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高中班主任的管理論文
高中班主任的班級管理工作應該要怎么開(kāi)展才合適呢？下面是小編推薦給大家的高中班主任的管理論文，希望大家有所收獲。
高中班主任的管理論文一
一、以身示范，樹(shù)立個(gè)人威信
樹(shù)立班主任威信，這一點(diǎn)也許對于每一位班主任來(lái)說(shuō)都認為是當然的，但究竟如何才能樹(shù)立起班主任的威信呢？我總結了四點(diǎn)：首先，班主任要正學(xué)生，先要正其身。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生都有“向師性”，班主任要教育好學(xué)生，不管是從生活上，還是學(xué)習上，都必須從自身做起，為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)好榜樣。例如，要求學(xué)生養成良好的衛生習慣的同時(shí)自己應該有良好的衛生意識；要求學(xué)生注意儀容儀表，就要從自己的儀容儀表抓起。要求學(xué)生遵守校紀校規，就必須自己先做到上班、上課不遲到，不早退嚴格遵守學(xué)校里的一切規章制度。其次多關(guān)心學(xué)生，了解他們的心聲，真正成為學(xué)生的良師益友。有一次宿管老師向我反映班里有個(gè)宿舍的衛生狀況太差。經(jīng)過(guò)查問(wèn)，是由于早晨起床太遲沒(méi)時(shí)間打掃造成的。于是當天我先就帶著(zhù)全體宿舍的同學(xué)和他們一起徹徹底底把宿舍打掃了一翻。事后，有同學(xué)向我反映老師陪我們一起打掃衛生，同學(xué)們都很感動(dòng)。這樣以后的宿舍衛生再也不用我擔心了。第三，班主任在學(xué)生面前還應該注意自己的言語(yǔ)，該嚴肅的時(shí)候就該嚴肅起來(lái)，不要整天嘻皮笑臉，原則性不能丟。第四，要不斷充電，做知識的富有者。班主任如果沒(méi)有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹(shù)立威信的。作為班主任，不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專(zhuān)業(yè)的一切知識。這樣，才能夠更有利于對學(xué)生進(jìn)行引導教育。
總之，班主任自身的品格、學(xué)識、涵養都對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，所以，班主任工作者一定要特別自尊、自愛(ài)、自信、自強，讓自己的良好風(fēng)范增強對學(xué)生的吸引力，讓學(xué)生從情感上接納你，才會(huì )給自己的班主任工作帶來(lái)事半功倍的效果。
二、多設參謀助手，培養優(yōu)秀班干部隊伍
班干部是高中班主任工作的得力助手，選拔一支精明能干的.班干部隊伍，對班主任做好班級管理起著(zhù)非常重要的作用。在班級管理中，比較忌諱的是班主任一人說(shuō)了算，想做什么就做什么，班主任與學(xué)生的關(guān)系容易變成對手的關(guān)系。如何變對手的關(guān)系為助手的關(guān)系呢？這是班主任工作的藝術(shù)所在。我認為首先班主任要有多設助手的想法，要使每一名班干部成為助手。每名班干在班級中都負責一定的事情，都為班級負責，都給以表現自我、樹(shù)立威信的機會(huì )，盡量做到：學(xué)生能夠組織的活動(dòng)，由班干部自己組織，給他們以主動(dòng)權；學(xué)生能夠轉達的通知，盡量由班干部傳達；利用課余的時(shí)間多與班干部探討解決問(wèn)題的方法途徑。用民主管理的方法，利于班級的管理。
在高中班主任工作實(shí)踐中，我非常重視班干部的選拔工作。在選舉班干部之前，細心觀(guān)察每個(gè)學(xué)生的表現，認真分析每個(gè)學(xué)生的性格、特長(cháng)、品質(zhì)、能力等情況，精心物色有組織協(xié)調能力，有吃苦耐勞精神的合適人選。在選舉班干部之后，高中班主任要用其所長(cháng)，避其所短，在工作方法和工作態(tài)度上給以指導，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，經(jīng)過(guò)選拔上任的班干部，他們工作負責，不僅遵守校紀校規，而且熱心為班級，為同學(xué)服務(wù)，起到了率先垂范作用。他們在班級各司其職，各盡其責，相互配合，相互協(xié)作，各項工作各級主動(dòng)，班級管理有聲有色。
三、創(chuàng )設集體活動(dòng)，增強集體凝聚力
一個(gè)沒(méi)有共同的目標缺乏集體凝聚力的班級，就好比一團散沙四處流散，班風(fēng)肯定不會(huì )很好。所以我一直把增強班集體凝聚力作為我班主任工作的重點(diǎn)。無(wú)疑引導學(xué)生參加或開(kāi)展各項集體活動(dòng)是增強集體凝聚力的最有效途徑。每次活動(dòng)中我都教育學(xué)生：你代表的不是你個(gè)人，你的行為將直接影響到我們整個(gè)班級的形象，乃至我們整個(gè)學(xué)校的形象。希望大家珍惜每一次的機會(huì )，出色表現，贏(yíng)得名譽(yù)。通過(guò)反復強調、教育，不管是參賽的隊員還是自發(fā)組織的啦啦隊，在活動(dòng)中都能滿(mǎn)腔熱情、積極投入、遵守集體紀律，聽(tīng)從老師的安排，其結果也往往贏(yíng)得榮譽(yù)，受到表?yè)P。集體凝聚力不僅僅在大型的活動(dòng)中表現出來(lái)，在一些小事情上也反映出來(lái)。比如：平時(shí)我常常教同學(xué)們樹(shù)立班級與班級之間的競爭意識，每次大掃除、黑板報的評比我都要求他們看看最后的結果，發(fā)揚優(yōu)勢、縮短差距，形成良好的班風(fēng)。
四、細化管理，常抓不懈
細化班級管理工作，是高中班主任做好班級管理工作的重要舉措。高中班主任首先要廣納良言，制定符合本班班情的管理制度。按照班級管理制度對學(xué)生實(shí)行量化管理，該獎則獎，該罰則罰，獎罰分明。班級管理工作中，針對每個(gè)學(xué)生的學(xué)習、紀律、衛生、課間操等各方面的情況要做到每周一小結，每月一總結。當學(xué)生在某些方面做得不到位的時(shí)候，高中班主任要及時(shí)地提示、教育、引導，有的放矢地開(kāi)展工作。
五、班主任要努力成為學(xué)生的“心理醫生”
高中生學(xué)生的心理狀況極為復雜，有的因家庭關(guān)系破裂，缺少溫暖而自暴自棄；有的因自我約束力太差而無(wú)心向學(xué)；有的因家庭經(jīng)濟比較困難而郁悶寡歡；有的因智力低下、基礎薄弱、學(xué)習方法不對頭導致成績(jì)低下而缺乏自信；還有獨生子女因缺乏困苦的磨礪，稍遇挫折便產(chǎn)生退縮、難過(guò)、不安的情緒，更有青春期階段，學(xué)生不時(shí)出現的悲觀(guān)、煩惱、焦慮、孤獨等消極情緒， 這就需要班主任走進(jìn)學(xué)生的情感世界，對學(xué)生多親近、常傾聽(tīng)、勤觀(guān)察、多調查、善分析，去交流、去溝通、同時(shí)不失時(shí)機，因人而異，采取不同的方式方法，對癥下藥，給予引導、教育、疏導、關(guān)心或鼓勵，激發(fā)學(xué)生走出困境的信心，指點(diǎn)他們人生的方向。尤其是對待犯了錯誤的學(xué)生，既不能聽(tīng)之任之，不管不問(wèn)，也不能大聲呵斥，予以白眼，而應心平氣和地與之促膝談心，以平等的朋友關(guān)系對待他們，用誠懇、真誠的話(huà)語(yǔ)打動(dòng)他們，用真摯的情感感化他們，努力使他們的思想言行、學(xué)習態(tài)度、紀律觀(guān)念等穩步提高，一步一個(gè)腳印朝前趕。
高中班主任的管理論文二
一、嚴中充滿(mǎn)愛(ài)，愛(ài)要有底線(xiàn)
班主任充當著(zhù)學(xué)校里家長(cháng)的角色。對學(xué)生既要嚴格管理，又要視如己出地關(guān)愛(ài)他們。作為班主任，怎樣才能做到呢？古人云“教不嚴，師之惰�！睋伟嘀魅我詠�(lái)，每接一個(gè)班，我首先跟他們共同制定好班級班規，班規作為學(xué)生行為的底線(xiàn)，不管是誰(shuí)，一旦觸犯，絕不姑息，給予相應的處罰，對他嚴加管教，以后絕不允許再犯。在處理學(xué)生們違背班級班規時(shí)，不管是男生還是女生，也不管是普通學(xué)生還是班級干部，也不管是學(xué)習好的學(xué)生還是學(xué)困生，要一視同仁，堅持一個(gè)標準，公正對待，這樣才會(huì )讓學(xué)生心服口服，讓他們心甘情愿地去認錯并及時(shí)改正錯誤。古人云：“愛(ài)人者，人恒愛(ài)之�！卑嘀魅巫鳛閷W(xué)校中的家長(cháng)，要把學(xué)生當作自己的子女或弟弟妹妹來(lái)看，從他們的生活到他們的學(xué)習，都要無(wú)微不至的關(guān)心，隨時(shí)了解他們的心理動(dòng)向，了解他們的困難，這樣才可以及時(shí)幫他們解決困難。我所帶的班級，絕大部分人都住校，我經(jīng)常到學(xué)生的宿舍和食堂，問(wèn)問(wèn)他們的生活情況，久而久之，學(xué)生就把我當成他們的朋友，有什么心事，都會(huì )找我推心置腹地去交流，還請我為他們的一些事情作參謀。
二、全班參與，共同管理班級事務(wù)
一個(gè)人的精力是有限的，作為班主任，如果事無(wú)巨細地管理班級，一方面精力跟不上，另一方面會(huì )給學(xué)生造成“班主任無(wú)孔不入”的感覺(jué)，就會(huì )讓學(xué)生對班主任有種“甩不掉”的感覺(jué)。高中生有他（她）自己的思想，不太喜歡老被人管，他（她）們有著(zhù)“我們的事情，我作主”的強烈欲望。作為高中班主任，我根據高中生的心理特點(diǎn)，在班上我不僅設置了班委，每天還設置了值日生，每個(gè)人都有機會(huì )參與班級的管理，這樣不但調動(dòng)了學(xué)生的積極性，在管理過(guò)程中也培養了學(xué)生的“集體觀(guān)”，正符合素質(zhì)教育的理念，同時(shí)也協(xié)助了班主任管理班級。
三、營(yíng)造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，啟動(dòng)獎勵機制
不管哪個(gè)家長(cháng)，當孩子進(jìn)入到新的學(xué)習環(huán)境時(shí)，都希望孩子能在一個(gè)好的班級。在他們眼里的好班級，我們可以這樣理解：班主任管理有方，班風(fēng)學(xué)風(fēng)正。由此可見(jiàn)，良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)尤其重要。那怎樣才能營(yíng)造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)呢？只靠班主任或班委或部分學(xué)生都是行不通的。班級是一個(gè)整體，離不開(kāi)它所有的成員。高中生盡管有自己獨特的思想和個(gè)性，但畢竟他們還是孩子，適當的鼓勵還是很重要的。作為高中班主任，我首先制定班規班紀，在班規班紀中明確地設置了“進(jìn)步獎”，這個(gè)“進(jìn)步獎”不僅僅局限于學(xué)習成績(jì)，還應用于他們的具體行為習慣。對于那些想“破罐子破摔”的學(xué)生，哪怕他們有微小的進(jìn)步，都及時(shí)發(fā)現，適時(shí)獎勵。長(cháng)此下去，班上就形成了一股“你追我趕，個(gè)個(gè)爭先進(jìn)”的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)就更加濃烈，形成螺旋上升的獎勵機制。
四“、潤物無(wú)聲”的教育，適度恰當的“批評”
高中生相對于小學(xué)生和初中生來(lái)說(shuō)，雖說(shuō)高中生在某種程度上已經(jīng)形成了自己的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。但班主任對他們的影響還是存在的。班主任老師的一言一行會(huì )無(wú)所不在地影響到學(xué)生。由此可見(jiàn)，所以作為班主任一定要注重自己的一言一行，在學(xué)習上，班主任老師要求真務(wù)實(shí)，不能隨便妄下結論，而是通過(guò)學(xué)生們的親身體驗，去獲得感官的認知，班主任老師也可以通過(guò)自身的體驗，去教給學(xué)生們解決問(wèn)題的方法。脫離實(shí)際，一味的說(shuō)教和空洞的理論認識都是錯誤的。我們要智慧育人，讓學(xué)生在自己的選擇中獲得最理性和持久的認知。在某種程度上說(shuō)，班主任老師的認知態(tài)度決定了學(xué)生的認知態(tài)度，堅持一切從實(shí)際出發(fā)，讓潤物無(wú)聲的教育演繹得更加完美。在生活上，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，讓學(xué)生體驗父母般溫暖的關(guān)愛(ài)，教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生，教育成功的實(shí)踐在于關(guān)愛(ài)學(xué)生，老師愛(ài)護學(xué)生，學(xué)生愛(ài)護老師，學(xué)生關(guān)心學(xué)生，班級成為了一個(gè)密不可分的整體，就會(huì )朝著(zhù)一個(gè)共同的目標向前邁進(jìn)�！敖馃o(wú)足赤，人無(wú)完人”在班集體的生活中，總有些學(xué)生難免犯各種各樣的“錯誤”，學(xué)生犯了錯，班主任老師怎么辦？是一味地訓斥學(xué)生，還是幫助學(xué)生找到犯錯的原因，幫助其改正呢？我想班主任老師應該理性地選擇后者，一味地訓斥學(xué)生，一來(lái)難免讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，二來(lái)問(wèn)題的癥結還在，問(wèn)題并沒(méi)有從根本上得到解決，只有理智的幫助，才能學(xué)生獲得正確的方法去改正錯誤。但幫助不等于遷就學(xué)生，適度恰當的批評有時(shí)比表?yè)P更有作用，批評要做到適度，批評要講究方法和策略，要讓學(xué)生發(fā)至肺腑地說(shuō)出：“老師，我錯了”。班主任老師是班級的一班之魂，是學(xué)校中的家長(cháng)，班主任老師不僅要“授業(yè)解惑”，還要引導學(xué)生形成正確的方法論，即遇到問(wèn)題，我們如何去解決問(wèn)題？班主任老師要多用啟發(fā)式的教育方式，引導學(xué)生正視自己的錯誤，并幫助他們改正錯誤做到既“教書(shū)”又“育人”。
五、學(xué)校教育與家庭教育并舉，有效架設學(xué)校和家長(cháng)溝通的橋梁
要教育好一個(gè)學(xué)生，不能只靠班主任一個(gè)人，要調動(dòng)一切可以調動(dòng)的社會(huì )力量，形成教育的合力，學(xué)校領(lǐng)導、任課老師、學(xué)生家長(cháng)及同學(xué)都是直接的相關(guān)人員。要形成一種良好的教育環(huán)境，學(xué)生家長(cháng)的力量是最為重要的。班主任老師一定要把與家長(cháng)的聯(lián)系、溝通當作一項重要的日常工作來(lái)做。因此，建立暢通的家校聯(lián)系是班主任工作的重點(diǎn)。學(xué)校的教育離不開(kāi)家長(cháng)的支持，爭取家長(cháng)的支持會(huì )使學(xué)校的教育更加有效果，如何和學(xué)生的家長(cháng)保持長(cháng)期的聯(lián)系并且取得他們的支持呢？架設好家校溝通的橋梁是班主任老師的'一項必不可少的工作，一是利用好現代通訊工具，利用家校聯(lián)系網(wǎng)絡(luò )，及時(shí)準確地向家長(cháng)發(fā)表學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習情況和生活情況，對于個(gè)別家長(cháng)，還要專(zhuān)門(mén)花上一定的時(shí)間和他們在電話(huà)里溝通和交流，提高了效率。二是定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，通過(guò)家長(cháng)會(huì )的召開(kāi)，學(xué)生的家長(cháng)、任課老師、學(xué)生三者面對面的交流，這樣談的話(huà)題更加集中，對學(xué)生來(lái)說(shuō)更加具有針對性，談話(huà)的內容更具有實(shí)實(shí)在在的意義。我們可以邀請一些家長(cháng)參加班會(huì )課，在課堂上聽(tīng)聽(tīng)自己孩子的心聲。班主任老師及時(shí)與家長(cháng)密切配合轉化和提高學(xué)困生的成績(jì)。一個(gè)班級好、中、學(xué)困生的存在是難免的，轉變一個(gè)“學(xué)困生”并非是“朽木不可雕”。我在轉化“學(xué)困生”的教育中是這樣做的，首先了解他們的學(xué)習興趣、基礎知識的掌握，根據“學(xué)困生”的接受能力特點(diǎn)，因材施教。其次是多與家長(cháng)聯(lián)系，互通在校、在家的表現，并有針對性地、有計劃地布置每天的作業(yè)，讓家長(cháng)督促孩子作業(yè)的完成情況，作業(yè)全部完成且做對的，我就在其作業(yè)本上寫(xiě)一些鼓勵性的評語(yǔ)，大大增強了他們的自信心，對連續三次作業(yè)全做對的就給其“加星”，這樣學(xué)生的積極性有了提高。通過(guò)有效的家校聯(lián)系和溝通，班主任老師能更有效地開(kāi)展工作，家長(cháng)能更加了解學(xué)生的具體情況，兩者形成了合力，更加有利于學(xué)生的成長(cháng)與發(fā)展。以上就是我在班主任管理工作中的一些體會(huì )。作為高中班主任，教育的對象是易并能很快接受新事物的高中生，他們在不斷地去與時(shí)俱進(jìn)，所以班主任也要不斷地去與時(shí)俱進(jìn)，這樣才能優(yōu)化班級管理的方法，讓學(xué)生容易并樂(lè )于接受。
高中班主任的管理論文三
高中班主任是一種高素質(zhì)的人選，也是智慧的精英。作為一名優(yōu)秀的班主任僅有淵博的知識是不夠的，重要的是要有高尚的師魂，有一步一個(gè)腳印的踏實(shí)作風(fēng)，有和父母愛(ài)孩子一樣的情懷，做到既要肯定優(yōu)點(diǎn)，又要欣賞缺點(diǎn)，是學(xué)生真正信賴(lài)的“大朋友”。
一、班主任的“師魂”導向：
1、言出必行，說(shuō)一不二。
班主任在學(xué)生面前說(shuō)話(huà)要三思，老成持重。許諾后一定得兌現，說(shuō)得到就必須做得到，不能讓學(xué)生覺(jué)得班主任就像個(gè)孩子一樣，這會(huì )帶來(lái)很大的負面影響。
2、勤跟班級。
班主任常到班級中去，一方面多留心學(xué)生中存在的問(wèn)題，另一方面讓學(xué)生感到班主任無(wú)時(shí)無(wú)刻地在他們身邊，關(guān)注著(zhù)他們。這樣，學(xué)生就時(shí)刻慎言慎行，自覺(jué)約束自己了。
3、注重形象儀表，以身作則。
班主任得衣著(zhù)整潔，樸素大方，儀表端莊，要有奮發(fā)向上的精神狀態(tài)，在氣質(zhì)上感染學(xué)生。要求學(xué)生時(shí)，自己率先做到，做好，使學(xué)生有學(xué)習的榜樣，然后再要求學(xué)生時(shí)，學(xué)生自然會(huì )服氣得多。
4、鍛煉演講辯論能力。
班主任常和學(xué)生打交道。一個(gè)優(yōu)秀班主任，在語(yǔ)言表達上要言簡(jiǎn)意賅，有激情，有感染力，用自己的口才來(lái)征服學(xué)生的心，使學(xué)生樂(lè )意接受班主任的管理。
5、嚴慈并濟。
愛(ài)學(xué)生不能放縱學(xué)生，要對他們嚴格要求。當老師為了他們的學(xué)習，為了他們的成長(cháng)與前途而采取適當的正面教育時(shí)，當他們感受到教師為他們無(wú)私奉獻時(shí)，通常會(huì )收到良好的教育效果。也就是說(shuō)，對學(xué)生要嚴慈并濟。得到學(xué)生的徹底認同。
二、班主任的“踏實(shí)”作風(fēng)
1、“細心觀(guān)察”學(xué)生的人與事。管好一個(gè)班集體，除了靠班級規章制度去約束外，班主任還要在課堂課間、校內校外的學(xué)習、勞動(dòng)及其他的各種活動(dòng)中，有目的、有計劃地對學(xué)生做系統的觀(guān)察。
2、“誠心捕捉”學(xué)生的心與情。班主任認真捕捉每位學(xué)生的心理和情感，是管理工作的深化的`繼續，做到如師如友，亦師亦友，不要高高在上擺班主任或教師的架子公平合理地對待每一位學(xué)生。
3、“愛(ài)心關(guān)注”學(xué)生的行與成。班主任要用愛(ài)心去關(guān)注每位學(xué)生日常行為及點(diǎn)滴成果，特別是對待后進(jìn)生，批評講究時(shí)機、地點(diǎn)、方法，表?yè)P力求恰當、誠懇、智慧。班主任工作的價(jià)值就不止在勉勵學(xué)生珍視親情，善待同學(xué)的狹窄空間，而是如何百年樹(shù)人，構建和諧社會(huì )的天下大任了。
三、班主任的“為人父母”情懷
1、利用電話(huà)促進(jìn)家校溝通
這是最方便、最普遍的一種聯(lián)絡(luò )方式。如果能夠善用，這一條線(xiàn)會(huì )成為拉近距離，凝聚力量的“感情專(zhuān)線(xiàn)”。在給家長(cháng)打電話(huà)時(shí)，多多表?yè)P孩子的優(yōu)點(diǎn)、成就。
2、利用網(wǎng)絡(luò )促進(jìn)家校溝通
網(wǎng)絡(luò )是一種很好的聯(lián)系方式，上新建班級可以著(zhù)手建立了班級QQ群，在QQ群的群空間里大家發(fā)發(fā)討論帖，把孩子們在學(xué)校的表現寫(xiě)在討論帖里，使家長(cháng)能及時(shí)了解孩子們在學(xué)校的表現。家長(cháng)有什么教育問(wèn)題上的困擾，也及時(shí)地提出，老師和家長(cháng)共同探討交流……
3、適時(shí)進(jìn)行家訪(fǎng)
家訪(fǎng)既是教師的一種教育手段，更是教師在教育教學(xué)中的一種感情投資，它可以加固家庭、學(xué)校之間的橋梁，縮短教師和家長(cháng)的距離，拉緊教師、學(xué)生、家長(cháng)間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)校與家庭共同擔負起培養學(xué)生成才的責任。
4、精心組織好家長(cháng)會(huì )
班主任通過(guò)家長(cháng)會(huì )，向家長(cháng)匯報學(xué)校教育教學(xué)的工作情況及今后工作計劃，并向家長(cháng)提出教育的具體要求，聽(tīng)取家長(cháng)的意見(jiàn)，共同研究改進(jìn)工作，從而協(xié)調學(xué)校教育與家庭教育的關(guān)系。
5、設立家長(cháng)開(kāi)放日，與家長(cháng)共同探討學(xué)生發(fā)展大計。
在指定的日期，班主任組織家長(cháng)到學(xué)校聽(tīng)課，針對老師的教課提出建設性的意見(jiàn)和建議，用以指導教學(xué)。
四、選好班干，培養得力助手。
俗話(huà)說(shuō)：一堵籬笆三條樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫，要使班主任工作得心應手，班主任不能只做“光棍司令”，必須培養好一批思想好，工作能力強的班干作為自己的得力助手。要選好人選，班主任必須深入班級、深入學(xué)生、了解情況、掌握好第一手材料后，提出候選人，讓學(xué)生民主選舉，然后班主任根據實(shí)際情況確定班干。班主任除了選好班干外，還要認真培養班干的思想素質(zhì)和工作能力，充分發(fā)揮班干的聰明才智，讓他們圍繞學(xué)校班級的中心工作開(kāi)展各項活動(dòng)，真正讓班干成為班中的主人，使他們在工作中鍛煉成長(cháng)。
班主任工作任重而道遠，必須有寬厚博大的胸懷，細致入微的心理，遠大時(shí)尚的眼光，緊緊抓住愛(ài)、勤、導三個(gè)要素，創(chuàng )造性地勞動(dòng)，使學(xué)生在德、智、體、美、勞幾方面全面發(fā)展，成為適應新時(shí)代的各種人才。
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