3.完善法律實(shí)踐教學(xué)的內容

　　法律實(shí)踐教學(xué)的內容應當是多樣化的，學(xué)校應當通過(guò)實(shí)習、畢業(yè)論文、模擬法庭、診所式教育等多種實(shí)踐教學(xué)形式，以形成規范、完整的實(shí)踐教學(xué)鏈。

　�。�1）加強實(shí)習管理。首先，應合理安排實(shí)習時(shí)間，避開(kāi)學(xué)生找工作的高峰時(shí)期；其次，在具備條件的情況下，可否考慮實(shí)行彈性實(shí)習制度，在學(xué)習情況不緊張的條件下，可允許學(xué)生申請進(jìn)行實(shí)習。要求一年級到二年級的每一學(xué)年，學(xué)生至少應當有15~20天左右的法律實(shí)習時(shí)間；而對于畢業(yè)實(shí)習，則要求實(shí)習時(shí)間應不低于3個(gè)月。

　�。�2）加強畢業(yè)論文管理。首先，要求學(xué)生的畢業(yè)論文必須與法律實(shí)踐問(wèn)題相掛鉤，要求題目應來(lái)源于實(shí)踐，素材來(lái)源于實(shí)踐中的具體問(wèn)題，并在論文中對法律問(wèn)題進(jìn)行系統的分析與解決；其次，要求實(shí)行畢業(yè)論文指導的雙師制度，即論文指導教師應當有兩名，一位是作為實(shí)踐中的帶教老師，另一位則是學(xué)校中的專(zhuān)業(yè)教師，兩位教師同時(shí)就畢業(yè)論文中的相關(guān)問(wèn)題、理論的實(shí)質(zhì)及解決方法進(jìn)行系統的指導，以鍛煉學(xué)生的思維能力、調研能力和實(shí)際解決問(wèn)題的能力。

　�。�3）積極開(kāi)展模擬法庭教育。積極在法律教學(xué)中開(kāi)展模擬法庭教育，通過(guò)讓學(xué)生分組進(jìn)行模擬審判，并讓每一名學(xué)生參加和擔任具體的角色，使學(xué)生能詳細了解整個(gè)司法事務(wù)的流程。在模擬法律的開(kāi)設中，首先學(xué)校應鼓勵教師大量開(kāi)設模擬法庭教學(xué)，并將其作為實(shí)踐教學(xué)測評的標準，還可給予一定的課時(shí)補貼，對于部分實(shí)踐性強的課程（如刑訴、民訴、刑法等），還應當硬性規定必須開(kāi)設；其次，學(xué)校還應當加強模擬法庭軟硬件的建設，為開(kāi)設模擬法庭提供必要的設施、人員、攝像等條件的配置，并制定好完善的規章制度與管理制度。

　�。�4）積極開(kāi)展法律診所教育。通過(guò)積極開(kāi)展法律診所教育，能幫助學(xué)生接觸到現實(shí)生活中的當事人，并處理真實(shí)案件。教師也可根據案件進(jìn)展情況，有針對性地指導學(xué)生學(xué)習與運用法律知識。法律診所應當向全體學(xué)生開(kāi)放，使所有學(xué)生得到鍛煉與培訓，并且通過(guò)這種與現實(shí)案件零距離接觸的方式，使學(xué)生深切體會(huì )到作為律師所背負的社會(huì )責任感和正義感，以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，積極思考，并努力將所學(xué)法律知識應用到真實(shí)案例當中。本文從中等職業(yè)法律教學(xué)所存在的問(wèn)題出發(fā)，并著(zhù)重就法律教學(xué)的改革及優(yōu)化措施進(jìn)行了研究與探索。在當前中等職業(yè)教育法律教學(xué)中，我們應當不斷對原有的教學(xué)理念、教學(xué)方法進(jìn)行系統的改革與優(yōu)化，以真正引導學(xué)生建立起實(shí)用、合理的法律知識結構體系，并切實(shí)強化學(xué)生的學(xué)科應用能力與實(shí)踐操作能力，從而使學(xué)生在畢業(yè)后也能迅速的適應法律職業(yè)崗位的需要。

　　參考文獻：

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