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化學(xué)實(shí)驗課程教學(xué)改革初探論文
一、改革教學(xué)內容，使其層次化。
1、操作性實(shí)驗和驗證性實(shí)驗著(zhù)重對學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗基礎知識、基本操作技能訓練，是化學(xué)基礎實(shí)驗教學(xué)的重要環(huán)節。
對于該類(lèi)實(shí)驗，我們首先明確該門(mén)實(shí)驗課中學(xué)生應掌握的實(shí)驗基本操作；基本操作所屬的具體實(shí)驗項目，通過(guò)講授、演示和與學(xué)生的交流討論，向學(xué)生傳授實(shí)驗基本原理、基本知識和實(shí)驗基本要點(diǎn)與關(guān)鍵步驟，對學(xué)生進(jìn)行嚴格的規范化操作的指導和訓練，及時(shí)發(fā)現和糾正學(xué)生在實(shí)驗基本操作上存在的問(wèn)題。
2、綜合性實(shí)驗主要指導學(xué)生根據實(shí)驗原理，運用基本實(shí)驗方法、實(shí)驗手段和技能完成給定化合物的合成、組成測定及結構表征，使學(xué)生系統學(xué)習各類(lèi)化合物的合成原理與方法，學(xué)習運用近代分析儀器的方法。
綜合性實(shí)驗突出訓練學(xué)生對所學(xué)化學(xué)知識和化學(xué)實(shí)驗技能的綜合應用，通過(guò)一個(gè)物質(zhì)或產(chǎn)品的研制、生產(chǎn)過(guò)程、成分分析等，達到培養學(xué)生科學(xué)思維和創(chuàng )新意識的目的。對于實(shí)驗中的關(guān)鍵問(wèn)題、安全要求、基本裝置的規范安裝和基本操作等內容進(jìn)行詳細的講解，而對實(shí)驗過(guò)程的現象及實(shí)驗產(chǎn)生的結果，則由老師引導學(xué)生分析和思考，并要求學(xué)生進(jìn)行討論，這種啟發(fā)式和互動(dòng)式教學(xué)，調動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習的積極性。
3、設計性實(shí)驗突出培養學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力、判斷推理能力、研究創(chuàng )新能力、團結協(xié)作能力。
設計性實(shí)驗是指在給定實(shí)驗目的、要求和在實(shí)驗室現有條件下，由學(xué)生自行設計實(shí)驗方案并加以實(shí)現的實(shí)驗教學(xué)方法。與傳統的實(shí)驗相比，設計性實(shí)驗突出學(xué)生在實(shí)驗中的主體性，讓學(xué)生主動(dòng)思考、主動(dòng)實(shí)踐，這對于提高學(xué)生的創(chuàng )新能力、實(shí)踐能力等綜合素質(zhì)十分有利。對設計性實(shí)驗，我們首先指導學(xué)生查閱相關(guān)文獻，與學(xué)生共同討論實(shí)驗方案，對實(shí)驗原理、操作步驟、數據處理則由學(xué)生自行弄懂。實(shí)驗完畢后，與學(xué)生共同探討實(shí)驗的成敗。
二、改革實(shí)驗環(huán)節，使得實(shí)驗預習、實(shí)驗過(guò)程以及課后輔導一體化。
1、實(shí)驗預習。
在實(shí)驗前要求學(xué)生對將要進(jìn)行的實(shí)驗進(jìn)行預習，寫(xiě)出預習報告。預習報告主要包括實(shí)驗的基本原理、實(shí)驗儀器、實(shí)驗藥品、實(shí)驗步驟、實(shí)驗數據的記錄、課后問(wèn)題等內容。通過(guò)預習學(xué)生可對實(shí)驗原理、所用儀器、藥品、操作步驟等內容有一定的了解，可提高學(xué)生實(shí)驗的效果。
2、實(shí)驗過(guò)程。
在實(shí)驗課上，教師和學(xué)生針對本次實(shí)驗內容進(jìn)行充分的討論。通過(guò)教師講解和學(xué)生的討論，使學(xué)生能掌握實(shí)驗基本原理、實(shí)驗步驟、實(shí)驗數據的處理方式、實(shí)驗過(guò)程中的注意事項等。實(shí)驗過(guò)程中要求學(xué)生要按照正確的操作步驟進(jìn)行實(shí)驗操作，要及時(shí)正確地觀(guān)察與記錄實(shí)驗現象、獲取實(shí)驗數據并進(jìn)行結果處理。教師要對學(xué)生的實(shí)驗基本操作進(jìn)行具體指導，及時(shí)發(fā)現學(xué)生在實(shí)驗基本操作上存在的問(wèn)題并及時(shí)糾正。
3、課后輔導。
實(shí)驗指導教師要對學(xué)生的實(shí)驗報告進(jìn)行認真、詳細的批改，指出實(shí)驗報告中的錯誤，記錄實(shí)驗報告中反映出來(lái)的學(xué)生在實(shí)驗過(guò)程中可能存在的問(wèn)題，并與學(xué)生進(jìn)行及時(shí)交流。
三、改革教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。
1、重視現代現代教育技術(shù)在課程教學(xué)中的應用。
任課教師將該課程的教學(xué)課件放到每個(gè)教師的教師社區中，學(xué)生可根據課件的要求進(jìn)行預習、自學(xué)和課后討論。同時(shí)將把實(shí)驗中的基本操作以多媒體的形式放到學(xué)院的網(wǎng)站上，學(xué)生在網(wǎng)上可進(jìn)行基本操作的網(wǎng)絡(luò )練習，使學(xué)生在正式操作練習前就有一個(gè)感性的認識�，F代教學(xué)手段用于課程教學(xué)中，改變了傳統實(shí)驗教學(xué)單一的教學(xué)形式，使現代教育技術(shù)手段與傳統實(shí)驗教學(xué)方法有機結合，優(yōu)勢互補，提高了實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量。
2、對于設計性實(shí)驗，自主選題和教師擬題相結合。
對于設計性實(shí)驗，教師擬定一些題目，學(xué)生從中選題進(jìn)行實(shí)驗，也鼓勵同學(xué)根據自己所掌握的知識自主擬題。學(xué)生針對選擇的題目查閱文獻，設計實(shí)驗方案，進(jìn)入實(shí)驗室進(jìn)行實(shí)驗操作，撰寫(xiě)出完整的科學(xué)研究報告。通過(guò)設計性實(shí)驗過(guò)程，學(xué)生自主設計實(shí)驗的能力逐步提高，創(chuàng )新意識得到加強，創(chuàng )新能力得到培養。
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