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淺談化學(xué)教學(xué)中創(chuàng )新意識的培養1500字
中學(xué)教育是建立創(chuàng )新思維，培養創(chuàng )新人才的關(guān)鍵，中學(xué)化學(xué)中的創(chuàng )新在教育就是要創(chuàng )設一定條件和氛圍，引導、啟發(fā)學(xué)生去模擬、探究原科學(xué)家的實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程，發(fā)現“新現象，通過(guò)聯(lián)想、判斷、推理和綜合分析，歸納出物質(zhì)呈現如此現象的本質(zhì)和規律。中學(xué)化學(xué)教學(xué)中培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，要從發(fā)展學(xué)生的求異思維著(zhù)手，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。要通過(guò)學(xué)生的思考、探索、發(fā)現、創(chuàng )造，使他們成為學(xué)習的主人，學(xué)會(huì )學(xué)習，逐步掌握方法，為此，作為教師的我們在教學(xué)中應做到以下幾點(diǎn)：
一、培養創(chuàng )新意識，質(zhì)疑是關(guān)鍵
實(shí)施素質(zhì)教育，課堂教學(xué)必須著(zhù)重提出“學(xué)”字，讓學(xué)生逐步從“學(xué)答”轉到“學(xué)問(wèn)”上來(lái)。在這一過(guò)程中，教師應成為組織者、參與者、指導者，讓學(xué)生“跳一跳，摘到果子”。在教學(xué)中，我十分重視對學(xué)生質(zhì)疑能力的培養，已達到促進(jìn)他們自主創(chuàng )新學(xué)習的目的。在平時(shí)的教學(xué)中，老師要特別注意做好示范，教給學(xué)生質(zhì)疑方法，例如：在學(xué)習“二氧化碳和一氧化碳”這部分內容時(shí)，我為學(xué)生示范質(zhì)疑：二氧化碳和一氧化碳的物理性質(zhì)有哪些？化學(xué)性質(zhì)有哪些？作用有哪些？咱們打算怎么研究？通過(guò)示范質(zhì)疑，為學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑打好基礎。作為一名教師要為學(xué)生創(chuàng )新意識的培養創(chuàng )設一個(gè)質(zhì)疑的情境，教師可以集色、態(tài)、味、光、聲于一體的化學(xué)實(shí)驗給學(xué)生強烈的視覺(jué)沖擊刺激以便吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。但這種好奇與興趣是本能的，不穩定的認識傾向，還應激發(fā)社會(huì )性動(dòng)機使之成為主導動(dòng)機，才能起著(zhù)持久、穩定，強有力的動(dòng)力和維持調控作用，如善于創(chuàng )設問(wèn)題情境激發(fā)興趣；理論聯(lián)系實(shí)際，講解化學(xué)在尖端科技工農業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護、日常生活中的巨大作用，只有學(xué)生對化學(xué)學(xué)科有強烈的探索欲望才會(huì )產(chǎn)生質(zhì)疑的能力，才能養成創(chuàng )新能力與膽識。
二、積極鼓勵、培養學(xué)生敢于創(chuàng )新
要培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，關(guān)鍵要讓學(xué)生敢于質(zhì)疑。所以教師要給學(xué)生提供質(zhì)疑機會(huì )。在課堂上能大膽質(zhì)疑，是學(xué)生積極思維的結果。因此，在課堂教學(xué)的設計上，必須依據學(xué)生學(xué)習的規律，努力創(chuàng )設條件，營(yíng)造質(zhì)疑機會(huì )，教師要有意識地留給學(xué)生充分的思考時(shí)間，讓他們去理解知識，產(chǎn)生疑點(diǎn)，鼓勵他們有疑即問(wèn)，切忌壓服和諷刺，如在教學(xué)“二氧化碳的制取”時(shí)，我首先讓學(xué)生思考，看到這個(gè)課題，你有什么想法？學(xué)生們爭先恐后舉起了手，各抒己見(jiàn)，我抓住這一時(shí)機，圍繞學(xué)生的發(fā)言，引導他們利用以前學(xué)過(guò)的氧氣的制法來(lái)解決這一問(wèn)題，學(xué)生們帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題投入到討論中，在愉悅的氛圍中使問(wèn)題得到解決�？梢�(jiàn)，教師給學(xué)生一個(gè)質(zhì)疑機會(huì )是那么重要，它不但使學(xué)生思維得到淋漓盡致的展現，還增添了他們戰勝困難的決心。培養創(chuàng )新能力的關(guān)鍵是培養創(chuàng )造性思維。在教學(xué)中培養創(chuàng )造性思維能力要鼓勵學(xué)生敢于提出問(wèn)題，闡述自己的觀(guān)點(diǎn)，不盲從教師和書(shū)本，例如：學(xué)習二氧化碳制取時(shí)，實(shí)驗裝置中用的是長(cháng)頸漏斗。為此，可以向學(xué)生提問(wèn)：能否換成其他儀器？如能，有什么好處？通過(guò)這樣的環(huán)節，引導他們想出盡可能多的方法。經(jīng)過(guò)對這些問(wèn)題的討論，逐步培養學(xué)生敢于提出問(wèn)題，表達自己的觀(guān)點(diǎn)。
三、主動(dòng)參與、培養創(chuàng )新思維
化學(xué)是一門(mén)實(shí)驗科學(xué)，特別是中學(xué)教育階段�；瘜W(xué)實(shí)驗對于學(xué)生掌握知識，形成能力具有特別重要的意義。探究性實(shí)驗不僅要求學(xué)生掌握一定的化學(xué)知識與技能，還要求他靈活地、創(chuàng )造性地綜合運用這些知識和技能。探究性實(shí)驗在激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新欲，培養創(chuàng )新能力等方面具有常規實(shí)驗所無(wú)法比擬的作用。在教學(xué)中我們要大膽地“放”。在課堂教學(xué)中，放手讓學(xué)生學(xué)習知識，探索規律，是學(xué)生主動(dòng)參與培養創(chuàng )新意識的保證；也要精巧的“扶”�！胺觥本褪前l(fā)揮教師的主導作用�！胺觥币龅脺�、扶得巧�！胺拧敝蟮牟攀怯嗅槍π缘�，才是創(chuàng )新思想培養所需要的，教師要扶在學(xué)生疑難處，扶有困難的學(xué)生�！胺觥辈坏獛椭鷮W(xué)生弄懂“是什么”，還要引導學(xué)生知道“為什么是這樣”，更要點(diǎn)撥學(xué)生弄清“怎么知道是這樣”。只有這樣才能讓學(xué)生學(xué)會(huì )、會(huì )學(xué)。
如學(xué)習氧氣實(shí)驗制法時(shí)，可以要求學(xué)生根據反應原理、條件和特點(diǎn)，自己設計一套制取氧氣的實(shí)驗裝置，學(xué)生完成后，要組織學(xué)生一起分析、討論、比較設計方案的可行性和優(yōu)缺點(diǎn)等。對有創(chuàng )新的方案給與表?yè)P、調動(dòng)學(xué)生的創(chuàng )新積極性和主動(dòng)性。
四、開(kāi)展科技活動(dòng)，展現創(chuàng )新能力
科技活動(dòng)的開(kāi)展狀況左右著(zhù)創(chuàng )新活動(dòng)，為此，在教學(xué)中必須千方百計，想方設法開(kāi)展科技活動(dòng)。從課外興趣小組開(kāi)始，建立初步的創(chuàng )新活動(dòng)的基礎。比如：可以先讓學(xué)生完成課本上的家庭小實(shí)驗；再結合課本，適當補充學(xué)習一些課外知識、拓寬知識面。進(jìn)行一些趣味性實(shí)驗。在培養學(xué)生的創(chuàng )新活動(dòng)中，還應注意聯(lián)系社會(huì )實(shí)際，讓學(xué)生進(jìn)行社會(huì )調查，寫(xiě)專(zhuān)題小報告，然后，由老師提出改進(jìn)意見(jiàn)和措施。
總之，創(chuàng )新能力是新世紀人才的最核心素質(zhì)。在教學(xué)中，教師要營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，激發(fā)學(xué)生積極、主動(dòng)探究的欲望，多思、敢問(wèn)、主動(dòng)創(chuàng )新，使他們成為學(xué)習的主人，成為新世紀的創(chuàng )新人才。
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