工程管理方面論文

　　摘要：實(shí)行中外合作辦學(xué)是培養具有國際化視野的工程項目管理人才的重要方式，為滿(mǎn)足國際工程項目的需求，這一模式下實(shí)踐教學(xué)成為關(guān)鍵。通過(guò)對現有中外合作辦學(xué)模式下工程管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節的問(wèn)題分析，總結出國際化實(shí)踐教學(xué)體系的依據和內涵，并在此基礎上，構建工程管理專(zhuān)業(yè)國際化實(shí)踐教學(xué)體系。

　　關(guān)鍵詞：工程管理方面論文

　　一、引言

　　由于國際化工程的日益增多，國際化工程要求管理人員不僅具有扎實(shí)的理論知識和技術(shù)水平，同時(shí)還要具備外語(yǔ)交流能力和較高的跨區域現場(chǎng)管理水平。在這一形勢下，采用中外合作辦學(xué)的形式開(kāi)展工程管理專(zhuān)業(yè)人才的培養成為一種重要的模式。然而，工程管理專(zhuān)業(yè)作為一種實(shí)踐性很強的專(zhuān)業(yè)，在中外合作辦學(xué)項目的培養模式中卻無(wú)法充分得到體現，尤其是在實(shí)踐教學(xué)方面，存在教學(xué)內容單

　　一、與實(shí)踐工程相脫

　　離等諸多問(wèn)題。為此，針對該問(wèn)題進(jìn)行研究具有很強的必要性。傳統的工程管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系研究大多集中在課程體系設計、實(shí)踐環(huán)節安排及教學(xué)質(zhì)量監督等方面。陳建國、許鳳(2010)通過(guò)分析工程管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的目的及目前存在的問(wèn)題，從實(shí)踐能力培養環(huán)節、實(shí)踐教學(xué)的方式和實(shí)踐教學(xué)的基本架構等三個(gè)方面，提出了針對工程管理專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系。在實(shí)踐環(huán)節安排方面，戴曉燕(2011)結合現行教育實(shí)際，提出構建校內實(shí)踐平臺，在工程管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中應用工程項目管理沙盤(pán)模擬，并對工程項目管理沙盤(pán)模擬的優(yōu)點(diǎn)和具體教學(xué)設計進(jìn)行了論述。在實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監督方面，張靈輝(2014)等學(xué)者提出工程管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐環(huán)節監督要教學(xué)貫穿始終，并且要和實(shí)踐教學(xué)體系相配套，并能夠動(dòng)態(tài)調整。綜上，可以看出許多學(xué)者對工程管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系展開(kāi)了深入的研究，也取得了一些成果。但不可否認的是，大部分研究均是基于一般工程管理專(zhuān)業(yè)培養模式下的情況，而對于中外合作辦學(xué)項目下的工程管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系研究則鮮見(jiàn)。因此，本文以華東交通大學(xué)與英國安格利亞魯金斯合作辦學(xué)項目中的工程管理專(zhuān)業(yè)培養模式為例，首先系統分析中外合作辦學(xué)項目中工程管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐環(huán)節存在的主要問(wèn)題，然后針對總結出的問(wèn)題提出相對應的國際化實(shí)踐教學(xué)體系。

　　二、工程管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的主要問(wèn)題

　　根據華東交通大學(xué)與英國安格利亞魯金斯合作辦學(xué)項目的具體特點(diǎn)，為總結出較為準確的問(wèn)題因素，本文秉持科學(xué)性、準確性、便捷性的基本原則，對華東交通大學(xué)工程管理專(zhuān)業(yè)師生進(jìn)行了問(wèn)卷調查，并采用主成分分析法獲得主要問(wèn)題因素，得出實(shí)踐教學(xué)的主要問(wèn)題主要集中在教學(xué)模式、師資配置、實(shí)踐環(huán)節、畢業(yè)設計四個(gè)方面。

　　1.教學(xué)模式方面。華東交通大學(xué)與英國安格利亞魯金斯大學(xué)的合作辦學(xué)項目包括工程管理專(zhuān)業(yè)和國際英語(yǔ)兩個(gè)專(zhuān)業(yè)。而在教學(xué)計劃的制定中，對實(shí)踐環(huán)節的考慮缺乏科學(xué)性和有效性，部分課程安排實(shí)踐環(huán)節的時(shí)間紊亂，施工組織設計等部分課程并未安排實(shí)踐環(huán)節，特別是將集中實(shí)習時(shí)間安排在第四學(xué)年度的第一個(gè)學(xué)期中期至第二個(gè)學(xué)期中期，而最后一學(xué)年往往是學(xué)生出國學(xué)習的一年，時(shí)間上明顯沖突。

　　2.師資配置方面。在中外合作辦學(xué)項目中，工程管理專(zhuān)業(yè)(國際班)現有國內專(zhuān)業(yè)教師10名，外籍專(zhuān)業(yè)教師8名。國內專(zhuān)業(yè)教師職稱(chēng)結構為教授2名，副教授2名，講師6名，學(xué)歷結構為博士研究生6名，碩士研究生4名。盡管大部分專(zhuān)業(yè)教師的理論基礎扎實(shí)，擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和方法，但從事現場(chǎng)管理的時(shí)間較少，故嚴重缺乏現場(chǎng)管理經(jīng)驗，這阻礙工程管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐環(huán)節的可持續進(jìn)行。

　　3.實(shí)踐環(huán)節方面。實(shí)踐環(huán)節主要存在教學(xué)過(guò)程中的實(shí)踐問(wèn)題和集中實(shí)習兩種情況，現行的工程管理專(zhuān)業(yè)課程實(shí)驗主要分為技術(shù)類(lèi)和管理類(lèi)，譬如一些工程材料實(shí)驗、工程結構實(shí)驗、沙盤(pán)模擬、施工組織仿真設計等。這些實(shí)驗由于經(jīng)費有限，在一定程度上均有所刪減。其次是集中實(shí)習的施工現場(chǎng)不好對接的問(wèn)題，由于現場(chǎng)環(huán)境惡劣，許多學(xué)生沒(méi)有足夠的學(xué)習興趣，整體的實(shí)踐效果不佳。

　　4.畢業(yè)設計方面。華東交通大學(xué)的工程管理專(zhuān)業(yè)由于是中外合作辦學(xué)項目，畢業(yè)設計實(shí)行動(dòng)態(tài)規劃，一般情況下仍然是安排在畢業(yè)實(shí)習完之后進(jìn)行。根據對學(xué)校工程管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)設計的調查可知，部分學(xué)生會(huì )選擇以論文的形式作為畢業(yè)設計，這就更與工程實(shí)踐相脫離，整個(gè)畢業(yè)研究有悖工程管理專(zhuān)業(yè)的培養目標。

　　三、國際化實(shí)踐教學(xué)體系的依據和內涵

　　華東交通大學(xué)與英國安格利亞魯金斯大學(xué)在工程管理專(zhuān)業(yè)方面的合作辦學(xué)項目結合兩所學(xué)校各自的特色，培養目標為具備較強的專(zhuān)業(yè)綜合素質(zhì)與能力、實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力，能夠在國內外土木工程及其他工程領(lǐng)域進(jìn)行工程決策及從事全過(guò)程工程管理和相關(guān)專(zhuān)業(yè)管理的高素質(zhì)、復合型人才。

　　1.構建國際化實(shí)踐教學(xué)體系的依據。隨著(zhù)全球一體化的快速演變，以及國家“一帶一路”倡議的實(shí)施，海外工程投資成為國家在國際舞臺上體現影響力的重要形式。面對這種大趨勢，工程一線(xiàn)需要大量具有國際化視野的工程項目管理人員。但由于國內傳統的教學(xué)形式以理論為主，缺乏實(shí)踐訓練。為此，要達到中外合作辦學(xué)項目中工程管理專(zhuān)業(yè)的培養目標，需要構建國際化教學(xué)體系。理論教學(xué)豐富學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識，為實(shí)踐教學(xué)奠定基礎，而實(shí)踐教學(xué)使得學(xué)生接觸實(shí)際工程，消化并融合理論知識，有效檢驗了理論教學(xué)的質(zhì)量，兩者總體呈現一種互補的關(guān)系。因此，實(shí)踐教學(xué)是整個(gè)教學(xué)體系中至關(guān)重要的一環(huán)，理應引起足夠的重視，這不僅關(guān)乎到教學(xué)質(zhì)量的保障，更是提高學(xué)生實(shí)踐應用能力的需求。

　　2.國際化實(shí)踐教學(xué)體系的內涵。工程管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生以中外合作辦學(xué)項目的形式進(jìn)行培養，目的在于國際化視野的訓練，這是國際化實(shí)踐教學(xué)體系的首要前提。在這一前提下，教學(xué)體系設定的人才規格應該是具備組織協(xié)調能力、軟件應用能力、外語(yǔ)交流能力、跨區域綜合管理能力等，將各種綜合能力的培養與實(shí)踐課程和實(shí)踐環(huán)節相銜接，構建適應國際工程的工程管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。在具體的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，一方面要合理設計國際化實(shí)踐教學(xué)的體系框架，理清理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的邏輯關(guān)系;另一方面要制定完善的實(shí)踐教學(xué)計劃，合理安排實(shí)踐教學(xué)進(jìn)度。為保證國際化實(shí)踐教學(xué)計劃的有序實(shí)施，將該計劃與課程教學(xué)計劃相配套，重點(diǎn)做好理論學(xué)習和各種實(shí)踐環(huán)節在時(shí)間方面的錯開(kāi)設置，實(shí)現整體的實(shí)踐教學(xué)內容形式多樣。

　　四、構建工程管理專(zhuān)業(yè)國際化實(shí)踐教學(xué)體系

　　華東交通大學(xué)與英國安格利亞魯金斯大學(xué)的中外合作辦學(xué)項目采用“3+1”學(xué)習年限安排，學(xué)制總共為四年，其中最后一年可赴英國就讀安格利亞魯金斯大學(xué)工程管理專(zhuān)業(yè)，并獲得中方和英方兩所院校的學(xué)士學(xué)位。因此，整個(gè)國際化實(shí)踐教學(xué)體系應圍繞這一時(shí)間安排而進(jìn)行，主要從以下三個(gè)方面構建工程管理專(zhuān)業(yè)國際化實(shí)踐教學(xué)體系，如圖1所示。

　　1.明確培養目標。中外合作辦學(xué)項目希望培養能夠在國內外土木工程及其他工程領(lǐng)域進(jìn)行工程決策和從事全過(guò)程工程管理及相關(guān)專(zhuān)業(yè)管理的高素質(zhì)、復合型、實(shí)踐能力較強、創(chuàng )新務(wù)實(shí)的專(zhuān)業(yè)人才。這對實(shí)踐教學(xué)提出三點(diǎn)基本要求：首先是夯實(shí)理論基礎，學(xué)校開(kāi)設了WesternConstructionTechnology、Measurement&AnalysisandControlofProductionCosts、ConstructionPlanningandProgramming等英方主干課程，項目中要求學(xué)生必須嚴格按照教學(xué)計劃修滿(mǎn)課程學(xué)分，充實(shí)理論基礎。其次是應用技能的鍛煉，要求熟練掌握工程項目管理的通用技能，且要具備較強的現場(chǎng)技術(shù)操作水平。最后是基本能力的培養，根據國際化實(shí)踐教學(xué)體系的要求，需要學(xué)生具備組織協(xié)調能力、軟件應用能力、外語(yǔ)交流能力、跨區域綜合管理能力。

　　2.以校企合作為引導。工程管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的最終目的是培養學(xué)生的工作能力。華東交通大學(xué)的中外合作辦學(xué)項目與中國中鐵集團合作的“中鐵國際班”項目相配合，工程管理專(zhuān)業(yè)完成前三年在學(xué)校的專(zhuān)業(yè)學(xué)習后，可選擇進(jìn)入中鐵國際班的國際工程專(zhuān)業(yè)學(xué)習，這一學(xué)年的學(xué)習由企業(yè)主導，課程安排會(huì )根據企業(yè)需求單獨設置，力爭通過(guò)3—5年培養，逐步成長(cháng)為中國中鐵國際工程項目管理骨干人才。

　　3.加強師資隊伍建設。根據工程管理專(zhuān)業(yè)現有的師資配備情況，在實(shí)踐環(huán)節主要存在兩個(gè)問(wèn)題：其一是大部分中方教師缺乏海外學(xué)習經(jīng)歷，進(jìn)行全英文教學(xué)存在較大問(wèn)題;其二是大部分教師直接從高校畢業(yè)然后進(jìn)入到高校教學(xué)，沒(méi)有足夠的工程現場(chǎng)管理經(jīng)驗。針對此類(lèi)情況，華東交通大學(xué)的中外合作辦學(xué)項目提出兩點(diǎn)建議措施，一方面在合作協(xié)議下，組織中方院校工程管理專(zhuān)業(yè)老師到英國安格利亞魯金斯大學(xué)集中學(xué)習，在提高英語(yǔ)交流水平的同時(shí)學(xué)習英方院校的先進(jìn)經(jīng)驗;另一方面建立切實(shí)可行的激勵機制和考核機制，鼓勵青年教師到施工現場(chǎng)進(jìn)行項目跟蹤學(xué)習。

　　五、結論

　　中外合作辦學(xué)作為培養具有國際化視野的工程項目管理人才的重要方式，正日益成為高校工程管理專(zhuān)業(yè)培養的熱點(diǎn)內容。這一模式下的實(shí)踐教學(xué)作為應用型人才培養的關(guān)鍵，需要在實(shí)際的教學(xué)環(huán)節中得以保障。加強中外合作辦學(xué)模式下工程管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的培養，不僅關(guān)乎到學(xué)生自身的就業(yè)前景，更是滿(mǎn)足國家對具備國際化視野的高素質(zhì)、復合型、實(shí)踐能力強、創(chuàng )新務(wù)實(shí)的工程管理專(zhuān)業(yè)人才的迫切需求。

　　參考文獻：

　　[1]張建坤,成虎.對工程管理專(zhuān)業(yè)地位和學(xué)科體系的思考[J].建筑經(jīng)濟,2007,(7):5-7.

　　[2]陳建國,許鳳.工程管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構建研究[J].高等教育研究,2010,19(1):89-94.

　　[3]戴曉燕.工程項目管理沙盤(pán)模擬在工程管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中的應用[J].實(shí)驗技術(shù)與管理,2011,28(12):162-168.

　　[4]張靈輝.工程管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程體系的研究[J].大學(xué)教育,2014,(3):118-120.

　　[5]馬輝.工程管理專(zhuān)業(yè)一體化實(shí)踐教學(xué)體系的構建[J].項目管理技術(shù),2011,9(10):40-43.

【工程管理方面論文】相關(guān)文章：

經(jīng)濟管理方面論文11-28

行政管理方面的論文11-29

企業(yè)管理方面的論文（精選14篇）01-04

解決建筑工程管理方面問(wèn)題的方法11-16

工程管理論文09-04

工程管理英文論文05-18

建筑項目工程管理的論文11-29

工程管理的畢業(yè)論文11-28

工程管理論文題目06-08

(集合)工程管理論文09-11