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演示實(shí)驗教學(xué)在初中化學(xué)課堂中的運用論文
借助于化學(xué)實(shí)驗學(xué)習， 讓學(xué)生能夠充分感悟與體會(huì )到化學(xué)實(shí)驗的科學(xué)性， 促進(jìn)學(xué)生學(xué)習興趣， 有效的轉變學(xué)生的學(xué)習理念與學(xué)習方式， 有效的提升學(xué)生的創(chuàng )新意識與創(chuàng )新能力。另外， 也可讓學(xué)生在參與實(shí)驗活動(dòng)的過(guò)程當中， 學(xué)習與掌握化學(xué)概念， 并將所學(xué)的化學(xué)知識運用到現實(shí)生活當中。
在當前的初中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐當中， 教育工作者必須充分的認識到：在學(xué)習化學(xué)的過(guò)程當中， 實(shí)驗教學(xué)所體現出的重要性， 因此， 想要有效的提升化學(xué)的教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量， 就必須進(jìn)一步強化當前的初中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)。學(xué)習化學(xué)學(xué)科的重要特征之一， 即是“以實(shí)驗作為學(xué)習的基礎”.
在當前的化學(xué)學(xué)科發(fā)展進(jìn)程當中， 化學(xué)實(shí)驗也是一個(gè)極其重要的學(xué)習載體。進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗， 必須要讓學(xué)生做到手腦并用。通過(guò)化學(xué)實(shí)驗， 能夠讓學(xué)生深入的學(xué)習與掌握所學(xué)的化學(xué)知識， 因此， 教師在教學(xué)實(shí)踐當中， 必須注重有效的開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗教學(xué)。
一、強化課堂演示實(shí)驗教學(xué)
在化學(xué)實(shí)驗當中， 演示實(shí)驗能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣， 讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到化學(xué)教學(xué)活動(dòng)當中。教師在教學(xué)當中， 如果運用傳統的灌輸式的教學(xué)模式， 學(xué)生只能被動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習， 學(xué)習的效果不佳。但是， 通過(guò)開(kāi)展具有趣味性的化學(xué)實(shí)驗：例如：無(wú)法燒毀的毛巾、魔棒點(diǎn)燈等化學(xué)實(shí)驗， 能夠讓學(xué)生對化學(xué)學(xué)習充滿(mǎn)了興趣， 讓學(xué)生能夠積極的學(xué)習探索相關(guān)的化學(xué)知識， 讓學(xué)生能夠深入的學(xué)習化學(xué)知識。通常而言， 演示實(shí)驗是教師在課堂教學(xué)當中， 依據教學(xué)的實(shí)際內容所開(kāi)展的實(shí)驗。
因此， 在學(xué)習化學(xué)時(shí)， 實(shí)驗教學(xué)能夠發(fā)揮出自身重要的作用�；瘜W(xué)學(xué)科與化學(xué)實(shí)驗之間具有緊密聯(lián)系的關(guān)系。筆者個(gè)人認為：開(kāi)展高效的實(shí)驗教學(xué)， 可從下述幾個(gè)方面開(kāi)展教學(xué)：借助于演示實(shí)驗生動(dòng)有趣、直觀(guān)形象的教學(xué)， 能夠有效的提升教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量， 有效的降低教學(xué)的難度， 拓展學(xué)生的創(chuàng )新思維；同時(shí)， 還能夠有效的體現出化學(xué)教學(xué)當中良好的的“示范”作用， 讓學(xué)生能夠掌握正確的實(shí)驗方法， 從而讓學(xué)生能夠通過(guò)化學(xué)實(shí)驗來(lái)深入的學(xué)習化學(xué)知識。
二、注重開(kāi)展學(xué)生分組實(shí)驗課堂教學(xué)
學(xué)生分組實(shí)驗， 即為學(xué)生在化學(xué)學(xué)習的過(guò)程當中， 在教師的適時(shí)指導下， 由學(xué)生充分運用化學(xué)實(shí)驗儀器與實(shí)驗設備獨立進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗。通過(guò)此種實(shí)驗， 能夠有效的培養學(xué)生的綜合學(xué)習能力， 同時(shí)， 也能夠讓學(xué)生具備科學(xué)探索的精神。另外， 在實(shí)驗課當中， 能夠較好的體現出學(xué)生在教學(xué)當中的主體地位， 教師作為教學(xué)的主導者。
在化學(xué)實(shí)驗教學(xué)當中， 必須重點(diǎn)訓練學(xué)生的“實(shí)際動(dòng)手”能力， 讓學(xué)生能夠認真細致的對待實(shí)驗操作當中所有的細微的環(huán)節， 從而讓學(xué)生能夠做到規范化的實(shí)驗操作。同時(shí)， 在開(kāi)展實(shí)驗教學(xué)時(shí)， 要讓學(xué)生學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行思考， 把握住實(shí)驗的重點(diǎn)， 有效的尋找出與實(shí)驗現象具有緊密聯(lián)系的問(wèn)題， 深入的進(jìn)行分析與研究， 從而讓學(xué)生能夠得出正確的學(xué)習結論。
三、有效的開(kāi)發(fā)家庭小實(shí)驗
通過(guò)相關(guān)的教學(xué)實(shí)踐顯現， 在化學(xué)課堂教學(xué)當中， 充分的融入家庭小實(shí)驗， 能夠讓化學(xué)學(xué)習從課堂學(xué)習有效的拓展到課外學(xué)習領(lǐng)域， 充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、有效的培養學(xué)生的學(xué)習綜合能力、創(chuàng )新思維能力， 而家庭小實(shí)驗， 能夠較好的體現出生活化的化學(xué)實(shí)驗， 由于化學(xué)知識完全源自于現實(shí)生活。因此， 通過(guò)生活化的化學(xué)實(shí)驗， 能夠讓學(xué)生更加深入的學(xué)習與掌握化學(xué)知識。由于化學(xué)實(shí)驗是依據化學(xué)實(shí)際教學(xué)內容而來(lái)的， 因此， 能夠讓學(xué)生有效的的理解與記憶化學(xué)教學(xué)內容。例如， 筆者將鐵釘生銹這一課堂實(shí)驗， 提前布置給學(xué)生作為家庭小實(shí)驗進(jìn)行實(shí)驗操作。在教學(xué)《探究鐵生銹條件》此課時(shí)， 安排幾個(gè)學(xué)生在課堂當中進(jìn)行演示實(shí)驗， 通過(guò)這樣的教學(xué)方式從而獲得了最佳的教學(xué)效果。
四、運用多媒體技術(shù)輔助實(shí)驗教學(xué)
在當前的初中化學(xué)教學(xué)當中， 充分運用多媒體輔助技術(shù)進(jìn)行教學(xué)， 能夠將化學(xué)知識生動(dòng)有趣、直觀(guān)形象的教學(xué)展現。在化學(xué)實(shí)驗教學(xué)當中， 有一些具有高難度、高危險性的實(shí)驗， 能夠通過(guò)多媒體進(jìn)行演示實(shí)驗， 可獲得較好的教學(xué)效果。
例如：
�。�1） 有毒、易燃易爆的一些危險實(shí)驗。一氧化碳的可燃性、面粉爆炸實(shí)驗， 都可充分運用多媒體進(jìn)行演示實(shí)驗。
�。�2） 學(xué)生較容易出現錯誤的化學(xué)實(shí)驗， 可充分運用多媒體進(jìn)行演示實(shí)驗， 讓學(xué)生能夠體會(huì )到在實(shí)驗過(guò)程當中由于錯誤操作會(huì )導致出現的危險性， 從而有效的規避了錯誤實(shí)驗的發(fā)生。例如， 在開(kāi)展一氧化碳還原氧化銅的實(shí)驗時(shí)， 可借助于多媒體進(jìn)行模擬實(shí)驗， 能夠讓學(xué)生較好的認知與了解到如何來(lái)有效的規避錯誤的出現。
�。�3） 開(kāi)展微觀(guān)物質(zhì)結構及其運動(dòng)的實(shí)驗， 由于這些實(shí)驗具有較強的抽象性， 難以進(jìn)行實(shí)際實(shí)驗。而通過(guò)多媒體三維圖功能， 能夠讓學(xué)生較好的學(xué)習與理解微觀(guān)世界的知識， 可有效的培養學(xué)生的空間想象能力的培養。
例如， 充分用Flash動(dòng)畫(huà)， 可較好的模擬質(zhì)量守恒定律當中的微觀(guān)詮釋�？勺寣W(xué)生較容易理解水電解過(guò)程當中的原子分子之間的轉化， 從而讓學(xué)生通過(guò)多媒體技術(shù)較好的學(xué)習與掌握實(shí)驗教學(xué)， 深入的理解與掌握所學(xué)的化學(xué)知識。
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