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淺析高校圖書(shū)館學(xué)生讀者閱讀心理的研究
論文關(guān)鍵詞:動(dòng)機 閱讀心理 高校
論文摘要:高校圖書(shū)館是大學(xué)生提供閱讀的重要場(chǎng)所,不同的學(xué)生有著(zhù)不同的閱讀心理。要想更好地為讀者服務(wù),就要掌握高校圖書(shū)館學(xué)生的閱讀心理動(dòng)機,有針對性進(jìn)行讀者,拓展服務(wù)領(lǐng)域。
如今是高科技信息時(shí)代,讀者獲取信息的渠道越來(lái)越寬,每個(gè)成員都渴求更多的知識來(lái)武裝自己,高校大學(xué)生更是如此,只有深入研究學(xué)生的閱讀心理,才能更好地確定工作方法及服務(wù)內容。
1學(xué)生閱讀心理動(dòng)機
閱讀動(dòng)機是反映閱讀需求、引起閱讀行為、滿(mǎn)足閱讀愿望的內部動(dòng)力。分析研究學(xué)生閱讀過(guò)程中的表現,掌握他們的閱讀動(dòng)機,從而支持滿(mǎn)足或啟發(fā)引導,是對讀者高度重視的正確態(tài)度。從這方面分析,大學(xué)生閱讀選擇中反映的閱讀動(dòng)機有以下幾種:
1.1 解決問(wèn)題動(dòng)機。有些大學(xué)生在學(xué)習、生活實(shí)踐中遇到了各種難以解決的問(wèn)題,尋求有關(guān)改善現實(shí)狀況的方法、原則等重要文獻,求得實(shí)際問(wèn)題的圓滿(mǎn)解決。
1.2 求知閱讀動(dòng)機。這類(lèi)讀者是想通過(guò)大量的閱讀來(lái)豐富自己的知識,增長(cháng)才干。具有求知閱讀動(dòng)機的讀者除了偏愛(ài)各家或代表某一學(xué)派、某種學(xué)說(shuō)的著(zhù)作外,還特別喜歡內容深刻、觀(guān)點(diǎn)新穎的新著(zhù)作,這是現代大學(xué)生讀者的普遍閱讀動(dòng)機。
1.3 獵奇閱讀動(dòng)機。這種閱讀動(dòng)機的核心是求新和好奇。剛入學(xué)的大學(xué)生由于絕大多數在整個(gè)學(xué)生時(shí)代知識面相對狹窄,家庭和社會(huì )對他們學(xué)習的要求壓力過(guò)大,使他們沒(méi)有時(shí)間和機會(huì )接觸過(guò)多的課外信息。大學(xué)圖書(shū)館館藏豐富,閱讀空間更自由,因此,他們憑一時(shí)興趣,大量讀書(shū),盲目性很大。具有這種閱讀動(dòng)機的讀者,其閱讀主要不在求知,而在于看一看聽(tīng)說(shuō)過(guò)而未曾看過(guò)的書(shū)、有爭議的書(shū),或者是不論其內容如何只要是新書(shū)。這是新生讀者層中較多見(jiàn)的閱讀動(dòng)機。
1.4 被動(dòng)閱讀動(dòng)機。在低年級和高年級的學(xué)生讀者中,由于專(zhuān)業(yè)內容的需要,專(zhuān)業(yè)教師指定學(xué)生閱讀的一些專(zhuān)業(yè)有關(guān)的圖書(shū)資料,他們必須進(jìn)行閱讀。因此,學(xué)生必須閱讀那些相關(guān)的參考文獻,表現為被動(dòng)閱讀心理。
1.5 興趣閱讀動(dòng)機。閱讀興趣也是隨著(zhù)專(zhuān)業(yè)興趣的變化而變化。學(xué)生在一年多的基礎課學(xué)習基礎上,對專(zhuān)業(yè)知識開(kāi)始有所了解,并隨著(zhù)專(zhuān)業(yè)課的深入逐漸提高了專(zhuān)業(yè)興趣,為了畢業(yè)論文撰寫(xiě)或課程設計的需要,在閱讀興趣上明顯的地表現出集中于本專(zhuān)業(yè)書(shū)籍的傾向。另外,也有某些讀者具有特殊愛(ài)好,他們閱讀的范圍與個(gè)人興趣有關(guān),如男生偏重于性較強的書(shū)籍,而女生偏重于情感類(lèi)、生活類(lèi)小說(shuō)。
1.6 隱秘閱讀心理動(dòng)機。這種動(dòng)機算是一種個(gè)人心理隱私,是一種不愿被人知道的心理動(dòng)機。如低年級的學(xué)生閱讀一些婚姻、戀愛(ài)、青春期衛生的書(shū)籍等。
2高校圖書(shū)館學(xué)生讀者閱讀行為的分析
閱讀行為是閱讀中讀者生理和心理過(guò)程的表現形式,它是實(shí)現閱讀活動(dòng)內容、目的、效果的手段。目的不同,所選讀物和閱讀方法也就不同。
2.1 欣賞娛樂(lè )型閱讀。大學(xué)生在緊張的學(xué)習之余,為了豐富精神生活,進(jìn)行輕松愉快的閱讀,由于讀者的具體情況不同,欣賞角度、欣賞情趣和欣賞層次因人而異,各有特點(diǎn)。有的欣賞佳作,有的欣賞名人傳記。他們借此增長(cháng)知識,陶冶性情,通過(guò)消遣和娛樂(lè )得到美的享受。
2.2 解疑型的閱讀。這類(lèi)大學(xué)生讀者在學(xué)習生活中遇到了疑難問(wèn)題,需要查閱有關(guān)圖書(shū)資料,尋求具體知識、情報或方法以解決實(shí)際問(wèn)題,這類(lèi)讀者占學(xué)生讀者的很大比例。
2.3 研究型讀者。這類(lèi)讀者一般對自己的專(zhuān)業(yè)知識已有了較一定的了解和研究,但需要進(jìn)一步拓展知識面,加深對本學(xué)科前沿領(lǐng)域的了解,并為學(xué)業(yè)查據論證,他們既要了解學(xué)科領(lǐng)域的先進(jìn)動(dòng)態(tài),又要掌握世界最新的科技情報以作參考。
3針對高校圖書(shū)館學(xué)生讀者心理應采用的方法
針對高校圖書(shū)館學(xué)生讀者心理的需要,同時(shí)也考慮當前形勢發(fā)展的需要,應該采取以下工作措施:
3.1 廣泛開(kāi)展宣傳,推薦優(yōu)秀圖書(shū)。圖書(shū)宣傳是幫助讀者了解圖書(shū)館的基礎工作,是圖書(shū)館發(fā)揮藏書(shū)作用的一項重要工作。利用好網(wǎng)絡(luò ),在網(wǎng)上進(jìn)行宣傳也是有效的一項重要工作。圖書(shū)宣傳是圖書(shū)流通的先導,是閱讀輔導的基礎和起點(diǎn),沒(méi)有圖書(shū)宣傳工作,圖書(shū)館對讀者就無(wú)法實(shí)現閱讀輔導。通過(guò)圖書(shū)宣傳,推薦優(yōu)秀的書(shū)刊資料,激勵廣大學(xué)生讀者多讀書(shū),讀好書(shū),以滿(mǎn)足他們的求知欲望,還可以起到教育的目的。
圖書(shū)宣傳方式有以下幾種:(1)新書(shū)展覽。是圖書(shū)館向讀者推薦圖書(shū)的一種日常工作。(2)新書(shū)通報。圖書(shū)館分編工作人員把新到館的書(shū)刊、資料編成新書(shū)目錄,發(fā)放給廣大師生,將新到館的圖書(shū)信息傳遞給廣大讀者。(3)編制書(shū)目索引。書(shū)目索引是圖書(shū)館宣傳圖書(shū)、閱讀的工具,是揭示館藏的一種手段,是知道讀書(shū)的途徑,是學(xué)生閱讀的指南。學(xué)校圖書(shū)館編制的節目索引主要有推薦書(shū)目、參考書(shū)目、專(zhuān)題書(shū)目、專(zhuān)題索引等。
3.2 加強閱讀輔導工作。通過(guò)閱讀輔導,對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,循序漸進(jìn),有針對性地向學(xué)生介紹科學(xué)的閱讀方法,指導他們不斷改進(jìn)和完善自己的閱讀方法。要掌握讀者檢索心理,主動(dòng)了解他們的要求,使他們逐步掌握文獻檢索方面的知識和技能,從而增強他們獲取信息的能力,使文獻檢索知識在讀者中得到普及。
3.3 熱情指導,跟蹤服務(wù)。圖書(shū)館不僅要把所藏的專(zhuān)業(yè)藏書(shū)宣傳推薦給有關(guān)讀者,還要努力為各種讀者準確及時(shí)地提供最新、最好的文獻資料,滿(mǎn)足讀者多種多樣的閱讀要求。
3.4 調整圖書(shū)館內部結構,適應新形勢下服務(wù)工作的開(kāi)展。高校圖書(shū)館要加強網(wǎng)絡(luò )化建設,這是適應知識經(jīng)濟時(shí)代最基本的條件。要做到手段的自動(dòng)化,服務(wù)方式的便捷化,館員素質(zhì)的優(yōu)質(zhì)化。要全面提高工作人員的思想素質(zhì),增強其文獻信息的識別能力,工作人員自身也要加快知識的更新。同時(shí),要改革現有的。要使圖書(shū)館的體制改革與管理體制的改革相結合,建立一種靈活、高效的科學(xué)管理體制和運行機制。
總之,只有深入了解圖書(shū)館的讀者心理,才能做好深層次的服務(wù)工作;只有轉變服務(wù)方式,才能針對各種讀者的需求,開(kāi)展不同內容的服務(wù),進(jìn)而為圖書(shū)館創(chuàng )效益,為經(jīng)濟建設作貢獻。
參考文獻:
[1]孫毅.高校圖書(shū)館讀者閱讀心理及服務(wù)對策[J].學(xué)術(shù)交流,2000(6).
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