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運用理科讀背,提高化學(xué)學(xué)習效率論文
摘要:讀背是傳統的語(yǔ)言學(xué)習的基本方法。讀背的作用在于它是用形象化的口語(yǔ)強化對知識的理解,從而達到記憶的目的;它也是一種重要的教學(xué)方式,同樣也可以用于理科的教學(xué)中,達到提高課堂效率的目的。
關(guān)鍵詞:理科讀背學(xué)習興趣學(xué)習效率
當前新課改風(fēng)起云涌,教師也在不斷地進(jìn)行教學(xué)教育改革,以適應不斷變化的學(xué)生,并逐漸地由應試教育向素質(zhì)教育不斷地轉變;瘜W(xué)新課程標準要求:“對中學(xué)化學(xué)應該掌握的的內容能融會(huì )貫通。將知識點(diǎn)統攝整理,使之網(wǎng)絡(luò )化,有序的存儲,有正確的復述、再現、辨認的能力!崩砜谱x背就可以讓學(xué)生對知識進(jìn)行復述和再現。
一、為什么要讀背
很多人認為,只有文科需要讀背,而理科只需要理解。其實(shí)不然,理科的學(xué)習中也有許多知識需要記憶和消化,對于一些較難理解的定理和結論,以及常識性的知識都可以運用于讀背中。古人云“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)”。讀文科內容,重點(diǎn)在于能揪出字里行間的內涵與思想;讀理科內容,重點(diǎn)在于理清作者的思路,看他如何運用特定的方法來(lái)解決實(shí)際中遇到的問(wèn)題;瘜W(xué)是一門(mén)集眾多概念、化學(xué)反應和實(shí)驗現象、規律的學(xué)科,被喻為一門(mén)理科中的文科,因而化學(xué)學(xué)科的讀背的作用就更加明顯。
我校作為農村中學(xué),學(xué)生的基礎普遍較差,有相當部分學(xué)生不能夠完成正常的課堂學(xué)習,表現為課堂上打瞌睡,不專(zhuān)心聽(tīng)講,玩手機、看雜志等違紀層出不窮,多數學(xué)習處于被動(dòng)應付狀態(tài)、缺乏主動(dòng)性,抱著(zhù)消極態(tài)度聽(tīng)課,缺乏獨立學(xué)習的習慣。通過(guò)對“學(xué)困生”的調查研究發(fā)現,學(xué)生學(xué)習成績(jì)不佳,往往起因于學(xué)習效率不高,知識障礙越來(lái)越多,達到了無(wú)法彌補的地步。記憶缺陷往往是造成學(xué)生學(xué)習障礙的主要原因之一。在這種情況下,急需要找到一種方法,可以降低標高,提高學(xué)生學(xué)習興趣,讓學(xué)生投入到學(xué)習當中。理科讀背讓學(xué)生從單一繁瑣解題中找到了學(xué)習的另一種方法,可以讓一部分基礎相對較差不能答題的學(xué)生找到學(xué)習的方法,避免在理科學(xué)習中“無(wú)事可做”!
二、讀什么
1、讀教材
教材是最好的參考書(shū),也是最好的教輔資料,用好教材是打好基礎的必經(jīng)之路。如果對教材不熟悉,如何能夠講知識融會(huì )貫通,如何可以將知識序列化、網(wǎng)絡(luò )化,使之轉化為自己的東西。對于教材可以讀以下內容:
。1)讀教材文本中的結論性語(yǔ)句和概念性語(yǔ)句
。2)讀教材文本中的演示實(shí)驗和學(xué)生實(shí)驗。
。3)讀教材中的“閱讀材料”和“研究性學(xué)習”和“家庭小實(shí)驗”。通過(guò)對教材的讀背,可以讓學(xué)生對教材有很好地了解,運用時(shí)達到達到“信手捏來(lái)”的境界。
2、讀目標
一堂課的學(xué)習目標是學(xué)生學(xué)習需要完成的任務(wù),也是學(xué)生學(xué)習的方向。學(xué)生通過(guò)閱讀目標,可以讓學(xué)生明確本堂課的內容和重難點(diǎn),做到“心中有數”。課堂上也緊跟目標,最后可以通過(guò)對照目標進(jìn)行自我評價(jià),本堂課“我學(xué)到了什么?我還有哪些知識沒(méi)有搞懂?”
3、讀重點(diǎn)
重點(diǎn)知識是學(xué)生需要重點(diǎn)關(guān)注的,也是在學(xué)業(yè)的水平考試中?键c(diǎn),因而要讓每個(gè)學(xué)生都“心知肚明”,反復咀嚼和體會(huì )。例如在學(xué)習化學(xué)平衡移動(dòng)原理時(shí),學(xué)生對勒夏特列原理“如果改變影響化學(xué)平衡的一個(gè)條件,平衡將向能夠減弱這種改變的方向移動(dòng)”,雖然此原理僅有三十余字,但是很多學(xué)生不能夠真正的理解,我們需要讓學(xué)生不斷地強化這一原理,方法便是讓學(xué)生進(jìn)行讀背,同時(shí)強化記憶,這樣才可以突破難點(diǎn)。
4、讀試題
對于基礎較差的學(xué)生,其讀書(shū)的時(shí)候容易抓住半截就開(kāi)跑,導致解題時(shí)出現較大的錯誤,特別是我校的學(xué)生,有相當部分的學(xué)生不能夠很好地讀題和審題。對于經(jīng)典試題有很好地示范作用,因而要讓學(xué)生進(jìn)行試題的讀背,并認真閱讀信息,讀試題中的關(guān)鍵字詞和解題的“題眼”。通過(guò)題的讀背訓練,可以讓學(xué)生根據自己的錯題情況,整理錯題集,對易錯和常錯的題型進(jìn)行歸納和總結,培養學(xué)生讀題和審題的良好習慣。
5、讀規律
在中學(xué)化學(xué)的學(xué)習過(guò)程中,會(huì )遇到很多的規律和結論,學(xué)生利用好規律可以為自己的解題和記憶提供很好地幫助,因此可以讓學(xué)生通過(guò)讀背,讓學(xué)生對知識進(jìn)行梳理和總結。在人教版高中教材第一冊《氣體摩爾體積》一節中“標準狀況下,1mol任何氣體的體積都約為22.4L”,對于本句話(huà)就屬于學(xué)生必須要掌握,并且需要不斷強化和理解,這句話(huà)對該規律中的幾個(gè)關(guān)鍵知識點(diǎn)“條件”、“物質(zhì)的量”、“對象”和“量”都交代得非常清楚;又如《元素周期律》一節中對元素周期律的描述“元素的性質(zhì)隨著(zhù)元素原子序數的遞增而呈周期性變化”。元素周期律是中學(xué)化學(xué)中最重要的化學(xué)理論之一,教師要利用好理科的讀背讓學(xué)生落實(shí)基礎知識的學(xué)習。
三、怎么讀
1、讀背有“備”
“凡事預則立,不預則廢!弊x背時(shí)也要做好充分準備!白x什么內容,怎樣讀”心中必須有數,太盲目,讀背也僅僅停留在認字的層面上。在讀背前教師應備課,應該讀什么,給學(xué)生提出明確的要求,列出讀背的知識清單,讓學(xué)生根據清單有計劃地讀背,最后還要有相應的檢查,才能夠體現出讀背的效果。同時(shí)還可以督促學(xué)生讀背,也能夠激發(fā)學(xué)生自覺(jué)讀書(shū)的興趣。作為學(xué)生應該準備一個(gè)本子,邊讀便記錄關(guān)鍵知識,手、腦和口并用,提高讀背效率,最后還要嘗試默寫(xiě)讀過(guò)的內容。
2、讀背有“法”
很多學(xué)生在閱讀教材時(shí),大多數學(xué)生沒(méi)有計劃和側重,不知道讀什么,怎么讀?對于讀書(shū)必須做到讀背內容要符合自身實(shí)際(最好是最近剛學(xué)到的重點(diǎn)知識),這樣就可以跟上教師的節奏同時(shí)還能夠提高復習的效率。
對理科而言,讀背的方法不可能與文科一樣,逐字逐句的讀,要讀必須要進(jìn)行加工,做到“有所讀,有所不讀”,不然讀的效果不好。據科學(xué)家研究,大聲誦讀可以刺激大腦,加強記憶。另外,有時(shí)看書(shū)會(huì )感到疲憊,如果讀出聲來(lái)則避免了疲倦。理科的讀背主要集中在知識要點(diǎn)的讀背,同時(shí)讀背必須要“用心”,讀背不能夠知識停留在泛讀或快速閱讀的層次上,必須要做到“重點(diǎn)知識精讀,非重點(diǎn)內容可以快速瀏覽或不讀”。
3、讀中有“背”
讀背課的形式是“讀”,而目標應該是“記”,所以要將讀和記相結合,讀而不記將達不到效果。對于化學(xué)讀背不能是泛泛而讀,必須讀而有所思,還應有所感,最后達到有所悟。例如,心理學(xué)家做過(guò)這樣的實(shí)驗:寫(xiě)出16個(gè)無(wú)意義音節,讓被試者識記憶9分鐘,然后馬上回憶。被試午中全部時(shí)間用于讀背的,當時(shí)只能回憶35%;而1/5時(shí)間用于讀背,能回憶50%;2/5時(shí)間用于讀背的,能回憶57%;4/5時(shí)間用于讀背的,能回憶74%。從上述實(shí)驗可以看出,一味地讀也不能達到良好的效果,只有將讀和背結合起來(lái),才能夠將效果達到最大化。
四、結束語(yǔ)
有些教師和學(xué)生認為,理科的讀背價(jià)值不大,像文科知識那樣讀背知識點(diǎn)和重難點(diǎn)是浪費時(shí)間,有時(shí)間還不如多練習幾個(gè)題更有效。但并非如此,當教師在訴說(shuō)自己課堂上越來(lái)越辛苦,是否清楚學(xué)生的實(shí)際水平怎么樣?當教師在感嘆學(xué)生的知識遺忘速度非常大時(shí),是否知道學(xué)生的學(xué)習效率有多高?如果能夠真正地用好讀背,對學(xué)生而言就學(xué)會(huì )了讀書(shū)的方法,可以讓他們對教材更加熟悉,提高其閱讀教材的能力。我們經(jīng)常在抱怨學(xué)生對教材不熟悉,可能恰恰是我們沒(méi)有教會(huì )他們讀背的方法,因此理科的讀背需要有選擇性。理科的讀背不僅是讓學(xué)生復習知識,更重要的是教會(huì )學(xué)生看書(shū),讓學(xué)生能夠自主學(xué)習,提高學(xué)習的效率。
理科讀背課是特定條件下,依據學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況開(kāi)發(fā)一種學(xué)習方式,針對不同的學(xué)生,讀背的方式不同,當然效果也可能不完全相同,筆者認為各位同仁應依據實(shí)際,選擇性使用,當然在實(shí)施過(guò)程中還需要不斷地更新和改進(jìn)。在教學(xué)中不斷的探索,尋找更適合學(xué)生,更適合自身特點(diǎn)的理科讀背課的模式。
參考文獻:
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[2]黃傳軍,學(xué)好理科的方法與秘訣[M]內蒙古大學(xué)出版社,2008(2)
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