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創(chuàng )新教育在小學(xué)音樂(lè )課堂中的運用論文
一、音樂(lè )教育和創(chuàng )新教育的基本概況
1.1音樂(lè )教育的內涵
對于音樂(lè )教育來(lái)說(shuō)，其主要的目的是要教會(huì )學(xué)生如何運用組織的樂(lè )音對自我情感進(jìn)行表現，如何能夠通過(guò)美妙的音樂(lè )來(lái)進(jìn)行自我心靈的展現。對于學(xué)生的“心靈”而言，它所展現的是一種無(wú)聲的“語(yǔ)言文字”，而音樂(lè )教育則主要是通過(guò)音樂(lè )對學(xué)生進(jìn)行心靈上的引導，通過(guò)音樂(lè )所展現的一種美育的功能性特點(diǎn)去對人進(jìn)行良好的教育。
1.2創(chuàng )新教育的基本內容創(chuàng )新則
主要指的是在原有的基礎上產(chǎn)生新的且具有價(jià)值的事物的一種發(fā)展過(guò)程。而對于音樂(lè )中的創(chuàng )新而言是人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的首要力量、巨大杠桿，意思是對人們內心深處正在沉睡的內部資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)利用，從而對人們的創(chuàng )造欲望進(jìn)行激發(fā)，加強人們的創(chuàng )新意識，對人們的創(chuàng )造能力不斷進(jìn)行加強和提升。對小學(xué)音樂(lè )課堂進(jìn)行音樂(lè )創(chuàng )新教育，就是運用這種具有創(chuàng )造和創(chuàng )新的典型特點(diǎn)，在對兒童進(jìn)行音樂(lè )素養培養的同時(shí)，對其內心深處具有創(chuàng )新精神的火花進(jìn)行點(diǎn)燃，從而開(kāi)發(fā)潛在的智力進(jìn)而思維模式，啟發(fā)創(chuàng )造，強化創(chuàng )新意識，提高創(chuàng )新能力，最終達到全面和諧的發(fā)展。
二、小學(xué)課堂中創(chuàng )新教育的實(shí)施對教師的具體要求
2.1改變傳統的教學(xué)觀(guān)念
對于教師而言，要想更好的培養學(xué)生的創(chuàng )新素質(zhì)，教師首先要進(jìn)行自我提高，成為一個(gè)具有創(chuàng )新精神的人。隨著(zhù)現今經(jīng)濟和科技的不斷發(fā)展，如何去轉變原有的教學(xué)觀(guān)念、構建全新的知識結構、創(chuàng )造良好的教學(xué)方法已經(jīng)對小學(xué)教師提出了越來(lái)越高的要求。而對于傳統教學(xué)當中的對知識和技能進(jìn)行訓練、灌輸的方式已經(jīng)很難再適應現今的教育教學(xué)的發(fā)展。雖然對于教學(xué)知識的整體結構來(lái)說(shuō)，音樂(lè )依然具有一種規律性的理論需要直接對學(xué)生進(jìn)行傳授，而音樂(lè )所具有的“只可意會(huì )，不可言傳”這種典型的性質(zhì)，則更需要學(xué)生依靠自我的想象力去進(jìn)行自我的再創(chuàng )造。
2.2改變原有的教學(xué)方式
對于音樂(lè )的教學(xué)方式而言，應當改變原有的教學(xué)方式，構建一種無(wú)權威的教學(xué)、學(xué)習機制，在課堂中體現一種自由、和諧且具有師生雙向交流的教學(xué)形式。體現教師之間的交流和審美信息，在真正意義上體現教學(xué)之間的平等關(guān)系。除此之外，教師應該逐漸將自己從一個(gè)“教書(shū)匠”演變?yōu)椤敖虒W(xué)設計師”、“指導者”、“促進(jìn)者”和“合作伙伴”，為學(xué)生創(chuàng )造寬松融洽的人際環(huán)境。
2.3增強教學(xué)中的民主意識
在小學(xué)音樂(lè )課堂當中應當著(zhù)重體現教與學(xué)之間的民主意識，教師應當最終學(xué)生的人格，能夠更好的維護學(xué)生自身的自信心以及自尊心，不管學(xué)生對音樂(lè )是否具有一定的天賦，也不管是否能夠具有良好的優(yōu)勢，都應該接受他們所具有的被音樂(lè )教育的權利，去真正熱愛(ài)和關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。
三、實(shí)施創(chuàng )新教育的基本策略
3.1創(chuàng )設自由、開(kāi)放的學(xué)習和探究環(huán)境
想要實(shí)現創(chuàng )新教育，其基本前提條件就是要有自由、輕松的學(xué)習氛圍。如果在課堂教學(xué)當中不能基于學(xué)生自由、寬松想象的空間，則很難實(shí)現自我創(chuàng )造。據有關(guān)心理學(xué)家的研究表明，學(xué)生如果在沒(méi)有一定的壓力、負擔的情況之下，其心理及思維活動(dòng)方式都會(huì )相對比較活躍，而這時(shí)候便很容易產(chǎn)生一定的聯(lián)想。因此，對于教學(xué)而言，教師應當主動(dòng)的營(yíng)造一個(gè)良好的、輕松的學(xué)習氛圍和環(huán)境，與學(xué)生構建平等的師生關(guān)系，從而進(jìn)一步消除學(xué)生心理的緊張情緒，使得學(xué)生在沒(méi)有壓力的情況下，通過(guò)愉快的方式更好的學(xué)習和想象。
3.2對學(xué)生的認識興趣進(jìn)行激發(fā)
“興趣”是人體當中帶有一種趨向性的典型的心理特征。只有某個(gè)人對某件事物具有興趣的時(shí)候，才會(huì )進(jìn)行自我主動(dòng)的、積極的探索，因此，教師在教育教學(xué)當中，要對小學(xué)音樂(lè )課堂教學(xué)進(jìn)行良好的設計，在最大程度上讓學(xué)生對音樂(lè )課程產(chǎn)生一定的興趣，從而讓學(xué)生通過(guò)自身的興趣去主動(dòng)的對課程進(jìn)行學(xué)習和探頭，激發(fā)起學(xué)習的積極性。
3.3課堂中要以學(xué)生為主，強調學(xué)生的主動(dòng)性
在教學(xué)當中應當確定學(xué)生的主動(dòng)性，將課堂交給學(xué)生，教師在教學(xué)當中更重要的是發(fā)揮自己的引導作用，依據每個(gè)學(xué)生不同的情況設定一定的目標和教學(xué)方式，讓學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行鉆研和學(xué)習，在學(xué)習過(guò)程當中出現困難的時(shí)候，運用良好的方式進(jìn)行引導，從而幫助學(xué)生擺脫原有的困難，達到一定的突破。
3.4運用現代化的教育技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)
隨著(zhù)信息化的不斷發(fā)展和進(jìn)步，計算機輔助教學(xué)已經(jīng)得到了全面的發(fā)展和普及，特別是在教育方面，因其具有良好的傳輸功能和獨特的優(yōu)勢，使得原本枯燥的教學(xué)方式逐漸活躍開(kāi)來(lái)，而對于小學(xué)音樂(lè )教學(xué)來(lái)說(shuō)，由于學(xué)生的思維方式轉變的都比較快，對一些新鮮的事物都會(huì )極為感興趣，希望自己能夠成為同學(xué)當中最先發(fā)現的人之一，而對于計算機教學(xué)方式而言，他可以幫助學(xué)生將音樂(lè )教學(xué)變得更為具體話(huà)、立體化和形象化，學(xué)生在學(xué)習中常常會(huì )遇到困難，思維受到阻礙，這時(shí)便可以利用多媒體適時(shí)巧妙演示，通過(guò)誘導、點(diǎn)撥，使學(xué)生溝通遇阻的思維，從而沖破障礙。
作者:衛家根 單位:通州灣東余小學(xué)
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